高中英语课程资源多元化运用谈

优化英语课程学习资源运用方式能够为优化教学过程和方法奠定坚实基础,是拓宽课程教学的重要物质依据。通过对课程学习资源的多元化优化运用,更利于帮助学生形成正确的英语学习思维和语言感知,提高学生综合语言运用能力。课程资源优化过程也是学生语言学习和使用过程的丰富发展过程。     

对现行新编高中英语教材的认识和运用

一、认识 自 1996起,新编高中英语教材在高一年级使用。从新教材的编写原则和形式上来看,主要有以下几个特点。 1按单元 (unit)形式编排,一个单元一个话题 (topic)。学生看到总标题,大致就能联想到相关的词汇范围,并使教师易于确定教法。 2每个单元一般只有一个语法点。这样重点突出并使教师能够在规定的课时内紧扣重点,展开听、说、读、写的循环式教学,以实现学生对教材的充分理解和掌握。 3每个单元的练习量比较充分和合理。练习从听、说、读、写、译的角度出发,形式多样,难度适中且围绕重点和语言点对学生进行各种技…     

高中英语教学中教师如何开发利用教材资源

对教材资源进行了界定,明确研究对象为广义的教材资源。并对我国教材资源开发现状进行了分析,发现了其中存在的问题,包括有范围界定不清、教师开发主动性不足及利用方法错误,由此提出了针对性优化建议,旨在提升我国教师教材资源开发利用能力,促进高中英语教学发展。     

刍议情境教学法在高中英语教学中的合理运用

笔者就高中英语情境教学进行概述,分析高中英语教学存在的主要问题,对高中英语教学中如何合理运用情境教学法进行探讨。     

如何运用教材资源

以人教版高中生物学教材为例,探讨在教学中如何将教材顺序合理化、结论性语句资料化、教材资料问题化、概念组教学实例化、实验素材作业化和教学形式多样化。     

试谈高中英语文本资源的运用

《全日制普通高级中学英语课程标准（实验稿）》认为,发挥好文本资源的作用,不仅能够为学生语言文化知识获取提供便捷的途径,更能为学生综合语言运用能力的发展奠定坚实的基础。在教学中,以文本资源为教学载体,为学生提供丰富多彩的语言素材,能够让学生在自主学习和主动探究的过程中获取更为丰富的语言文化知识。学生在文本学习资源的激活下,能够根据自身的学习理解感悟能力,不断地提高语篇概括能力、任务学习探究能力、语言表达拓展延伸能力等,从文本资源中接受知识和感悟知识,以提高自身的综合语言运用能力。     

浅谈高中英语教学中图片资源的运用

图片资源是英语教学中非常重要的一种教学材料,不但可以将教学内容变的更加形象化与直观化,还可以激发学生的学习兴趣。但很多高中英语老师在开发与运用教学资料时常常会忽略图片资源,在老师看来,图片并不是一种教学资源。这样的看法是错误的,与文本资源一样,图片资源是一类应用价值非常高的教学资源,但其没有得到足够的重视,所以并没有得到广泛的应用。本文主要分析了图片资源在高中英语教学应用中存在的问题,并结合问题,研究了在高中英语教学中加强图片资源运用的措施。     

谈语文教材资源的合理运用

教材是我们课堂教学中运用最多的资源,是教学的基本材料。人选教材的多数文章文质兼美,富有文化内涵和时代气息,凝聚了语文研究专家的心血和智慧。教师对教材的分析研究是教师工作科学性的重要体现。于永正老师曾说：“一定要下功夫钻研教材,否则就不会有得心应手的方法,     

合理整合 二次开发——谈对高中英语教材的有效利用

英语新课程要求教师用教材去教,而不是教教材。教师在教学实践中,要摆脱对教材的崇拜和依赖,深刻领会和把握课程内容,超越对教材内容的机械传递,并结合学生的实际情况,创造性、个性化地运用教材,丰富教学内容。笔者以一节导入课为例,讨论了课程整合教学中如何合理取舍和调整教材内容。     

试谈新课程下初中语文教材文本的运用

语文教材文本是语文教学活动中不可缺少的物质载体.语文教师教授教材文本是为了要超越教材,教师和学生必须突破"文本",依靠自己去感悟和发现文本潜在的内涵.语文教学应该通过对教材文本的物化升华来培养学生的情感态度与审美价值观.     

