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教师要提高《机械基础》教学质量,应从教学方法、教学手段、学生非智力因素等方面入手,以调动学生的积极性和创新思维能力。 相似文献
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《机械基础》教学探索 总被引：1，自引：0，他引：1
《机械基础》是中等职业技术学校机械类专业的一门专业基础课，课程知识容量大，主要包括常用机械传动、常用机构、轴系零件、液压传动四个部分，各个部分内容与工厂中实际应用联系紧密，是学习专业课和操作技能的基础课。但该课程内容本身比较抽象，概念多、理论性强，无法调动学生学习的积极性，引起他们的学习兴趣。因此，如何激发学生的学习热情，降低学生的学习难度，一直是机械专业理论教师较为关注的问题。笔者结合几年来的教学经验，在此谈谈几点看法。 相似文献
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<机械基础>的内容看似抽象、枯燥,实际上只要我们在教学中灵活运用各种教学方法就能将抽象的内容演绎得生动、有趣,把枯燥的内容展示出可见、实用的功能. 相似文献
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《机械基础》课具有较强的理论性和系统性、实践性、直观性与抽象性,涉及到许多枯燥的原理,概念性强,此外还有为数众多的几何计算公式、结构设计公式以及大量的经验公式等。因此,对这门课程的讲授不能照本宣科,而应灵活地运用各种教学方法,进行一种创造性的宣讲。 相似文献
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基于不同类别知识的特点,本文作者将《机械基础》的教学内容分为基础知识、常用零件、常用原理和拓展知识四大类,在教学中针对不同类别的教学内容设计了相应的导入方式,并通过教学实践运用和检验了不同导入方式的合理性与有效性。 相似文献
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为学习机械类后续课程打基础也为将来从事与机械类专业技术有关工作奠定基础,从理论教学和实践教学两方面进行了高职《机械基础》教学的探讨. 相似文献
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为学习机械类后续课程打基础也为将来从事与机械类专业技术有关工作奠定基础,从理论教学和实践教学两方面进行了高职《机械基础》教学的探讨。 相似文献
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王立华 《中国职业技术教育》2000,(2):29-30
有道是,读书有两法:一是越读越厚,一是越读越薄。两法均可取,只是各取所需。读书如此,教书也如此。我比较钟爱“越教越薄”。所谓“越教越薄”,即教师思路清晰,善于归纳和表达,常把复杂的内容转化为纲目了然、脉络分明、易于学生理解和掌握的知识。《机械基础》对于刚刚初... 相似文献
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教育是一个复杂的过程,而因材施教更是教育的一个重要理念。剖析教育的对象,树立学生"我要学"的教育理念,注重实验课的教学,使用现代信息技术,适时开展研究性学习,是提升中等职业技术学校教学水平的有效手段。 相似文献
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在社会不断发展的今天,科学技术已是第一生产力,强烈地体现在各个领域,要求社会不断培养各类应用型人才,而技工学校的教育目标正是培养这种应用型人才。 相似文献
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随着市场经济的发展，高职教育蓬勃兴起而势不可挡。为适应市场需求的变化，专业设置及相应的课程设置也在快速地调整。《机械基础》作为机械类专业的一门主要课程，随着高职教育的发展，其教材内容和结构先后经历了拆分、组合等几个来回，正以一种新的模式运行着，既是组合，又不同于单纯的组合，这与高职教育的特点有密切联系。 相似文献
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《机械基础》课程教学要取得良好的教学效果，教师就要认真钻研教材，精心备课，讲课时突出重点，注重理论联系实际，努力提高学生分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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黄桂发 《桂林师范高等专科学校学报》2002,16(2):57-59
针对《法律基础》课教学过程中的几个重要环节进行认真的思考 ,从课堂教学方法、课外教学实践和考核方式三个方面谈谈新时期如何搞好《法律基础》课教学的问题 相似文献
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通过理论教学体系的完善，实践教学环节的加强，考核方法的改革，提高了《机械基础》的教学质量和学生的综合素质。 相似文献
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《机械基础》教学中的几点体会 总被引：1，自引：0，他引：1
目前，机械基础理论课程，其概念繁杂，理论抽象，对于中技生而言具有一定的难度和深度。本文将如何激发学生的兴趣，创造活跃的思维情境，提高学生的学习主动性和自学能力谈了几点体会。 相似文献