中职基础英语任务型教学探索

本文从基本概念入手,依据课程的总目标、中职学生现状并结合教学内容,从外语课堂教学中的任务设计方面,探讨如何创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与,帮助他们通过思考、调查、讨论、交流与合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务,提高综合语言运用的能力。     

谈英语『任务型』教学

任务型教学提倡以教师为主导．以学生为主体的教学活动，学生在参与教师或教材精心设计的任务型学习活动中认识语言、运用语言，发现问题。找出规律．归纳知识和感受成功，真正让学生掌握讲英语、用英语的本领。     

结合教学实例谈如何实施英语任务型教学

任务型教学（Task-based Teaching）的理念是在上世纪八十年代由N.S.Prabhu在其《过程教学大纲》中提出,并经过许多语言教学工作者的努力,于上世纪90年代逐步成熟的。     

职高英语阅读任务型教学初探

英语是职高学生的一门必修课,采用任务型教学模式的课堂更容易让学生投入,使学生学会真正的、生活化的英语。本文从笔者任教学校的实际出发,依据任务型语言教学理论,构建了英语阅读教学任务型模式——体验、实践、参与、交流和合作,以优化英语教学,提高课堂教学效果。     

高职英语任务型教学的实施策略研究

现今的高职英语教学仍然存在如教学模式陈旧、教学资源明显不足等一些问题。在高职英语课堂教学中推广任务型教学,教师通过激励、情景创设、元认知、自主学习、合作学习等策略来完成教学,可以有效解决以上问题。     

高职英语任务型教学中任务的设计与实施

在任务型教学中,任务的设计与实施起着举足轻重的作用,它不但是提高整个课堂教学效率的关键所在,而且是培养学生语言实际应用能力的重要途径。文章结合教学实践,讨论了高职英语任务型教学中任务的设计与实施应遵循的原则。     

任务型教学的设计与有效实施——以一次英语教研活动为例

本文主要以一次英语教研活动——关于任务型教学的探讨和实施为例,对案例主题、细节、结果进行描述,并对案例进行评析,说明任务型教学的设计与有效实施。     

谈英语教学中任务型教学

英语课程标准提倡合作、自主、体验性的学习,注重学习的过程,实行形成性评估和终结性评估相结合的评价模式,关注学生对学习的感受,要求克服单纯传授语言知识的教学方法,采用"任务型"的教学途径。     

中职英语任务型教学模式构建

21世纪是经济信息高速发展的时代,信息全球化使社会对中职生的英语运用能力提出了更高的要求。中职学校的英语课堂教育应当及时适应社会需求,调整课堂教学模式,为学生创造一个运用英语交际的环境。笔者认为,在中职英语课堂教学中采用任务型教学模式,让学生在任务的驱动下学会＂用英语做事＂,可以激发学生自主学习的热情,是一种适合中职学校英语教学的有效的课堂教学模式。     

再谈英语任务型教学

任务型语言教学是交际语言教学理论在20世纪80年代发展起来的一种新兴的教学途径。它是在我国实施新课程标准后引入的一种新型的英语教学方法。它以完成具体任务的欲望为动力,以用语言做事为完成任务的过程,以展示任务成果来体现教学的成效。在实施任务型教学法的过程中,教师必须转变教学观念、改变教     

任务型教学模式下的英语互动教学

以精读课实际教学的任务设计和实施为例，从任务的界定、类型、结构、实施以及评估等几方面探讨如何实现任务型教学模式下的英语互动教学。     

摭谈任务型教学中的任务优化

实现有效的任务型教学的重点和难点是“任务”的优化。本文从区别不同阶段的任务重点是优化任务的基础；循序渐进地形成“任务链”是优化任务的关键；采用有效的“任务”形式是优化任务的保证和注意事项等方面探讨了“任务”优化的问题。     

英语任务型教学之"任务"详述

随着新课改的实施, "任务"以及与之紧密相连的任务型教学法受到愈来愈广泛的关注, "任务"已成为外语教学领域的一个核心概念.本文对英语课堂教学中,任务型教学法的"任务"进行了界定,通过辨别与分析,揭示出任务的本质及其内涵,阐释了适合于任务型教学的"真"任务,提出了任务设计的原则和任务实施的步骤,以期在教学实践中,设计出具有真实性、交际性和可行性的教学活动,真正提高英语课堂教学的实效.     

基于WebQuest的英语任务型教学

互联网的出现,不但积极推动了教育革新的进程,同时为学习理念的更新和教学模式的转变提供了新的契机和平台。本文依据Web Quest学习的基本过程,把网络作为课堂教学重要的有机组成部分,通过对任务型学习模式的尝试和研究,结合英语教学,探讨了在学科教学中构建Web Quest学习模式的操作方法和实施流程,展示了信息时代新课程理念下的新型教学模式。     

英语任务型教学的活动设计

本文介绍了任务型教学的概念、任务型教学的特点以及在实践中的运用,列举了在课堂教学中不同的活动设计,以求取得更好的教学效果.     

探究小学英语任务型教学

剖析教育的新理念,为学生课堂注入新活力,需要广大教育者的不断探究,制订教学新模式,培养更有实力和创新能力的学生,不断壮大我国教育事业。注视我国小学英语教学,理清英语任务型教学的影响力,激发学生学习活力,丰富学生英语知识与提高学生英语水平。     

试谈英语任务型语言教学及其课堂活动设计

《英语课程标准》倡导任务型的语言教学(Task-basedLanguageTeaching)模式。要求教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,指导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务目标,感受成功,以利于学生在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。以任务为中心的语言教学思路(Thetask-orientedapproach)是近20年来交际教学思想的一种发展形态,它把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。而任务型的语言教学(Task-basedlanguageteaching)就是以任务为中心的语言教学思路(The…     

英语任务型教学之“任务”详述

随着新课改的实施,任务以及与之紧密相连的任务型教学法受到愈来愈广泛的关注,任务已成为外语教学领域的一个核心概念。本文对英语课堂教学中,任务型教学法的任务进行了界定,通过辨别与分析,揭示出任务的本质及其内涵,阐释了适合于任务型教学的真任务,提出了任务设计的原则和任务实施的步骤,以期在教学实践中,设计出具有真实性、交际性和可行性的教学活动,真正提高英语课堂教学的实效。     

EAP 英语听说课堂中任务型教学设计

我国英语课堂教学引入任务型教学理念,得到了广大应用语言学家和英语教师的认可,该理念也融入到了我国英语教材编写中。但是教师们并未得到如何实施任务型教学法或是设计任务的具体指导。文章以《全新版大学英语听说教程》的一个单元为例,就如何设计课堂教学任务实现 EAP 课堂教学目标做出尝试。     

浅谈英语任务型教学中的合作学习

新课程强调创新精神和实践能力。转变学生的学习方式是新课程改革的重点之一。因此,在日常教学中教师应改变原有的单一、被动的接收式学习方式,帮助学生形成新课程所倡导的学习方式——合作学习。那么,我们如何认识合作学习、如何更好地实施合作学习呢?文中笔者对合作学习进行了初步探讨。