关于地理教学问题的几点思考

正现阶段,素质教育虽然已经在各地区全面展开,但中学地理教学不受学校、学生和家长们重视的现象还在一定范围内存在。在这种情形下,如何才能上好地理课?是摆在我们地理教师面前的一个难题,也是一个挑战。作为一名中学地理教师则更应该在教学上认真钻研,探索出适应新时期地理教学的有效途径。(一)明确指导思想,确定培养目标。教育要以"三个代表"和"科学发展观"为指导,全面贯彻党的教育方针,努力推进素质教育。因此,在地理课上,首先     

新课程改革背景下地理教师培训的几点思考

在新课程改革背景下，如何对中学地理教师进行科学、合理的培训，使培训质量获得全方位提高，这对今后的中学地理教师继续教育具有明显的导向作用和引领价值。笔者就龙岩市新罗区新课程改革过程中的地理学科教师培训做以下几方面探讨。     

关于地理教学的几点思考

针对青年教师教学研习过程中遇到的共同性问题,对教学设计、教学呈现形式及教学结果三大方面进行了思考,通过对典型课例的研究及反思实际教学中遇到的问题,进行了举例对照分析并提出了五点细节建议,即一节内容的逻辑、过渡语及问题的拟设、知识的呈现、教学难点的把握与突破、学生的获得。     

关于有效教学的几点建议

有效教学是当前广大中小学教师教学实践中最热门的话题,也是自基础教育课程改革以来长期困扰广大教师的＂瓶颈＂问题。之于广大中学语文教师而言,恐怕在教学中所遭遇到的困境会更为严重,所面临的问题也更为复杂。     

关于地理对话教学的几点思考

本文就地理对话教学"师生民主与平等"、"回归生活世界"、"问题创设"、"激励性评价"、"多元对话"等方面进行了思考.     

关于地理对话教学的几点思考

本文就地理对话教学“师生民主与平等”、“回归生活世界”、“问题创设”、“激励性评价”、“多元对话”等方面进行了思考。     

关于中学语文教学的几点思考

教育的目的就是为了让学生学习新知,因为语文教学是各学科的基础。所以在这方面的要求尤为重要,语文教师任重道远。随着课程改革的日新月异,新的理念、新的方法走进了课堂．语文教学变得多姿多彩。作为一名多年教学的教师,我积累了以下浅见,以期共同商榷。     

地理教学的几点浅探

地理新课程改革给教学工作带来了新的挑战,给教师提出了更高的要求。笔者就教学中的一些问题提出几点肤浅的看法。     

新课标下地理教学的几点体会

目前,我国正在进行建国以来规模最大的一次基础教育课程改革,本次课程改革的目的是要通过教学改革,以学生为本,真正促进学生的个性发展、全面发展和可持续发展.     

地理教学中学生智能的培养

地理教学中有效地培养和发展学生的智能，是我们地理教师必须考虑的问题。在地理教学实践中，我觉得可从如下几个方面着手。     

信息技术教学的几点思考

在二十一世纪的今天．社会的信息化和教育体制的系统化日益发展并受到重视。2009年。河北省进入高中课程改革,信息技术教学的内容分为必修模块和选修模块。在课程设计上注重学生信息素养的培养．关注学生全面而又富有个性的发展。这对于信息技术教师来说．是一个难得的机遇与挑战,更是一个不断自我学习与实破的良好契机。在具体的教学实践中...     

关于中学地理教学的几点思考

我国传统教育模式过多地局限于重视学生具体书本知识的学习，即强调知识的记忆，而忽视能力的培养，尤其是不重视“学习能力”的培养，在这种情况下，学生过多地依赖教师指导，缺乏独立思考、分析和解决问题的能力；重视具体知识的获得．忽视知识形成的过程。因此．首先要更新教育观念，在现代教育教学理论的指导下，把培养学科能力作为重要的教学任务，落实到教学的各个环节中去．这就要求我们在地理教学过程中．在令而准确传授知识的基础上．适时地引导学生对知识形成过程有客观的看法，指导学生学会学习，形成科学的地理思维方式．使学生由“学会”转为“会学”，这种思维的形成，要经过老师耐心细致的培养。     

中学地理课程改革的几点思考

随着高科技为核心的知识经济的到来,随着市场经济的进一步发展．全球化已成为势不可挡的时代潮流,“入世”更加速了我国进入“全球化”的步伐．跨国界的区域交往与联系将日益增强．人们开始以新的观念来认识和发展人地关系。因此．中学地理课程改革必须顺应时代的发展,立足于“三个面向”．强化改革过程中的创新理念。     

关于高中有效地理教学的几点做法

高中地理重在＂理＂,也就是重在培养学生对地理原理、地理规律的认识能力,以及利用这些来解决实际问题的能力。下面结合自己在教学中一些具体的做法谈谈体会。     

关于中学语文教学的几点思考

语文教学艺术魅力独特,深厚的内涵无与伦比。在教学过程中,教师应激发学生对课程的兴趣,从而能够陶冶情操,形成成熟、理智的思想。在多年的教学中,我有如下点滴体会,期待指正。     

对地理新课程教学中教学行为的几点思考

新课程改革不仅是教学内容和教学方法的变革,也是教师教学行为的一场深刻变革,教师面临着角色的转变和重新定位的问题。对许多传统的教学行为应进行反思、革新与重建,以真正达到新课程的教学要求。     

新课标下地理教学的思考

新一轮基础教育课程改革强调要形成学生积极主动的学习态度,关注学生的学习兴趣,倡导学生主动参与,培养学生的创新精神与实践能力。要达到这一目标,涉及到课程改革的方方面面,其中课程实施是课程改革的核心环节,而课程实施的基本途径是课堂教学,因此,建立新课程下的课堂教学模式就成了新课程改革的重中之重。     

地理教学改革实践中的几点思考

新课程改革的到来为开创新世纪中国的发展增添了一份保障,注入了一份活力。同时,给广大教师带来的,既是一次严峻的挑战,也是一次发展的机遇。而沙河口区的初中地理教师更加幸运地加入了新课程改革的首轮实验教材的试点队伍。自2001年7月份以来,在教研员和各级领导的带领下,     

对高中地理教学的几点思考

新课程要求把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人,提倡探究式学习,以学生为主体,积极鼓励学生参与,让学生自主探索和学习,而教师则是地理学习的合作者、引导者和促进者,教学过程是师生交往共同发展的互动过程。