简论提高高中英语词汇教学效率新方法

高中英语与初中英语相比,知识量和学习难度有了很大的提升,尤其是词汇的学习。大量的词汇需要记忆,而且会有遗忘,需要投入时间反复巩固。时间一长词汇学习成为高中生的负担,学生在学习过程中感觉艰难,对此积极性不高,学习效率低下。基于此,笔者从两方面简要分析词汇教学效率较低的原因,结合自身教学体会提出提高词汇教学效率的三种新方法即:巧用构词法、妙用联想法、善用情境法。     

高中英语分层教学的尝试

高中的英语教学应该从学生出发,在不影响全体学生学习的前提下,应该尊重每个学生的差异,尊重每个学生自身的情况,照顾到互相之间的差异。但是我们审视一下现在的高中英语教学会发现,高中学生英语的学习分化非常的严重,而不能够做到根据学生的具体情况来解决问题。本文就高中英语的分层教学中的一些问题和观点并结合实践作简要的论述。     

高中英语分层教学的尝试

关注学生个体,尊重个体差异,强调在面向全体学生的同时,以人为本,因材施教,是《英语新课程标准》的核心理念。在实际的教学过程中,学生的英语水平高低不同,分化严重,再加上班容量大小差异的影响,很少能够实现＂因人而异,因材施教＂。在此前提之下,进行高中英语＂分层教学＂应运而生,通过不断的尝试,取得了一定的成效。并对此进行了总结和思考。     

新课标高中英语教学对教师有哪些要求

新课程提出了英语课程的任务:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。新课标英语理念要求教师用新的思想去教学。本文就新课标高中英语对教师都有哪些要求,提出自己的一些见解。     

高中英语泛读教学的新尝试

在素质教育背景下,学生需要不断减压减负,高中英语教学也要尝试新的教学方法,提高学生的学习效果。文章针对高中英语泛读教学,提出了一些有益的尝试。     

高中英语词汇教学四步走

单词在新课标下的英语教学中起着举足轻重的作用,所以如何进行词汇教学是高中英语教学目标实现重中之重。下面结合自己在新的一轮的教学过程中的经验介绍给大家,以抛砖引玉。     

高中英语泛读教学的新尝试

在素质教育背景下,学生需要不断减压减负,高中英语教学也要尝试新的教学方法,提高学生的学习效果。文章针对高中英语泛读教学,提出了一些有益的尝试。     

如何提高高中英语课堂教学效率

提高高中生的英语水平,课堂效率起着关键的作用。教师应该从课前的备课,上课的导入,课堂教学时的多样化等几个方面入手,提高课堂教学效率,使学生的英语水平得以尽快提高。     

词块教学在高中英语词汇教学中的尝试

词块是语言交际的基本单位,是二语习得研究关注的焦点之一。作者从词块的概念和分类入手,提出了通过词块教学来提高学生的词块意识,以及在语境中习得词汇来提高语用能力的方法。在此基础上,总结出词块教学有助于帮助学生克服母语的干扰、提高学生语言输出的准确性和流利性的意义,从而可以通过利用学生主动的输出性词块练习模式达到提高学生的口语、写作等输出性语言技能的目的。     

关于高中英语教学改革的几点思考

随着新一轮课改的不断深入,英语教学改革势在必行,改革的主要内容应包括教学理念、教学方法、教学手段和教学活动方式等。改革、创新教学模式,可促进教与学的有效结合,真正提高教学质量。     

高中英语起点教学的尝试

Well begun is half done．要想学好英语,迈好第一步是关键。在做好高一英语入门指导的教学过程中,我从以下几个方面做了尝试：     

高中英语写作教学的几点尝试

随着新课程改革的深入开展,高中英语教学中的写作教学得到了人们的普遍重视。只有提高学生的写作能力才能提高学生的英语学习质量,但当前很多高中学生认为写作存在着诸多困难,还不能掌握英语语法。为了解决这一问题,笔者认为应该做好两个方面的工作:第一,开展针对性教学;第二,重视训练与指导工作。     

自主学习在高中英语教学中的尝试

目前高中英语教学面临许多困惑,随着新一轮的课程改革,教材内容变得越来越新颖,但是很多教师和学生一时不能适应其难度和容量的增加,这就使得英语教学仅仅停留在形式上,忽视了培养学生的学习能力。本文分析了教学现状,并就培养学生自主学习能力的必要性及培养策略作了阐述,以达到预期的教学目的,使学生由"学会"变为"会学"。     

刍议物理概念的教学

物理概念是客观事物的本质在人们头脑中的反映。为使中学生在学习物理中尽早形成物理概念,正确理解和掌握物理概念,一定要从物理概念这个基点抓起,主要通过析文解源、揭示本质、反向启迪等教学方法,切实抓住概念的要义、关键,才能够在教学过程中不断深化和拓展学生对物理概念的认识能力和运用能力,帮助中学生有效地解决学习物理的难点。     

浅论语文课堂教学的语言艺术

语文课堂教学离不开语言,语言是语文教师传授知识,传递信息的主要载体之一,要想使语文课堂教学取得高效,就得讲究教学语言的艺术性。教师应该用语言去营造轻松活泼的课堂气氛,掌控张弛有度的教学节奏,创设情境,满足学生的审美需求,从而有效地提高课堂教学效率。     

高中英语教学活动化尝试

高中英语比起初中英语来说,需要记忆的东西更多,学习的语法更难,同时高中英语不仅对学生的掌握能力有更高的要求,对学生的使用能力也有更高的要求。传统的英语教学主要以课本语法和课后的习题讲解为主,使得课堂的内容和比较单一,同时也很难发挥学生的能动性。针对传统的英语课堂氛围较为紧张,教学内容较为枯燥和书面化的现象,我们鼓励老师在英语教学的过程中进行活动化的尝试。在活跃课堂氛围的同时,提高学生对于英语学习的兴趣,加强学生对于英语的使用能力。     

关于高中政治教学的全面反思

教学反思是教师借助行动研究,不断探究与解决自身和教学目的及教学工具等方面的问题．将“学会教学”与“学会学习”统一起来,努力提升教学实践的合理性．使自己成为学者型教师的教程,是教师成长的一个重要途径和方法。文章作者结合教学实践,阐述了从备课、教学内容、教学组织和教学态度四个方面进行反思以提高政治教学水平的方法。     

平面几何入门教学的几点体会

平面几何教学起始阶段,教师难教、学生怕学是一个突出问题。因此,如何抓好平面几何教学是一个现实问题。为切实抓好平面几何入门教学,防止或减少学生在学习上的严重分化的现象,作者认为应着重从：注重形象直观,激发学习兴趣;注意语言教学,指导识图画图;阐明概念定理,增加思维层次;提倡辨异对比,善于归纳总结四个方面入手。     

高中英语词块教学的尝试与反思

词块可以分为词和短语、搭配词、惯用话语、句子框架和引语四种。高中英语教师可以在课前、课中、课后运用词块理论,培养学生对词块的意识和敏感性,充分利用教材教学词块,创设情境让学生习得和使用词块。     

信息技术让高中英语教学有峰可攀

信息技术与高中英语教学的有效应用,关键是能够切实提高新课程课堂教学质量,让学生在多维度的信息化背景下轻松学习高中英语,但是如何在高中英语课堂中恰当地应用信息技术需要进行细致研究。