大学生英语自主学习及其能力的培养

自主学习能力的培养是大学英语教学改革的重点,这种能力的培养需要经历一个从他主到自主的发展过程.学生的自主学习本质是对学习的各方面或学习的整个过程主动做出调节和控制,自主学习能力的培养需要在教师的指导下通过学生的实践不断总结,才能不断提高.本文根据大学英语教学模式,结合建构主义教育理论,探讨了学生英语自主学习及其能力的培养.     

自我评价：促进教师学习的有效途径

教师职业的特殊性决定了教师的专业发展是一个与主体性密切相关的复杂过程,只有教师自身具有主动发展的意愿并自觉地进行学习,教师素质才能得到最终真正的提高。自我评价,是现代教育评价的一个突出特点。教师的自我评价内在机制表明,教师自我评价是一个连续不断的自我反思、自我教育、激发内在学习需求的过程。教师经过个体内省反思,交流合作等途径不断自我评价,才能不断了解自己的优势和不足,才能有意识地寻找学习机会,才可能成为一个自我引导的主动学习者。     

积极自我评价：促进教师学习的有效途径

教师职业的特殊性决定了教师的专业发展是一个与主体性密切相关的复杂过程,只有教师自身具有主动发展的意愿并自觉地进行学习,教师素质才能得到最终真正的提高。自我评价,是现代教育评价的一个突出特点。教师的自我评价内在机制表明,教师自我评价是一个连续不断的自我反思、自我教育、激发内在学习需求的过程。教师经过个体内省反思,交流合作等途径不断自我评价,才能不断了解自己的优势和不足,才能有意识地寻找学习机会,才可能成为一个自我引导的主动学习者。     

梦想奥运,成就人生

名师呈现的是一种境界.回溯三位名师从一名普通教师走向教育名家、教育大家的成长过程,其实就是为了追求自己的教育理想,不断学习积累、不断思考探索、不断创新超越的过程.认定了奋斗的目标,持之以恒地攀登,才能“一览众山小“.……     

教师要在解决问题中进步

读书能促进教师的进步,研讨、访友、参观、考察也都能促进教师的进步.但归根结底教师是一位实践者、行动家.教育教学既是一个教师成长的过程,也是一个不断解决问题的过程.在解决问题的过程中,教师才能体会到教学工作的艰辛,才能发现自己的潜能.沧海横流方显英雄本色,解决问题才能步向优秀.     

我与《教育艺术》的十年之缘

我与《教育艺术》已结下十年之缘。我是一个热爱教育事业的老师。虽然在工作中吃了许多苦，但至今对教育的热情不减，喜欢不断地追求。作为一个工作多年的教师，在追求教育的梦想过程中，我深知我们要不断地成长，要不断地提高自己的工作成效，才能适应时代的要求，才能对得起自己的责任，而这就需要我们不断地学习。读书是我们学习的重要途径，而一本好的杂志就是我们成长的速成教材。     

浅谈性格气质与绘画的教学

随着美术教育事业的不断发展,就如何教育好学生,采用什么方法才能使不同类型的学生学习效率都有所提高,这样的问题一直是我们所关注的.我从这十几年的教学过程中认识到:一个人的绘画表现与其性格、气质有着直接的关系.     

浅谈英语教学中的“教”与“学”

教师不是单纯的知识传授者——教书匠,而是一个教育工作者.那么,就要求每一位教师在走上讲台之前,要先了解他所进行教育的对象.这个"了解"过程其实就是一个不断学习的行为过程,只有很好地了解了教育对象,在教学中教师才能因材施教,对症下药,教学效果才能显著.下面我就来和大家共享一下我在"教"学中"学"到的一些教学思想及教学方法.     

教育应该使学生始终具有"想学"的状态--对教育教学中主体动力问题的思考

不断地学习是知识经济时代对人的基本要求.人们只有不断学习,更新知识,才能跟上时代的步伐.为此,教育,无论是中小学教育还是高等教育,都必须培养想不断地自主学习并且能不断地自主学习的人.     

文化立校，润物无声

校园文化决定着学校的文化内涵和发展程度,是学校可持续发展的原动力。校园文化建设是一个在学校发展过程中不断沉淀的过程,是在传承中创新、在创新中发展的一个过程。一所学校,只有思想立校、文化立校、以文化人,创设适合学生发展的人文教育环境,创造适合教师发展的教育文化,营造有利于师生共同成长的精神文化氛围,学校才能成为师生身心健康、愉快学习的成长乐园,我们的师生工作、生活、学习才更有意义,我们的学校才更有品位、更具生命力,才能促进学校的内涵、可持续发展,办人民满意的教育。     

与学生个别谈话的技巧

教师与学生之间的交流都是双向的,而且,教育教学的过程本身就是一个教师与学生不断进行双向沟通与反复交流的过程。因此,沟通与交流,需要师生双方的不断学习、改进、完善。只有营造出优质高效的师生沟通,才能达到和谐温馨的班级氛围。     

浅谈如何提高歌曲演唱能力

歌曲演唱作为一门艺术,它的过程是复杂的心理活动,它的抽象性决定了学习歌唱的过程漫长而艰苦,没有捷径可走.如何最大限度的将歌曲演唱的更好,是每一个歌唱者学习的方向;对于每一个声乐教育者来说,也是一个长期的不断探索、不断实践的过程.正确的引导、系统全面的训练完全可以达到预期目的.     

