基于新课改下的中学信息技术教学模式探究

随着信息技术的不断发展,现代社会各行各业中信息技术得到了十分广泛的应用。教育,作为关系到国计民生的大事,理应与时代发展的需求紧密结合。在新课改的背景下,信息技术课程被与时俱进地引入到中学的教学内容中,如何上好信息技术课,对教师的专业能力、教学能力等各方面素质都提出了新的要求。本文以理论结合实践的方式,对新课改下中学信息技术教学模式的改革进行了探究,以期为中学信息技术教育工作者的教学实践提供些许借鉴。     

中学信息技术教学模式探索

信息技术学科是一门新兴学科,中小学信息技术教学的根本目标在于培养中小学生的信息素养,即让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时,进一步激发学生的学习兴趣,增强信息意识和创新意识,有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力。     

浅析新课改下初中信息技术的教学模式

新课程改革之后,教学模式由传统的以教师为主体的模式向以学生为主体的模式退步转变。信息技术课作为初中的必修课,在新课程改革中运用何种教学模式,来更好地完成信息技术教育教学是摆在初中信息技术教师面前的一道课题。本文提出在新课改下,初中信息技术的教学模式应当立足更好的培养学生自主学习的能力,以适应信息技术的飞速发展。     

新课程背景下的中学信息技术教学模式探索

河北省启动了高中新课程方案后,中学信息技术课堂教学面临着从内在理念到外在方法的改变。新课程方案为了培养学生的信息素养、创新精神和实践能力,全面推进素质教育,要求信息技术老师在教学中作有效的探索,实践新的课堂教学模式。通过探索与实践,及时总结经验走出误区,为中学信息技术学科教学的改革和发展起到促进作用,努力提高教学的质量和成效。     

新课改背景下信息技术教学之探讨

信息技术教育已成为新课程改革的热点,教师在教学中要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力,努力创造条件,营造课堂氛围,增强学生的参与意识和实践意识,激发学生的学习兴趣,让学生认识到自己是学习的主人,以此培养学生的创新精神和实践能力,开发学生智能。     

新课改背景下信息技术教学之探讨

信息技术教育已成为新课程改革的热点,教师在教学中要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力,努力创造条件,营造课堂氛围,增强学生的参与意识和实践意识,激发学生的学习兴趣,让学生认识到自己是学习的主人,以此培养学生的创新精神和实践能力,开发学生智能.     

探究新课改背景下高中信息技术教学的新模式

新课改对发挥学生主体作用提出更高要求,为新形势下的高中信息技术教学模式改革指明了方向。重视学生在学习中的主体地位就是充分发掘学生潜能,鼓励学生全身心地参与到各类教学活动中。     

新课改下中学图书馆当前工作之探索

本文认为中学图书馆是教育改革中新课程体系中重要的一环。要做好图书管理工作,必须打破传统,变“藏”为用,整合资源,用服务代替管理,努力参与教育改革。     

中学信息技术课程的教学模式创新研究

信息技术主要是基于目前研究领域中的一些技术性成果和技术性知识等内容为主的一门科技型课程,而中学信息技术课程主要是涉及一些简单的信息技术手段以及教会学生如何应用,这是将知识与实践和科技相结合的教学过程。     

新课改下小学信息技术教学改革与实践探索

随着新课程改革的不断深入。新课程理念更加注重培养学生的实践操作能力和实际运用能力,尤其对小学生来讲．更应为日后的学习和实践打好基础,提高实际的操作水平和运用能力,而信息技术教学无疑符合这一教育目标．因此,本文将结合新课程改革的时代背景,探索如何更好地对小学信息技术教学进行改革和实践,以期提高小学信息技术教学水平和教学质量。     

新课程环境下的中学信息技术教学创新探索

现代社会对信息技术的要求越来越多,在这种情况下,对中学生的信息技术教学提出了新的要求,本文就从中学信息技术教学改革的必要性和具体教学方法人手,讨论使每一位学生都能够熟练掌握基础的计算机应用知识的方法,为以后的工作学习奠定良好的基础。     

