英语微课与课堂教学

随着我国经济的发展,各行各业对于人才的需求在逐步地提升,所以为了顺应时代的需求,国家对于高职教育的逐渐重视。而在英语课堂教学方面,很多学校为了更好地提高高职学生的英语水平,选择了一种新型的教育模式,即英语微课。但是,据目前真实的情况,这种新的教育模式并没有取得预先的成果,因此,在这里,本文有必要对英语微课应用于高职英语教学的现状进行一个具体深入的分析,并针对这种现状,探讨应该采取怎样的方式才能够更为有效地提高英语微课在课堂教学地作用,从而提高学生的英语学习兴趣和水平。     

魅力在活动中彰显——英语复习课课堂教学活动探析

著名心理学家皮亚杰认为：认识起源于活动,认识是从活动中开始的。活动在学生的认知情感和个性行为中有着重要作用。说唱、猜谜、传话、表演等活动能吸引小学生的注意,提高其学习兴趣,可以使他们在轻松的环境中去感受语言、理解语言、使用语言。     

英语二课堂活动走进高职英语课堂教学之探索

英语二课堂活动是高职英语课堂教学的延续和重要补充,本文讨论了如何能在英语课堂教学中融入二课堂活动的成果,使课堂成为检验成果的阵地,并让二课堂活动更加深入人心,使之贴近课堂学习和日常生活,有效地促进英语课堂教学的方法及实践心得。     

谈日语专业口语课的课堂教学活动

日语口语课是日语专业的专业基础课,是培养学生的口语能力和跨文化交际能力的重要科目。充分、有效地开展多种课堂教学活动不仅能够调动学生学习的积极性和参与性、活跃课堂气氛、培养学生自主学习的意识和思辨能力,而且可以更好地达到提高学生口语水平、培养学生跨文化交际能力的教学目的。文章提出了两种可以应用于日语口语课教学的课堂教学活动。     

浅谈英语听说课中的活动教学

英语听说课是学生训练英语听力和口语基本功的有效途径,活动教学激发了学生的学习兴趣,使学生全身心的投入到英语听说的训练当中.在英语听说课上,老师要合理创设情景,展开多形式、多内容的活动教学,寓教于乐,充分发挥学生的主观能动性,提高学生的语言综合能力.     

大学英语视听说课堂教学活动探讨

大学英语视听说教学是大学英语顺应发展和教学改革的新型课堂,它承载着提高大学生英语交际能力的主要任务,改革了传统的听力教学,但实际教学中仍然存在诸多问题。本文旨在探讨大学英语视听说教学中的问题的基础上,提出有效的课堂活动模式,期冀大家分享并尝试。     

活化初级阶段口语课课堂教学活动的策略——口语课课堂教学活动的调查与研究

本文从教学环节、教学内容、教学组织形式3个方面，探索对外汉语初级阶段口语课课堂数学活动程序安排的合理性、科学性，提出一些活化初级阶段口语课课堂教学活动的策略。     

谈日语专业口语课的课堂教学活动

日语口语课是日语专业的专业基础课,是培养学生的口语能力和跨文化交际能力的重要科目。充分、有效地开展多种课堂教学活动不仅能够调动学生学习的积极性和参与性、活跃课堂气氛、培养学生自主学习的意识和思辨能力,而且可以更好地达到提高学生口语水平、培养学生跨文化交际能力的教学目的。文章提出了两种可以应用于日语口语课教学的课堂教学活动。     

英语实践课的探究

学生英语基础知识的获得和交际能力的培养，仅靠课堂教学是不能完全实现的。英语实 践课可以调动学生学习英语的积极性，丰富学生的想象力，提高学生的创造力。可见， 英语实践课可以弥补课堂教学的缺陷，是对英语课堂教学的一种必要补充。     

英语有效课堂教学活动的设计与实施

一、课堂教学活动设计的有效性（一）设计活动应有明确的语言教学目标。案例1：新人教版Module2 Unit4 How Daisy learned to help wildlife是一篇阅读文章。一位教师在处理完课文之后进行了总结：     

基于微课的大学英语翻转课堂教学思考

伴随着我国数字化信息技术的深入应用和广泛普及,网络技术也逐渐应用到教育事业中。基于此,探讨微课平台基础上的大学英语翻转课堂教学模式的具体概念,并立足于教师在整体教学模式中扮演的角色以及教学模式的转变进行展开分析,从更加深入的角度探究基于微课基础上的英语翻转课堂教学模式构建路径,以期为全面提升大学英语教学效率、提高大学生群体综合英语素养做出努力。     

