小学作文教学的“五自”引导

一、自我积累语言材料语言是思维表达的工具,我们引导学生积累语言材料,其目的是提高学生的语言表达能力。积累语言材料,首先要引导学生积累教材上的语言。教材中有许多词汇需要学生掌握其意,有许多句子、段落以及整篇课文需要学生背诵,特别是“积累与运用”中的成语、谚语、古诗等需要学生背写。积累语言材料,还要引导学生从广泛的课外阅读中积累语言。这些积累,从内容上可以是古今中外名家名篇中的名句,可以是俗语、典故、名人名言,也可以是歌词、对联、警句……从描写上可以是人物类、事件类……同时把课内外积累的语言材料与表达有机结…     

谈谈作文材料的积累

作文最大的困难是缺乏材料,“巧妇难为无米之炊”,没有写作素材,文章的立意、构思、布局谋篇也就无从谈起。如何解决?惟一的办法就是积累。散文作家秦牧曾说:“生活有多种多样的生活,有心人必须多方面加以注意。对于一个写作者来说,他写东西必须运用各种材料,而平时有没有注意积累这些材料,对他关系重大,甚至影响到他有没有写作冲动。因为积累材料多了,他就有表达的愿望,他发现了新鲜的事情,觉得有告诉别人的必要,他就会去写。”这段话说明积累问题是写作的一项基本功。积累的途径主要有两条:一是从书本积累;二是从生活中积累。先谈从书本中…     

积累材料——学生的黄金储备

有的学生,把作文课当作一种负担,苦思冥想,落笔千斤,文章空洞无物,缺乏真情实感,原因之一,是平时不注意积累写作材料所致。积累材料,是青少年学生的一种“黄金储备”,这里既有知识的储备,更有生活的储备。学生积累和运用写作材料,可以从闭接积累和直接积累两个方面去努力。所谓间接积累,实际上是一种知识储备,就是通过阅读来积累材料,书读多了,知识面广了,可以从中汲取知识的养分,写作时,     

在写作实践中提高电大大专学生的写作水平

电大大专学生的写作水平普遍偏低,其原因主要有两个,一个是平时不注意积累写作材料,另一个是缺少写作实践练习.解决问题的关键是实践,在生活实践中注意写作材料的积累,在写作实践中提高写作水平.     

让学生学会作文

1.树立"三到"意识,注意随时积累材料在作文教学中,我们要教育学生懂得,我们日常生活是丰富多彩的,只要我们有意识地感到、想到、写到,注意积累点滴材料,就会发现可写的东西很多很多.     

《鱼游到了纸上》的训练重点

九年义务教育五年制小学语文试用课本第七册第三单元的重点训练项目是“注意积累材料”,要学生学习作者怎样留心周围事物和积累材料。我认为这组课文中写人的《鱼游到纸上》一文的训练重点应为：学习作者如何构思、如何安排文章结构。因为,这篇文章的构思、结构安排很有特点,这个“特点”与此文的其他特点相比,也许是第一位的。我们不妨从以下几方面看：     

语言材料积累刍议

学习语言从积累语言材料开始,这就要求教师改革语文教学,促进学生的语言积累。一是从课程结构上把握语言积累,二是科学地把握语言积累的内涵。只有积累相当的语言材料,才算是掌握了一门语言。     

作文材料从何处来

高考作文对材料有明确的要求,材料必须典型、丰富、新鲜。写文章时,只有占有了大量的材料,才能写出内容充实、感情真挚、说服力强的文章来。因此,平时我们在学习中,一定要重视材料,注意积累材料。那么作文的材料从何处来呢?     

如何建立档案

一、积累材料材料的积累是档案工作中一项最基础也是最重要的工作。材料收集工作大体分为：集中收集、阶段性收集、重点收集和随时收集。在收集材料时要注意两点：一是材料均用碳素、蓝黑墨水书写,严禁用圆珠笔、纯蓝墨水、铅笔书写;二是材料书写要认真,字迹工整、清晰...     

