运用多元教学方法，发掘学生创新潜能

随着新课程改革的不断深入,课堂教学不断变革,只有运用多元教学方法,才能提高学生学习物理的兴趣,发掘学生创新的潜能。本文从三个方面：建立新型关系,培养积极情感;转变教学方式,培养自学能力;注重方法渗透,培养有效思维,对如何在物理教学中发掘学生的创新潜能进行研究。     

教育，就是开发人的潜能

推进素质教育,需要从基础理论上弄清教育的本质和功能,即首先要弄明白什么是教育.教育家们从各自的视角,作过多种精辟的论述,比如:"教育是传递社会生活经验并培养人的一种社会活动";教育就是"系统地将年轻一代社会化";"什么是教育?简单一句话,就是养成习惯";"教育就是生活的改造";教育就是"引导儿童固有的能力得到的完满的发展"……以上观点涉及到教育的性质、目标、功能等诸多方面,每一方面都是研究的课题.     

开发自身潜能

人力资源是最重要的第一资源。随着知识经济浪潮的来临,许多组织越来越重视人力资源的开发工作。其实,对于个人而言,最关键的还在于潜能的自身开发,如果把组织开发与个体开发结合起来,效果无疑会更为显著。     

加强情感教学，开发学生潜能

人的潜能是世界上最有价值的资源。我们的教学目的之一,就是要开发这种资源。潜能的开发,不仅需要学生有更大的求知情感、探索情感、乐学情感,还要有自信、自强的品质。因此教师要善于抓住每个教学环节,加强情感教学。 一、以趣揭题,激发求知情感 对知识的渴求是学生发自内心的欲望,学生一旦产生了这种欲望,便会怀着愉快的心情,全身心地投入到学习之中。如教学“能被３整除的数的特征”时,教师根据小学生争强好胜的心理特点,有意识地设置悬念,开展学生考老师的趣味性活动,学生随便说出一个整数,老师马上判断出能否被３整除。学…     

论智力潜能开发的实质、内容和规律

一、智力潜能开发的实质 1.关于智力潜能的概念 智力潜能与人的生理、心理条件和脑功能有关,是人发展进步的生长点与重要因素。 潜能泛指人生来就具备的生理、心理条件与脑的潜在能力,足一种尚未被开发利用的、没有实际化与外显化的能力。潜能包括人的生理潜能与心理潜能,它与人的遗传     

充分利用第二课堂开发学生潜能

课堂教学是开发学生潜能最常见的方式,笔者认为,开辟第二课堂也是开发学生潜能的有效途径。利用第二课堂开发学生潜能的形式是多种多样的,现以笔者的小学科学课教学经验为例进行探讨。     

创设民主生动的学习环境开发训练学生的创造潜能

培养、发展创新精神要营造一个民主生动的学习环境。教师要鼓励学生独立思考,勇于发表不同意见,勇于提出新的问题。文章提出了九种训练学生创造潜能的方法,并逐一加以论述。     

开发中小学图书馆教育潜能初探

中小学图书馆有收集保存书刊，对学生进行教育的职责。随着素质教育和课程改革的推进，必须将图书馆的育人潜力开发出来。     

儿童潜能开发的深层探讨

如果所有的孩子都受到一样的教育,那么他们的命运就决定于其禀赋的多少.可是今天的孩子大都受的是不完全的教育,所以他们的禀赋连一半也没有发挥出来.     

发展个性 开发潜能

受“应试教育”观念的影响，我们经常自觉地和不自觉地把学业成绩作为评价学生好坏和将来是否有出息的唯一标准。这样往往会限制他们的其他爱好，扼杀了他们的个性发展。如果在教育上只着力于补其短，则必然没有时间与精力去扬其长。扼杀补短，人才就被扼杀。在我带的上一届毕业班中，有一个学生，他的成绩在全班是倒数第一，门门亮红灯。     

幼儿实践潜能开发初探

全面推进和深化素质教育必须以培养学生的创新精神和实践能力为重点。我们对作为奠基阶段的幼儿实践潜能开发的依据和有效方法做了有益探索,提出了体验感悟、环境暗示、尝试探究、模仿迁移、想像发散、扩展渗透等六大策略。     

开发潜能 积极创新

1.鼓励质疑 学生的主体性的一个重要体现在于独特、与众不同。如果人人都一样,众口一词,人云亦云,那么主体性就无从谈起,因此,在教学中,教师要鼓励学生有不同意见,有不同想法,要知道这往往就是学生创造的火花,自主性的体现。例如,在教学低年级看图说话《皮球浮上来了》一课时,图上只提供了一种使皮球浮上来的办法,通过教师的指导学生也都可以把图意说清楚了,应该说本节课的教学任务已经完成了,但在教学中我又安排了一     

开发中小学图书馆教育潜能初探

中小学图书馆有收集保存书刊,对学生进行教育的职责。随着素质教育和课程改革的推进,必须将图书馆的育人潜力开发出来。     

化学实验中学生潜能的开发

化学实验是一种开发学生潜能的载体。在化学实验中,学生左、右脑协调发展,各种能力既独立发挥作用,又相互影响、彼此促进,最终实现潜能的开发。在化学实验教学中,教师要做学生潜能的开发者和促进者：引发实验兴趣,唤醒潜能;倡导实验改进,挖掘潜能;注重自主探究,发展潜能。进而,促进学生创新意识和创造能力的发展。     

一切为了每一位学生的发展——构建多元评价机制，激发学生学习潜能浅探

科学发展观的内涵是“以人为本、促进人的全面、协调、可持续发展”．评价要促进学生的发展是评价改革的核心思想,评价的目的是为学生的发展提供契机．本文从多元智能理论出发提出了学生评价机制．从而激发学生学习潜能．     

初中英语教学中学习潜能的开发

开发学习潜能是各学科统一的教学目的，是素质教育的重要内容。教师在英语教学中应根据实际，以学生为中心，通过培养学生的观察力、记忆力、注意力和思维能力等途径采开发学生的学习潜能。     

高职女生体育潜能开发的途径与方法

高职体育教学开发女生体育潜能的途径与方法是；激发体育兴趣，培养体育意识；构建新的考试模式；实行“区域自治”教学；选择适合女生身心发展需要的教材；实施课内外体育教学一体化，从而更好地开发和利用女生潜在的体育能力，以促进体育教学质量及女生体育素质和整体素质的提高。     

谈开发儿童主体识字潜能

教育学家杜威说"教育即生活,生活即教育".学生的任何一项学习,都跟生活息息相关.生活是学生学习取之不尽,用之不竭的源泉.