“用PowerPoint制作多媒体演示文稿”教学设计

初一年级的学生在小学阶段已基本掌握了PowerPoint演示文稿的制作，也基本具备了从网上下载文字和图片资料的操作能力。在初中继续学习这一内容是为了实现知识的进一步深化。因此，在教学过程中教师要以学生自主地获取、分析和加工信息为主线，培养学生良好的信息素养。     

"非生物因素"网络教学设计

素质教育要求我们在更新教育观念的同时，采用先进的教育技术。课本的知识是非常有限的．已不能满足教师和学生学习的需要，而互联网上的资源是海量的，教师可以从网上获取有关的资料，如文字素材、图片素材、动画素材、视频素材等下载到本地的计算机，通过分析。判断它的可信度。然后把认为真实有用的素材制作成网络教学课件。本课件遵循以学生“自主学习”为中心、教师为主导的原则而设计，在课件中，教师提供所需要的教学素材和情景，还提供相关的网站和网页以供学生浏览，培养学生的自主学习能力。     

河池职业学院校园网络教学平台系统的研究与设计

校园网络教学平台是在校园网环境中建立一个虚拟的学生自主学习的环境,在这个环境中,通过学院的公共数据资源共享库,可以实现教师讲课,学生自主学习课程教学辅助视频课件,下载课程学习课件和讲义、通过网络实验室在线实验实训、教师和学生课后网上交流、答疑、在线测试考试、网上图书馆查询资料等方式进行自主学习,从而达到突破时间和空间上的限制进行自主学习的效果。本文将介绍校园网络教学平台的研究和设计。     

一个基于WEB的动态网络教学平台的设计与实现

随着多媒体技术和Internet的日益普及,使网络教学在高校内将得到广泛的应用。提出基于校园网的协同式网络教学平台,充分利用最新的WEB开发技术、网络技术、.net和XML技术等信息技术的教学手段,设计并实现了一个基于WEB的动态网络教学平台。利用XML和超文本方式将教学内容中的每个单元所包含的CAI课件、习题和测验等相关教学资料有机地组织起来,来实现因材施教,为学生提供丰富的网上学习资料和广阔的学习时间、空间以及方便的协同式交流平台。     

对网络教学的观察与思考

随着信息化的推进,网络教学走进了课堂,基于网络的研究性学习、自主学习和综合实践活动课迅速兴起。然而,目前在网络教学华丽外表之下教育效益究竟有多大?受到如此推崇的网络教学的朵朵鲜花到底在为谁而妩媚?技术不能喧宾夺主。在网络教学课上,我们经常看到这种情景:老师向学生分配任务,让学生开展研究性学习,学生开始搜索资料、下载资料,再根据资料写电子文档格式的研究报告或在网上交流学习成果。然而,我们在课后调查了不少学生,让他们谈谈本节课的学科内容,却大都说不出来,仅仅说自己找到了很多相关的资料。作为教育者,我们有没有想到,网…     

研究性学习与数学学科教学整合的实践与思考

为适应新课改要求,高中学生每学期都有研究性学习的课题．但在具体实施过程中,笔者发现大多数同学的研究只是从网上下载一些资料,搞一些问卷调查,制作一个课件,真正的“研究”成分很少．笔者认为：在中学阶段开展研究性学习,不能仅仅满足从形式上开设了学生研究性学习活动课程（或每位学生都领了研究性课题）,应通过各种途径丰富和拓展学生研究性学习内容,有效提升研究性学习效果．笔者结合教学实践,通过对研究性学习与数学学科教学的有效整合研究,     

运用现代信息技术开展研究性学习

现代信息技术的发展，特别是网络技术的发展，使我们享有了空前丰富的信息资源。在国际互连网上，有着众多的历史网站，提供了丰富的历史学习资源(历史资料、图片、影像等)。信息技术和网络不仅成为教师学习提高的途径，也应当成为学生学习的工具。运用现代信息技术开展研究性学习，实现信息技术与历史教学的整合，是我们面临的一个新的教改课题。下面围绕高一历史研究课《辛亥革命》，谈谈研究性课程的学习计划及信息技术在其中的运用。     

基于网络的自然科学小论文写作指导

教学目标： 一、了解自然科学小论文的写作特点。 二、利用丰富的网络资源，完成自然科学小论文《沙尘暴的成因与防止》。 设计理念： 随着信息技术特别是网络通信技术在教育教学中的不断深入整合，多媒体网络环境和丰富的网络资源开始为研究性学习的实施提供重要的平台。Internet带给我们的不仅仅是计算机的联网，而且是古今中外以及全人类知识与智能的联网。它提供了大量的文字、图片、视频资料，使学生的信息来源变得丰富，大大节省了收集资料的时间。避免了学生作文时“无话可说”的窘境，极大地提高了作文教学的效率。     

网络环境下应用写作互动式教学的实践研究

在网络背景下,高校开展应用写作互动式教学既具有可能性,更具必要性。在应用写作教学过程中,教师可以充分利用网络环境中时间的可延迟性,与学生进行不定时的互动;利用空间的非限制性,与学生进行异地的及时互动;利用网上教学资源,为学生提供与教学内容相关的文本、图片、声音、视频等材料,有效地开展应用写作教学多方面的互动。     