基于云班课移动平台的高职英语混合式课堂教学满意度研究

基于云班课移动平台的高职英语混合式课堂教学具有开放性和互动性特点,具体应用过程中需要从课前准备、课堂教学、课后总结复习三个阶段采取相应措施。调查和访谈表明,该模式在高职英语教学中获得较高满意度,有利于激发学生学习兴趣,培养学生团队合作精神,提高学习成绩。为改进教学中的不足,进一步提高学生满意度,课前有必要根据学生需求推介学习资料并加强监督,灵活设计形式多样的课堂活动,增进与学生交流并改进考核评价方式。     

基于英语学习活动观的高中英语课堂教学实践

目前教育形势不断发展、变化,高中英语教学中,新课标对学生的英语学科核心素养培养提出了更高的要求,因此高中英语教师应当不断创新课堂教学方法,优化课堂教学内容,将理论和实践相结合,对英语学习活动观有透彻的解读,引导学生将所学的理论知识应用到实际生活中,促进学生语言技能和英语思维的发展,最终达成高中生英语学科核心素养培养目标。     

小学英语主体参与式课堂教学活动的设计与实践

课堂承载了教育教学的全部蕴义。提高教育教学质量,必须从变革课堂教学模式开始。而变革课堂教学模式,又首先取决于我们对"课堂"、"课堂教学"和"学生主体学习"的重新理解。这种理解的核心将学生真正作为教学活动的主体,并以此为依据设计符合小学生学习特性和小学英语学科特性的课堂教学活动,才能提高小学英语课堂教学的效率与质量。     

基于慕课的高职旅游英语翻转课堂教学模式研究

现阶段,我国高职教育逐渐受到人们的关注,尤其是旅游英语这样的就业形势比较好的专业,一方面近些年来学生数量不断增多,而另一方面市场需求不断增加,竞争日益激烈,也就是说高职教育在面临巨大机遇的同时也承受着同样的压力与挑战。现阶段我国高职旅游英语教学会存在互动效果不佳,师生缺乏及时的交流,学生独立学习的意识很差,从而导致学生应用语言的能力非常弱的情况,而慕课的引入,有效克服了上述问题,为高职旅游英语注入了新的元素与生机,本文针对基于慕课的高职英语旅游翻转课堂教学模式进行分析研究。     

设计有效的课堂教学活动

课堂教学是实践英语教学的主要途径之一,而课堂教学又是通过教学活动得以体现的。因此,有效的课堂教学活动是实现教学目标的可靠保障。同时,是否能设计出合理、高效的课堂教学活动也是检验教师是否具有教学能力的合理标准。故而,设计有效的课堂教学活动是英语教师必须具备的素质;而注重教学活动基本原则的贯彻更是教师在设计教学活动时应注意的重要环节。本文将以论述英语课堂教学活动的设计原则入手,结合实际,着重论述如何设计和开展有效的英语课堂教学活动。     

设计有效的课堂教学活动

课堂教学是实践英语教学的主要途径之一,而课堂教学又是通过教学活动得以体现的。因此,有效的课堂教学活动是实现教学目标的可靠保障。同时,是否能设计出合理、高效的课堂教学活动也是检验教师是否具有教学能力的合理标准。故而,设计有效的课堂教学活动是英语教师必须具备的素质;而注重教学活动基本原则的贯彻更是教师在设计教学活动时应注意的重要环节。本文将以论述英语课堂教学活动的设计原则入手,结合实际,着重论述如何设计和开展有效的英语课堂教学活动。     

微课在大学英语阅读课堂教学中的实效性研究

微课是促进学生学习的重要途径,也是营造良好校园文化氛围的重要方式。参与微课、体验教学过程是培养学生创新思维能力最有效、最直接的手段。近年来,微课教学模式开始在教育教学活动中得到广泛应用,并在实践中得到了发展,越来越多的教育研究开始倾向于微课教学研究。文中通过简述微课,结合微课发展现状,阐述了微课在大学英语阅读课堂教学中的应用策略。     

课堂教学活动与小学英语素质教育

实施素质教育 ,英语是门重要的学科。因为 ,“语言文字能力是一个人最重要的素质之一。语言文字能力高不高 ,可以说在很大程度上决定了一个人的素质高不高。” (摘自柳斌同志 1997年 6月 2 6日于北京在中学外语教学座谈会上的讲话 )小学英语素质教育的内涵是什么呢 ?根据教学大纲的规定应是 :发展学生的听、说、读、写基本技能 ,培养口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力 ;使学生在学习的过程中受到思想品德、爱国主义和社会主义方面的教育 ;发展学生智力 ,提高他们的思维、观察、注意、记忆、想象、联想等能力。实施素质教育 ,课堂教…