网络课堂学习新型模式的思考

本文通过对网络课堂学习中新型模式的考察 ,认为网络课堂学习模式的主要特征是观念、时空、元素与教学的重组 ,教员应始终处于主导地位 ,同时应该营造网络课堂学习的网络环境、课堂环境和人际环境     

关注学生的学习过程

课堂教学包括教师的教学过程和学习过程两部分,一些专家提到的课堂45分钟时间分配应是20+25;15+30;10+35都表明课堂应有教学过程和学习过程两部分。起主导作用的教学过程要服务于处于主体地位的教学过程,二者有机统一。但至今应有相当数量的教师还只注重教学过程,忽视学生的学习过程。我认为关注学生学习,既要从理念准确的定位思考又要在实践上认真落实,下面就谈谈自己的一点体会:     

让语文学习过程成为学生再创造的过程

“再创造”是把学习过程作为一个活动过程来进行,自始至终让学生有自由活动的机会,使他们处于积极创造的状态,有进行创造的欲望。如何让语文学习过程成为学生再创造的过程呢？在此结合《洞庭湖》的教学感受，谈几点肤浅的看法。一、原型启发，全体参与，诱发再创造原型启发是从事物的相似或类比中发现解决问题的途径。原型启发是创造、发明的主要思维方法。本课教学中，我利用画图作为原型范例来诱导学生的再创造思维。在一段激趣导入以后，我出示了画图“望洞庭”，让学生先看看图上画了些什么？并给这幅图起个名字，然后分小组交流，再从…     

大学英语网络课堂互动模式探讨

本研究基于建构主义学习理论和同伴教学法理论,探讨了大学英语网络课堂互动模式运用的工具和方法.研究简要介绍了微信群、ZOOM会议和CANVAS系统互动模式在大学英语网络课程发挥的作用,并重点讨论了实时在线协作编辑文档的互动模式在课程不同阶段的应用.研究发现,混合式网络课堂互动模式对大学英语课堂互动和同伴学习效果具有良...     

基于协作过程的反思性学习研究

提出了一种基于协作过程的反思性学习方式,并且通过一个实际案例说明了基于协作过程的反思性学习的特点和实施过程。研究表明,基于协作过程的反思能够改变学生对于协作的态度,加强学习者的社会网络强度。     

网络协作学习与学生个体的发展

<正>计算机网络的飞速发展推动了教育技术巨大的革新,网络远程教育则是现代信息技术支撑下的新颖教育模式,它不但为终生学习提供了条件,也为协作学习创造了便利,基于自主学习的网络协作学习环境是目前远程教育领域讨论比较多的话题。协作学习因其对基于网络学习的促进作用受到广     

基于网络环境下的协作学习研究

信息社会是建立在合作基础上，学会与他人协作，学会与他人沟通、交流是信息社会对社会成员的要求，计算机网络学习环境可以学习进行协作学习提供合作空间及支持手段，在计算机网络环境下进行协作学习可以培养学习之间的合作精神，增强互助意识，培养协作技能，本就基于计算机网络环境下的协作学习作一探讨和研究。     

课堂行为观察：学生学习过程的评价法

课堂行为观察指教师带着明确的目的，用自己的感官和辅助工具直接、有针对性地了解课堂上正在发生、发展和变化着的现象。它和日常生活中人们对各种事物的观察不同，要求教师的活动具有系统性、计划性和目的性，而且要求教师对观察到的事实做出实质性和规律性的解释。     

化学课堂教学过程的控制策略

教学是师生双边活动的过程,教师通过课堂教学双边活动,能将知识和技能转化为学生的知识网及其运用体系。其中,学生自身的需求、兴趣和意志品质起着十分关键的作用。因此,为实现教学效果的最优化,进行教学过程控制策略研究具有十分现实的意义。化学课堂教学的过程控制策略如下。     

构建课堂网络环境下物理协作学习模式

在当前信息化社会,网络协作学习受到了领域教学专家和教学实践工作者的重视。文章从协作学习的概念和构建原则入手,探讨了课堂网络环境下协作学习模式的构建与教学过程的实施。     