充分运用信息技术让语文教学多姿多彩

<正>信息技术在语文教学中具有传统教学无法比拟的优势,运用现代信息技术进行教学对于提高语文教学质量、提高教学效率大有裨益。一、让信息技术"活"起来在互联时代,网络上有我们备课需要的各种资料,包括优秀教案、配套练习、单元检测、期中(末)试卷、相关资料和与课文相关的声音、图片、动画、音乐、视频、课件等。教师备课不能图省事,下载了就用,而应把下载的有关资料进行取舍,结合自身对教材的钻研和所教学生的     

校园网上学科课堂系统框架的理性思考

校园网在教育教学中可实现如下功能：第一，借助校园网可以进行教学资料查询、课件预览等，教师教学和学生个性化的自主学习都可获得网络资源的支持，从而大大提高教学和学习的效率。第二，教师可进行网上合作，收集图书、情报、资料、数据等教学信息，开发CAI软件，在网上进行学术讨论、交流学     

《危机与机遇互生、理想与现实碰撞——民国至文革历史》历史研究性课堂教学设计

利用网络进行探究是网络教学的最佳形式和新的出路。网络环境为学生提供了方便易用的海量信息源：为学生提供了随时随地交流的平台．成为学生进行合作研究的中介研究性学习大多不以分数作为评价，所以，利用互联网寻找研究性学习所需的资源，在网上展示学生研究性学习成果，有利于鼓励学生进一步探究。而研究     

高考历史研究性学习试题研究

突出对研究性学习成果化的考查是近几年高考命题的突出特点。从对试卷的分析,可以看出历史学科内研究性学习考查的主要体现就是提供历史图片等信息材料,把作为第一手资料的历史遗物与文字材料相结合,要求学生通过     

Google Earth在学生自能学习中的应用

学生的课堂时间压缩,课余时间增多,如何在课堂上提高教学效率,课后让学生学会学习,是当前迫切要解决的问题.Google Earth作为一个网络的新生事物,能有效地将图片、文字和视频资料集合在一起,并能够最大限度地吸引学生,提高学生学习热情,有助于学生自主性、个性化的学习,在学生自能学习中发挥了重要作用.     

基于网络的英语自主学习能力研究

一、建构英语自主学习网 　　网络教学是以多媒体网络为基础建立起来的一种新的教学模式.其教学系统包括教师控制台、学生工作站、交换机和服务器等.教师可以通过控制台监控并指导学生网上学习,学生则可以利用计算机网络与教师、同学进行交流,或者从网上资料库查找所需资料.网络教学使得学习资料更加丰富而且实用.学生可以在任何时间随心所欲地下载资料,这无疑会有助于拓展学生的视野,扩大其知识面.但网络内容的松散性、不确定性和难控制性会导致有些学生茫然不知所措,再加上一些不良网站的诱惑,会使学生渐渐失去网络学习的初衷,这样网络不仅不能促进学生学习,反而使他们误入歧途.因此,网络教学成败的关键是学生应具备网络英语自主学习能力,同时,一个高效、有序的英语自主学习网也是关键所在.     

《斑纹》教学设计

教学准备 课前布置学生利用生活、网络、图书馆与文本充分对话。1．观察生活中的“斑纹”并用文字记录。2．利用网络和网书馆查阅并下载自然界各类奇妙的斑纹图片,制作成幻灯片。3．搜寻作者周晓枫的相关资料（个人资料和作品资料）,重点阅读其散文作品《魔镜》。     

刍议网络课程中常见素材的设计思路

网络时代．网络课程作为网络技术和课程开发相结合的产物,它为学习者提供一个集视频、音频、图片、动画、文字为一体的学习平台。近几年为小学教师进行“教育技术能力”网络培训,切身感受到网络课程的资源共享性、学习自主性、课程结构开放性、学习协作性等特点。但是,网络课程都是以网页的形式呈现给学习者,在运用网络课程进行教学过程中,也...     

基于网络的英语自主学习能力研究

一、建构英语自主学习网网络教学是以多媒体网络为基础建立起来的一种新的教学模式。其教学系统包括教师控制台、学生工作站、交换机和服务器等。教师可以通过控制台监控并指导学生网上学习,学生则可以利用计算机网络与教师、同学进行交流,或者从网上资料库查找所需资料。网络教学使得学习资料更加丰富而且实用。学生可以在任何时间随心所欲地下载资料,这无疑会有助于拓展学生的视野,扩大其知识面。但网络内容的松散性、不确定性和难控制性会导致有些学生茫然不知所措,再加上一些不良网站的诱惑,会使学生渐渐失去网络学习的初衷,这样网络不…     

网上研究性学习开展的条件分析

一、何谓网上研究性学习结合有关研究,网上研究性学习可以这样来概括:以建构主义学习理论为基础,以网络为平台,学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题,利用计算机或计算机网络所提供的环境进行学习研究,在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习     

运用网络辅助教学培养学生的自主学习意识

运用网络辅助教学具有使教学内容多元化、教学时空开放化、教学方式互动化等优点。在小学语文教学中,教师运用网络搭建自主学习的平台,可以让学生自主选择学习内容、学习方式和实践作业,有效培养学生的自主学习意识。一、让学生自主选择学习内容网络信息丰富、资源多样,针对同一个文本内容,教师就可以从网络中查找到相关图片、音频、视频等供学生学习。