师生共建和谐课堂

和谐的教育过程是师生平等相处、互相信任、互相尊重、民主合作的过程.教学是一个"学习共同体",教学过程应处于一种"和谐"状态,才能从整体上提高教学效果,实现教学的最终目标.     

浅议幼儿教师的角色定位

每个幼儿都是一个完整且独立的个体,有着各自不同的兴趣、需要。他们渴望理解和尊重。而作为一名幼儿教师,该如何摆正自己的位置,才能真正使教育取得实效,这是一个需要不断学习不断实践的过程。前苏联教育家马卡连柯曾说:"只有你观察和了解这种充实的、活泼的、幼稚的生活;只有你细心考虑这种生活,参加到这种生活中去,只有这样……才能有效而且有益。"所以,全力支持、参与合作、积极引导才能使幼儿教师充分发挥其教育主导作用,才能使幼儿真正成为活动的主体,让孩子健康、快乐的成长!     

学与思——教师专业发展的阶梯

21世纪的教师有幸搭乘了新课改方舟,跨越前辈的经历,走上了争业发展之路.如何走好专业发展的道路,实现从教书匠到教育家的转变呢?学习和反思是通途的阶梯.教师只有不断学习才能不断充电,跟上知识更新的步伐;只有不断反思自身的教育行为,用教育理论修正思想和行为,才能成为有教育思想和实践能力的教育实践能手、名师.我有幸到东北师大参加了为期8天的名师培训,引发了我深深的思考,更加坚定了我不断学习、不断反思的工作思路.     

小鬼当家"做数学"--促进学生自主学习之我见

传统的教育观念认为学生学习数学,就是在教师监督下反复做练习的过程,在做的过程中才能强化知识的形成。而现代建构主义认为,学生学习知识的过程是一个主动建构的过程,教师只是教学过程的组织者、指导者、合作者,是学生知识建构的帮助者、促进者。从这个意义上来说,教师要用发展的眼光看待学生,相信学生在教育教学活动中,通过“做数学”能够自主学习,独立学习,使学生成为学会学习,不断发展与进步的个体。《义务教育数学课程标准》也明确提出:“动手操作、自主探索、合作交流将是学生学习数学的重要方式。”可见,“做数学”中学数学,学生才能…     

小学生数学学习力提升研究

小学阶段的教育为整个教育事业奠定了基础,只有从小学教育抓起,才能提高整个教育事业的质量.小学阶段也是培养学生学习力的关键期.如何从小学基础教育做起,如何选择一个适合小学生的教育方式并不断提高小学生的学习力,已经成为当下小学教育需要解决的一个时代命题. 一、小学生数学学习力的基本内涵与结构 学生的学习力,一直是学生能否获得好的学习成绩,能否具备持续的人生发展动力的重要研究课题.简单的理解学生的学习力,是指学生应当完成的学习任务,实现个体素质提高的学习目的,取得良好学习效果的能力.分析学生的学习力,其结构分为学习动力、学习毅力、学习运用三个方面的能力.     

在数学学习中如何使学生主动学习

课堂教学是个双边过程,只有营造一个和谐的学习氛围,才能使学生积极主动的参与的教与学中.根据本人多年的教育经验,本文主要探讨在数学学习中如何使学生主动学习.     

地理教学中培养学生积极参与的意识

有位著名的心理学家曾经说过,知识的获得是一个主动的过程.学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获得的主动参与者,只有在不断参与探索、发现过程中,学生的主动性、创造性才能充分展示,学生的学习能力才能真正提高.那么,在地理教学过程中教师怎样使学生积极参与,就成为一个至关重要的问题.一、激发兴趣,唤起学生的参与意识     

提高信息技术课课堂教学的有效性策略

在课堂活动中,只有有效的教学才能提高学生的学习成绩及各方面能力.课堂教学是一门艺术性很强的学问,是学校全面实施素质教育的重要途径.教师必须以先进的教育理念为指导,在教育教学过程中不断实践、不断总结、不断完善和创新,熟练地运用课堂教学的有效性策略,真正提高课堂教学的质量,提高学生学习的质量.