浅谈供应链下的市场营销资源合理运用问题

随着科学技术的不断发展,经济也在快速发展中,现在企业必须要合理有效的应用市场营销资源,才能确保在竞争激烈的社会中站稳。供应链是在经济发展过程中形成的一种管理方式和理念,只有具备有效的营销策略才能确保市场营销资源应用的合理性。     

探究高中英语教学中对多媒体技术的运用

为了突破传统高中英语教学中时间、空间和学习资源的局限性,克服弊端,教师应借助多媒体技术,为学生学习英语提供更宽广的空间,在教学时间,空间和学习资源上给学生更大的方便,达到令学生随时随地都能享受到学习乐趣的目的。所以,学会在高中英语教学中合理运用多媒体技术是至关重要的,应不遗余力朝着这一方向大力推进高中英语教学改革。     

浅议小学语文教材中插图资源的有效运用

教科书插图是语文教学的重要资源。几乎每本语文教材均有内容丰富、形式多样的插图,插图不仅能够提升学生的学习兴趣和思维灵活度,还能够帮助学生更好地理解语文教材知识。但是就现实而言,我国语文教材对于插图并未有足够的重视,其重要功能还未得到有效的发挥。本文就苏教版语文教材中插图资源有效运用的实践进行研究。     

丰富学习资源,拓宽知识视野——试谈高中英语课程资源活化

本文从英语课程资源的活化途径探寻相应的教学策略的运用,旨在为课程教学提供丰富多彩的载体平台,帮助学生深化认知感悟。利用互联网、媒体课件和课外读物优化资源设计,有效拓宽学生的知识视野,培养学生主动学习探究的良好习惯。英语课程资源的活化对优化教学方法,指导学生形成正确的学习思维感知具有一定的引导促进作用。     

整合高中英语教材的尝试

教师在教学中要立足于学生的实际,多从学生的年龄特点、兴趣特长和认知水平出发,敢于创造性地使用教材,挖掘出教材中真正让学生受益的东西,取其精髓,去其糟粕,不要为了教材而教学生,而是为了学生而科学合理地使用教材。这也是教师专业化发展的要求。     

合理运用多媒体资源让农村小学语文课堂更精彩

随着科技的不断进步,教学手段也在不断更新,如今的农村小学语文教师也能在教学中熟练地运用多媒体资源,这在吸引学生的注意力以及培养学生的学习兴趣等方面,确实取得了很大的成效。但是,多媒体资源并不是用得越多越好,而是要运用得恰到好处。为此,在使用多媒体资源时应该注意一些细节,合理地运用多媒体资源,小学语文课堂才会更加精彩。     

高中物理学习中错题资源的合理运用探索

错题资源对同学们而言,是非常宝贵的复制资料,要使用合理的方式对其进行应用,以便帮助大家查缺补漏,完善学习的效果。因此,本文针对高中物理学习中错题资源的合理运用做出了进一步探究。     

高中英语学习资源的多元化运用

英语学习资源多元化运用能够为课程教学提供必要的物质载体,能够最大限度地满足学生的语言学习发展需要。运用多样化的方法来优化教学资源,不仅能够对原有课程资源起到积极补充作用．还能够深化学生的语言学习认知思维．形成正确的语言运用能力。资源的多样化运用对培养学生跨文化语言学习能力具有一定的促进作用．是教学的重要手段。     

高中英语新教材的教学方式

针对湖北省2009年秋季开始使用的人教版新教材,参照新课程培训的精神,更新教学观念、摆脱传统的教材束缚.本人在使用这套新教材的一点感想和看法,以及几点大胆的创新.根据教学需要,科学、合理、有效地使用好教材.     

如何运用高中英语生成性资源

高中英语教学中生成性资源的运用问题,是高中英语教学呈现的新视角。顺应新时代背景下教育改革对人的主动性和生命性的呼唤,生成性资源是学生思维结合当下教学目标的产物,是学生思维下尚待雕琢的宝贵资源。由于学生知识背景的个体性,因此在高中英语课堂中,在任何时候任何问题上都会迸发出任何形式的生成性资源。在纷繁芜杂的生成性资源面前,如何巧妙地加以运用是每一位高中英语教者面临的重要问题。本文提出了英语课堂生成性资源的定义,并指出了英语课堂生成性资源的影响因素,同时从以积极的态度面对生成性资源、巧妙的方式运用生成性资源、在合适的时机回应生成性资源三个方面阐述了英语生成性资源的有效利用策略。