新课改下的中学信息技术教学

当前中学信息技术教学存在一些问题,教师应该重点研究在新课程改革下的信息技术课堂教学问题,使信息技术课跟上课改的脚步。     

新课程下高中信息技术教学模式研究

信息技术课程是一门新兴基础学科,是一门综合实践课程,具有较强的实践性。新课改下,高中信息技术课的目的在于提高全体高中生的信息素养;这需要充分发挥学生的想象力和创造力,需要鼓励学生运用已有知识,独立思考问题、解决问题;而要达到这个要求,高中信息技术课教师应根据当前学生的基础与学情设计切合实际的教学模式,以新的教学方法培养学生的各种能力。积极组织学生交流与合作,把传统的教学模式转化为新型、适应新课程要求、更适合高中学生要求的教学模式,选择不同的教学模式或各种教学模式进行组合应用,使信息技术课堂真正成为培养学生的创新、实践和协作能力和提高学生的信息素养的阵地。     

webquest教学模式在中学信息技术教学中的应用

信息技术课程在我国中学教育阶段一直都处于一种比较尴尬的位置,究其原因有多种因素,客观的条件和主观的认识都制约了它的发展。而中国传统的教学方式已不能满足新时代下信息技术课程教学的要求。为了更好的发展和完善中学信息技术,我们有必要运用新的方法来进行教学。本研究针对中学阶段使用webquest的情况做了一个实验,将知识点采用网站的模式表现出来,引导学生主动学习,通过谈话等方式与学生沟通,并对课堂效果和学习效果进行了评价。     

浅析新课改下初中信息技术的教学模式

随着社会的不断发展,信息科学技术的不断深化,人们生活的各个方面都受到了深刻的影响。对于义务教育的初中阶段,开设信息技术这门课程是十分必要的,不仅能够培养学生的学习兴趣,让学生掌握信息技术的基本技能和知识,同时也能够培养学生信息技术素养,在兴趣的指引下养成终身学习信息技术的良好习惯,以便学生在步入社会、走向工作岗位之后,能够很好地适应当前的信息社会。本文就在新课改教育环境下,如何能够更好地完成初中阶段的信息技术教学进行研究探讨,对当前存在的一些问题进行剖析,找出适合的解决方法,切实提高初中信息技术教学的质量。     

新课程理念下高中信息技术课程教学模式的探索与实验研究

信息化已经成为当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合。“课程整合”就是把信息技术与各种形态的课程有机地结合起来，将信息技术与各类课程的教与学融为一体，将技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式。所有这些都向我们揭示，信息时代新教育的理念将建立在信息技术学科教学发展的基础上。因此，探索在新课程改革环境下高中信息技术教学的教育教学模式对未来教育的发展有着深远的意义。     

浅谈中学信息技术教学

信息技术是一门新的学科，没有现成的教学模式和教学法．我们怎样才能够教好这门课程呢？ 一、明确教学目标 随着计算机和网络的日益普及，信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。因而在新课程中，信息技术教学的目标是培养学生的信息素养。[第一段]     

浅析新课改下中学信息技术有效性教学

计算机和其他的学科不同,原因就在于计算机专业具有特殊性,计算机教学活动的方式方法以及性质多种多样,学生学习计算机的内容也是多样化的,所以,中学信息技术教学方法同样呈现出了多样性。中学信息技术教师必须根据课堂内容所产生的变化,使用不同的教学方式方法。只有这样,才能够使中学信息技术教学方法为中学教育教学所服务,产生一种实实在在、十分良好的效果。伴随着教育改革不断深入,信息技术一定会激发中学生的学习兴趣,对教育教学过程中存在的难点进行解决,创设一种适合初中学生学习探索的信息技术教学环境。     

新课改下初中信息技术多元化教学模式分析

新课改下,初中信息技术课上需要运用多元化教学模式,这样可以更好地帮助学生提高学习效率。本文针对信息技术多元化教学模式作了探讨。     

新课改下初中信息技术多元化教学模式研究

新课改要求教师将课堂还给学生,让学生做课堂的主人,在愉快的氛围中学习,体会到学习的乐趣,保持学习积极性。教师要利用寻求多元化的教学方式满足学生的学习需求。本文探讨了在新课改背景下,如何用多元化的教学模式进行初中信息技术教学,提高教学质量,真正使学生学以致用。