浅谈士官任职教育

本文从分析士官任职教育特点入手,叙述了对士官任职教育的认知、目标定位及特点,阐述了士官任职教育遵循的教育观,分析了士官任职教育的困境,最后给出了士官任职教育的对策。     

装备科研试验士官任职教育培训体系初探

随着院校教育改革的深入,士官任职教育已成为军事任职教育的重要组成部分,构建科学合理的士官教育培训体系是做好士官任职教育的基础。本文从分析科研试验士官任职教育的现状和存在问题入手,围绕指导思想、总体思路、士官素质和能力、培训类型层次、专业课程设置和培训质量建设等六个方面,提出了构建科研试验士官任职教育的对策和建议。     

关于士官任职教育中的讨论式教学方法探索

士官任职教育是为了使士官适应岗位任职需要所进行的军事性职业教育。随着军事变革的不断深化,现代化军队对士官队伍的创新精神和实际问题的解决能力提出了更新更高的要求。因此士官任职教育更需注重培养士官综合运用所学知识和技能解决作战训练中实际问题的能力。本文针对士官培训的特点,构建教学双方都能够积极主动参与教学活动的课堂互动教学模式,从而达到＂教＂与＂学＂的有机结合。     

士官任职教育模式改革研究

本文从任职教育的全面认识入手,分析了当前任职教育中存在的问题,并在士官任职教育的改革思路上进行了探讨。     

关于士官院校任职教育与部队训练有机衔接的思考

系统分析了士官院校任职教育与部队训练有机衔接的必要性,针对当前士官院校任职教育与部队训练衔接存在的主要问题,从目标上合力合拍、内容上分工分训、考核上联考联认论述了院校任职教育与部队训练有机衔接的基本对策。     

按任职教育特点构建士官教材体系

教材是教学的载体,在人才培养中起到重要的作用。作者从以下三个方面提出了构建士官教材体系的方法：1、按照士官任职能力的要求,准确定位教材体系;2、根据士官认知特点,确定士官教材的内容结构;3、根据士官教学特点,确定士官教材载体样式。     

合作学习在士官任职教育中的实施

随着士官任职教育的深化开展,基于目前士官任职教育特点,普通的教学方式无法很好地适应现阶段士官任职教育的需求。结合合作学习的组织特点和教学意图以及士官任职教育的特点和要求,探讨了士官任职教育中合作学习的实施。     

把握任职教育特点,提高弹药保障士官能力

士官教育阶段是弹药保障士官人才成长的关键时期,本文分析了目前弹药保障士官人才培养亟待解决的问题,针对这些问题提出改革现有实验实训模式,并给出具体的实施方法。     

适应任职教育特点 促进士官教育改革

随着士官在我军建设和未来故争中的作用日益突出,士官教育的任务也更加繁重,士官任职教育作为士官教育的一个重要组成部分,扮演着更加重要的角色。任职教育是指在一定学历基础之上,为了适应士官任职或升级需要而进行的岗位任职教育,是为使士官适应相应岗位工作需要而进行的专业知识、技能和素质的再教育。要根据士官任职教育的特点,不断转变教学理念,提升教员素质,改革教学手段。1士官任职教育理念应以学员的岗位任职需要为根本士官任职教育既然是为适应岗位职务而进行的专业培     

三位一体的士官任职教育模式研究

近年来,士官逐渐成为提高部队战斗力的重要力量,但士官任职教育的理论、方法、手段等明显滞后.为了更好地提高士官任职教育质量,培养具有可持续发展潜力的专业化新型军事人才,着重分析士官教学中存在的问题,按照学员为主,紧贴实战的教学原则,从教学手段、教学方法、教学内容三个维度对教学模式进行初步探讨.     