积累作文素材的良方——日记

教师在指导学生写作时,最头疼学生抄袭、拼凑。学生之所以抄袭、拼凑,其根源是腹中空空,没有素材,无话可说。写作技巧可以传授、模仿,而素材的积累绝非一时之功,因此,学生要注意和重视写作素材的积累,而写日记是学生积累写作素材的有效方法。本文从日记的作用、指导与检查的方法、日记材料的来源三个方面进行了探讨。     

作文选材“六宜”

作文需要材料。材料的质量与作文的质量密切相关,因此必须选材,即根据表现主题的需要,从平时积累的写作材料中,挑选出作文所需的材料。那么,选择材料需要注意哪些方面呢？笔者认为,作文选材要“六宜”。     

谈谈写作材料的积累

作文训练是语文教学中的重中之重,在训练中,教师时常发现有的学生不知该写什么,有一定的畏难情绪,其症结在于这些学生写作材料匮乏,平时不注意积累材料,胸无点墨,当然谈文色变。本文就谈谈作文材料的积累。     

细观察勤积累巧取材——浅谈如何让小学生轻松作文

许多小学生是"谈作文色变",原因是不善于留心观察生活,不懂得如何从生活中巧妙取材。作为教师,只要教会学生细观察,注意留心观察生活中的人、生活中的事、生活中的景、生活中的物,并且多阅读、勤积累,就能发现,材料来源于生活;只要留心观察生活,多阅读、勤积累,就会发现生活中有取之不尽,用之不竭的材料,写出内容具体、感情真挚的好文章就不再是"难以逾越的大山"了。     

理解重点 训练扎实──九年义务教育小学语文第九册三～六单元教学问答

理解重点训练扎实九年义务教育小学语文第九册三六单元教学问答唐山市教委王锦萍问：第三、五单元的训练重点是“注意积累材料”、“抓住事物的特点写”。其训练目的是什么，教学的要点是什么？答：这两项是侧重写的训练。“注意积累材料”是在第八册学过的“留心观察周围...     

小语第七册读写训练重点提要（二）──注意积累材料

小语第七册读写训练重点提要（二）──注意积累材料龙宅俊（省教委教研室）意积累材料＂是本册第一个侧重指导作文的重点训练项目，安排江第三组教材中。［训练目标〕１．能从写片断过渡到写一篇成篇的短文。２．能运用在本组课文中学到的观察方法，按照一定的顺序、抓住...     

丰富材料,成就精彩文章——谈考场作文素材的积累

在高考的语文试卷上,一道作文尤为牵动考生的心弦,而作文成绩的高低,又直接影响着考生的整个语文成绩。在考场上,由于考生平时积累不够,常常为选材而抓耳挠腮,发出“巧妇难为无米之炊”的感叹。那么,如何让自己在考场上应对自如,比较快捷地想到自己所需要的材料,50分钟内完成一篇材料丰富的文章呢?平时注意素材的积累是重要的环节。     

观察·速记·作文

小学生年龄小,经历少,读的书也不多,平时不注意引导他们观察事物,积累材料,作文课上他们只好想一句,写一句,既吃力,又不具体。因此,我们除了语文课上加强基本功训练外,还注意教会他们观察。经常启发他们选择看到、想到的比较有意义的事物,简明扼要地速记下来,为作文积累材料。在指导学生观察方面,我们的做法是:多带学生出去走走,引导他们看看,运用耳朵听听,启发他们动脑想想。要让学生观察,就必须为他们创造观察条件。南京下关的     

生活中积累素材 习作中再现提升

生活是习作的源头活水,因此注意引导学生进行生活积累,主要从阅读中积累、观察中积累、实践中积累、思考中积累,从而提升学生的习作素养。     

生物学教师要注意"三积累"

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河”。要成为一名合格的生物学教师，成为一名专家型、学者型的教师，就要做一个有心人，平时注意多搜集材料，建立起自己的资料库，做好资料积累；每上完一堂课要及时记好教后札记，做好教学心得积累；还应注意整理易错题、经典题，建好自己的习题集，做好习题积累。     

博观约取吐秀飘香——高中生积累写作材料的教学策略

一、积累写作材料的意义 从马克思主义哲学上来说,人的思想是对客观世界的主观反映。心理学认为要输出信息必先输入信息。写作作为一种精神产品,浸透着作者的主观思想情感．是一种输出信息的心理活动．也必然要先输入信息．积累写作材料的过程正是输入信息的过程。积累写作材料的过程是写作的必然环节之一．