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任务驱动教学法在高职Flash教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
Flash课程特点决定了采用任务驱动教学势在必行。本文分析了任务设计是任务驱动教学的关键,并阐述了任务设计及任务驱动实施的过程,即通过完成具体的任务,培养学生实践动手操作能力、分析问题及解决问题的能力。 相似文献
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在任务驱动教学法中,任务设计的质量直接关系到教学效果的好坏.文章对任务驱动教学法中任务的特定含义、任务的分类、任务设计的原则和任务设计的一般过程进行了详细的分析和论述. 相似文献
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Flash动画设计是一门操作性强、实践性强、培养学生创造性思维的课程。根据中职学生的文化基础和学习态度等特点,通过笔者在Flash教学中的实践,认为灵活运用案例教学法和任务驱动教学法,能取得比较理想的教学效果。 相似文献
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《Flash动画设计》是一门实践性、操作性很强的课程。分析教学现状、理解任务驱动教学法的基本内涵,在课程教学中通过一引、二试、三做、四看、五创新的环节应用任务驱动教学法。 相似文献
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孟宪华 《中国科教创新导刊》2008,(2):202-202
Flash这门课程是目前互联网中应用最广泛.集知识和技能于一体的一门课程,该课程有实践性强,动画效果好,学生愿意学等特点。高职高专的学生要在教学大纲规定的学时内熟练地掌握动画的制作,达到学得快、记得牢、灵活应用、收获大的效果,在教学中打破以往传统的教学方法,尝试采用任务驱动教学法,收到很好的效果。 相似文献
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“任务驱动法”在Flash动画教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
Flash动画制作是计算机专业课中的实践性、操作性、综合性较强的课程。作者在Flash教学过程中.探索采用任务驱动的教学模式进行教学,收到良好的教学效果。我们通过分析、实现与评价等环节培养学生自主学习与协作学习的习惯,以达到增强学习主观能动性、提高教学效果的目的。 相似文献
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本文结合教学实践经脸,提出在flash教学过程中运用任务驱动教学方来达到预期的教学目的,让学生在一个个密切联系学习、生活和社会实际的有意义的"任务"的驱动下去展开学习活动.总结出任务驱动在计算机教学中运用的一般步骤和应该注意的问题. 相似文献
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吕茂英 《中国科教创新导刊》2011,(35):200-200
在“任务驱动”教学法中任务的设计是关键,教学要求的落实,教学目标的实现,都体现在每一个具体的任务之中.设计的任务要针对教学的目标,渗透思想教育;要体现“学生为主体”,激发学生兴趣,并注重生活性;教学任务设计要培养学生思维方法和解决问题的能力;要在巩固性练习中,进行知识的整合创造. 相似文献
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"任务驱动"是实施探究式教学模式的一种教学方法.目前,任务驱动式教学模式己被广泛运用到信息技术教学实践中,Flash动画亦是如此,但在具体运用过程中出现了一些问题,本文针对这些问题提出了相关对策,以此来优化Flash动画的教学效果. 相似文献
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谈“任务驱动”教学法中的任务设计 总被引:1,自引:0,他引:1
“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论上的教学方法,它将教学内容蕴涵在复杂而有意义的任务中,使学生通过完成真实的任务来达到学习知识和提高技能的目的。这种教学模式已经受到广泛重视和运用,在中小学信息技术学科教学中的作用尤其突出。 相似文献
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Flash动画设计是一门操作性强、实践性强、培养学生创造性思维的课程。作者在近几年的FLASH教学实践中。不断探讨,也使用过很多种教学方法,觉得其中任务驱动教学法较为适合。“任务驱动式”教学是将所学新知识隐含于若干个任务中,学生通过完成任务而对所学知识进行建构。“任务驱动”是建立在建构主义教学理论基础上的一种探究式的教学模式,是以“学”为中心的教学方法,适用于Flash这种实操性课程。 相似文献
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主要对任务驱动教学模式在初中信息技术Flash动画教学中的具体应用展开实证研究,以求对一线教学有所裨益。 相似文献
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针对学生学习网页设计课程中出现的问题,我们提出了一个解决问题的办法:项目驱动加任务驱动的教学方法。通过学生参与项目实施的过程,在完成任务的过程中激发学生学习的主动性和创造性。 相似文献
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任务驱动教学法,可促进学生提高独立性,让学生主动地获得本质的、规律的、综合的内容,使学生可以处在一种不断接受教育和培养的状态中,推动学生的主动学习。 相似文献
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任务驱动教学法在生理学实验教学中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
本文就任务驱动教学法在高职生理学实验教学中的实际运用,以教师设计“任务”,学生完成“任务”以及最后的“任务评价”为线索,简要阐述了任务驱动教学法的实施方法、实施注意事项、实施成效。 相似文献
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经过几年的探索和实践,"任务驱动教学法"在中学信息技术课程教学中已经日趋成熟.如今,如何有效地改进和推广"任务驱动教学法"是大多数信息技术教师探究的热门问题,其中"任务"的设计就非常重要,本文就"任务驱动教学法"中"任务"的设计原则进行了简单探究,以期望提高教学效果. 相似文献
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数控编程是中职机械类专业理论性和实践性都较强的专业课程,在该课程的教学改革中以学生为中心,以培养学生的综合能力为目标,围绕以就业为导向,以能力为本位引入了"项目为引导,任务为驱动"的教学方法。本文着重对此教学方法在数控编程课程中的应用进行了探讨和思考。 相似文献
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徐焱伟 《湖南第一师范学报》2010,10(4):71-74
遵循“任务驱动”教学法理论,探讨它在“商务英语口语”课堂中的应用,阐述“任务驱动”模式的实施在任务设计方面应注意知识的联系性、任务的可操作性和可考核性、内容的生活性与趣味性以及个体差异等几个方面的问题。 相似文献