着眼跨越发展 多层面构建士官任职教育新平台

抓住机遇，迎接挑战，加快发展，是士官院校贯彻落实科学发展现的重要体现．当前，面对世界新军事变革的严峻挑战，面对反“台独”军事斗争准备对高素质士官人才的需求，士官院校必须以科学发展现为指导，及时适应军队体制编制调整改革的需要，着眼部队的跨越式发展，多层面构建士官任职教育新平台，不断促进高素质士官人才的生成与发展，为我军现代化建设和军事斗争准备提供强大的人才和智力支持．     

深化士官任职培训改革培养一流士官队伍

士官职业化的根本目的是建设一支一流的士官队伍.在这个过程中,深化职业化培训改革起到关键作用.为了找出制约士官能力持续发展的影响因素,对士官职业能力现状、部队和院校培训现状进行逐一分析,结合第二次海湾战争案例,提出未来士官应具备的职业能力,主要包括娴熟的职业技能、高涨的职业热情、灵活的职业思维、宽广的职业视野和优秀的职业...     

任职教育士官学员学习现状分析及对策

士官学员在校的学习积极性,反映了院校任职教育的教学与管理是否成功。本文从任职教育士官学员学习现状出发,分析了影响士官学员学习积极性的主要原因,针对存在的问题提出了相应的对策和办法。     

新形势下士官任职教育中存在的问题及对策分析

本文在分析新形势下士官任职教育中存在的几个主要问题的基础上,从健全士官培训专业、科学设置课程体系,健全士官人才培养选拔、培训、使用等环节的跟踪问效机制,加强教员队伍建设等方面相应地提出了对策。     

预选士官任职教育实践教学改革与探索

针对预选士官任职教育特点,分析了预选士官实践教学现状及存在的问题,根据预选士官任职能力需求,针对士官职业技术教育岗位指向性强、综合素质要求高的特点,以"专业性、技能性、操作性"为士官培养目标导向,按照"指向岗位、突出技能、强化组训"的顶层设计思路,以岗位任职能力为核心,构建了多层次的实践教学体系,研究了军事实训层、基础实训层、装备实训层、综合实践层等四个层次间的相互关系,提出了以"三贴近"为核心的实践教学方法,构建了虚实结合、联合共享的实践教学设施和以能力为核心的实践教学考核评价体系,该实践教学体系在我院预选士官培养中取得了良好的效果。     

士官院校任职教育教员教学能力培养途径探析

士官任职教员教学能力是事关士官院校人才培养质量的关键,本文从士官任职教育对教员教学能力的需求分析出发,阐发了作者对提高士官任职教育教员的教学能力的几点意见和看法。     

士官任职岗位的模拟培训

士官任职岗位模拟培训是士官教育的重要环节 ,本文就模拟培训的特点、内容和操作要求进行了探讨     

任职教育条件下士官岗位实践教学探讨

实践教学是巩固理论知识、增强岗位任职能力的有效途径,是士官人才培养和岗位任职教育的重要组成部分。实践教学过程中存在学员教育背景各异,培训难度较大;装备理论与实践操作脱节;任职教育教员的阅历和任职教育能力还需提高;教学装备数量少,配套设施差的问题。这些问题可以通过根据学员实际教育背景确定教学内容,坚持因材施教;创新实践训练方法,调动学员学习积极性;建设稳定的任职教育教员队伍;加强任职教育实践教学条件建设,完善实践教学评价体系的措施来改进。     

赏识教育在初级预选士官任职培训中的运用

摘要：初级预选士官学员学习的主观能动性差异较大,教学难度高。如何提高其教学水平？文章通过解读赏识教育内涵,分析初级预选士官渴望获得肯定与赏识的心理特点,提出四点实施策略,为提高初级预选士官任职培训的教学水平做理论探索。     

浅析士官任职培训中的课程项目化教学

对于部队来说,士官教育是一种非常典型的任职教育,培养预期岗位的任职能力,使人和岗位的结合达到最优,是教育的目标。所以士官教育应遵循理论和实践教学相结合的原则,坚持理论与实践相统一。课程项目化是将专业课程的内容,设计成训练具体技术能力的项目,按照项目进行教学和考核,以实现培养专业人才的目标。这不但能使课堂教学氛围活跃起来,还为综合培养士官学员的专业技能与岗位能力开辟了新的道路。