构建课堂网络环境下物理协作学习模式

在当前信息化社会,网络协作学习受到了领域教学专家和教学实践工作者的重视。文章从协作学习的概念和构建原则入手,探讨了课堂网络环境下协作学习模式的构建与教学过程的实施。     

网络协作学习模式之研究

随着网络技术的发展和教学观念的变革,网络协作学习被视为极有发展和应用前景的网络教学策略之一。本文阐述了网络协作学习的模式、一些问题及对策,以使读者对网络协作学习有一个比较全面的认识。     

点评：试析课例的学习过程

这是一堂由西安市教研室组织的计算机辅助教学公开课,教学现场比如今的文字笔录要生动得多、热烈得多.其教学过程的完整,重点(垂径定理及其证明)、难点(辅助线ＯＡ、ＯＢ的连结,利用圆的轴对称性推证垂径定理)把握的清醒,师生互动的活跃(贯穿整堂课的人机对话、师生间的交流与协作),思想方法提炼的注重(对基本图形Ｒｔ△ＡＯＥ的总结、作辅助线的总结、定理在几何计算和证线段相等方面应用的总结等),以及教师对教学内容的熟识和对教学基本功的运用等,都给在场近百名教师留下了深刻而美好的印象.然而,教学过程不仅是教师教的过程,更是学生学…     

小组协作学习模式在生物复习中的应用

提到复习课，人们往往把它和“炒冷饭”、“吃夹生饭”联系起来，特别是生物复习课，知识点繁多，学生运用数理化知识解决生物学问题的能力较差，高考所占分值相对较少，学生重视不够，因而仅靠教师在课堂上大容量地灌输，对学生来说，味同嚼蜡，不仅做不到及时消化，反而因噎废食，失去学习的兴趣。笔尝试改变“一言堂”现象，组织小组协作学习模式，以激发学生学习的主动性和能动性，提高学习的效率，加强对学生的个别辅导。     

优化课堂教学过程培养学困生主动学习习惯

教学过程是教师直接面对学生传授知识的过程，教学方法运用是否得当，教学组织是否合理，不仅是学生能否掌握知识的关键，同时也是学生能否养成主动学习习惯的关键。因此，培养和提高学困生主动学习的习惯还要从优化教学过程方面来考虑。这里从激励学生主动回答问题、课堂提问的艺术及电化教学等方面谈谈如何在教学中培养学困生主动学习的习惯。     

有效开展学习过程评价

学习评价当然要促进学生的学习。时下,＂如何有效开展学习评价＂问题备受人们关注,成为教育教学中的一个热门话题,诸如＂对学习的评价＂、＂为学习的评价＂、＂作为学习的评价＂、＂关于学习的评价＂、“促进学习的评价”等字眼,不断见诸报刊,不断刷新着我们的教育视野,影响着我们的课堂教学。然而,无论哪一种说法,其中心指向只有一个——有效开展学习过程评价。而要做到这一点,笔者以为,以下四个方面的工作十分重要。     

双主互动网络课堂教学模式探索

一、背景与现状 《高等学校大学英语教学大纲》强调,学校应当充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机,采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术为支撑,特别是网络技术,使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展。应能充分调动教师和学生两个方面的积极性,尤其要确立学生在教学过程中的主体地位。     

让数学学习的过程同时成为学生反思的过程

重视过程教学是现代数学教学的一大特征。重视过程教学给数学课堂带来的变化是明显的，表现在学生的活动丰富了、方式转变了、体验深刻了……就传统机械、沉闷、以灌输为主的课堂教学而言，其积极意义是不言而喻的。但这其中也有值得深思的问题，那便是当教师们把所有的精力和兴趣都倾注于“活动”和“过程”本身时，学生是否就实现了真正意义上的对知识的主动建构呢?     

优化阅读过程，促进学生有效学习

新课程积极提倡有效性学习。所谓有效性学习,即在单位时间内,学习者通过学习活动得到的收益大小。收益大,效率高;反之,效率低。主要体现于知识的生成、体验的获得及能力的形成。因此,课堂教学着眼点应该放在关注每一位学生的