注意物理概念中的数理字眼

物理概念语言有着概括性、准确性、简洁性的特点．有一些概念常常会涉及到“增加”、“减少”、“变化”等数理字眼,若不注意正确区分其含义将会增加对概念理解的困难,更容易出现物理量正负符号的混乱．所以要求我们在复习中注意区分其准确含义,     

构造辅助元素 探究解题思路

在人们的日常生活中,常常会遇到各种各样的困难,为了解决这些困难,就会想到寻找一个中间媒介,通过这个“中间人”来达到解决这些困难的目的．由于数学来源于生活,所以解决数学问题时常常也需要引入一个中间“媒介物”,通过这个“媒介物”来解决某些数学问题,这个“媒介物”也称之为辅助元素．在数学解题中最常用的辅助元素有添辅助线、构造辅助函数等等．本文着重探究中学数学解题中除了常使用的添辅助线、构造辅助函数外的其它几种辅助元素——辅助方程、辅助图形、辅助向量及辅助数列的应用．     

关注学困生 用爱心育人

不管哪个学校或班级都会有一些纪律观念淡薄、学习上有困难．成绩跟不上的学生。我们称之为“学困生”。这些学生尽管是极少数．但颇使教师感到棘手、头痛,若是处理、教育不当,将会对整个班级的教育产生不小的影响。因此．作为教师要多关注“学困生”,深入分析他们的成因,寻找对策,     

转化英语“学困生”的有效途径

在英语教学中．由于学生自身存在的个体差异．出现了一部分在英语学习上有困难的学生．即“学困生”。英语学习困难阻碍学生的身心健康和全面发展。影响教育质量。这就要求英语教师应主动运用新课标理念．帮助英语“学困生”排除学习障碍．从而调动他们学习英语的主动性和积极性．帮助学生克服英语学习的困难．消除厌恶英语的情绪,真正愿学、会学、学会。     

如何撰写英文科技论文

中国学者在撰写英文科技论文时常会碰到一些困难,可能是由于中西思维和表达方式的不同引起的．本文作者介绍了英文科技论文的一般结构,并引用剑桥大学阿什彼教授的用来规划文章的“概念图”,图示该结构．同时,作者概括了英文科技论文各基本组成部分的写作方法和要点,并有针对性地介绍作者英语写作的需求及一些写作规律和技巧．     

学习困难学生的元认知研究概述

本文概述了“学习困难”和“元认知”这两个术语的来源和发展历程．以及一些关于学习困难学生的元认知研究成果．对全面了解学困生与学优生在认知过程中内部加工机制上的差异有重要意义。     

学习“万有引力定律”应分清六个不同

在中学阶段,只要求初步了解“万有引力定律”中的一些基础性知识,因此教材内容比较浅显,以致同学们在学习中遇到一些实际问题时不能有效地解决,造成学习困难．下面对“万有引力定律”一节中常见的易错易混问题进行解析,供同学们参考．     

“为什么要送我礼物？”

有中国官员感叹,与瑞典公务人员“联络感情”很困难——按照我们的习俗。工作中时常会送给对方小礼物。但在瑞典,对方会觉得莫名其妙．不但不会接受,还会发问：“为什么要送我礼物？”     

浅谈语文教学中的作文教学策略

目前小学作文教学还存在不少问题,学生作文内容空洞,言之无物．学生怕作文．老师叫头疼．这是一些较为突出的问题。造成这些问题的原因,主要在小学作文教学过程中存在“两重两轻”的现象,主要是：1．重模仿,轻创作：2．重数量,轻质量。并且,小学生作文时常常会遇到“三难”的拦路虎：开头难、过渡难、结尾难。针对目前小学作文中的种种困难和问题,我在此谈几点在小学作文教学中的策略。     

巧用“1”简解题

在解答数学题时,若能注意到并运用“1”的一些代换,将会收到意想不到的效果．下面举例说明巧用“1”简解一些数学问题,旨在抛砖引玉．     

解题教学中培养学生的联想意识

在平时的解题教学中,经常会发现学生碰到稍微困难一些的问题时就会觉得“无从下手”,找不到解决问题的途径,其中一个很突出的问题就     

如何医治课堂“流行病”——对音乐课堂教学的一些思考

在素质教育不断开展的今天．教师应该努力提高课堂教学水平。教育的道路上一定有很多困难．音乐课中也许还会出现很多“流行病”。但是,只要加以关注,积极“医治”,不断反思,在创新的同时不忘本质的教育,就能减少“流行病”的存在。     

关于中职学校的教学模式

要在中等职业学校普遍推广国际、国内先进的教学模式．现阶段存在以下困难：第一。一些教学模式需要学校之外的企业、政府协同实施．在中外合作项目中这是容易实现的．但项目关闭后就比较困难了。这是造成“大项目”教学、“校企结合的综合实训”不能在我国广为推行的原因之一。第二．开发项目教学、综合实训的能力本位模块式课程需要花费大量的人力物力．     

关于中职学校的教学模式

要在中等职业学校普遍推广国际、国内先进的教学模式．现阶段存在以下困难：第一。一些教学模式需要学校之外的企业、政府协同实施．在中外合作项目中这是容易实现的．但项目关闭后就比较困难了。这是造成“大项目”教学、“校企结合的综合实训”不能在我国广为推行的原因之一。第二．开发项目教学、综合实训的能力本位模块式课程需要花费大量的人力物力．     

数学课堂缺失的“题外话”

《数学教育学导论》一书中这样写道：“我们常常会听到这样一些教学故事,说以前的名教授、名教师,往往会在课堂上讲一些“题外话”,令人印象十分深刻,有时会影响学生的人生道路．这种优良的传统,现在很少有人提倡,也乏人继承了．”的确,当前处于素质教育与应试教育夹缝之中的初中数学课堂,确实很少能听到这方面的声音．为此,我追踪自己的一些数学课堂教学故事,谈一谈对初中数学课堂教学中“题外话”的认识．     

与“流水”有关的物理问题赏析

在高三物理总复习中,教师经常会选择一些专题从多方面来培养学生的分析问题、解决问题的能力．“流水”所涉及到的物理现象学生都很熟悉,但因其具有流动性和连续性等特征,所以从不同的角度对其进行物理建模却普遍感到困难,因此,我们可以以“流水”为背景来组织一个专题复习,引导学生用不同的物理原理,从不同的角度来解决与“流水”有关的物理问题,同时也有助于加强物理与生活的联系．     

中考第二轮总复习二次函数综合题函数思想的运用研究

<正>在临近中考的时候,同学们会在第二轮总复习中进行基于函数思想的二次函数综合题的复习,虽然我们已经解答过很多关于函数思想的二次函数的问题,但每次遇到不同的问题还是会迷茫,还是会将此类问题定位为“困难”,困难点包括:平时解题训练时注重结果,忽视解题过程;解答过程难以做到“详略得当”．基于此,希望通过本专题可以帮助同学们理清基于函数思想的二次函数综合题的解题思路．     

重视解题规范 提高数学成绩

“会而不对,对而不全”、“会而不能得高分,不能得满分”,是平时数学作业和考试中所存在的普遍问题．能否对会的问题作有效的解答,是进一步提高初中数学成绩的重要因素．本文结合教学实际中所存在的一些具体问题,谈谈如何通过规范解题,减少非智力因素在解题中造成的失分,以此来提高数学成绩．下面通过一些具体实例加以描述,并寻求规范解题的一些途径．     

如何用“Excel”处理化学实验数据

一些化学实验．数据多，计算繁琐，处理困难，而使用“Excel”软件来处理则既省力又准确．本文用实例说明，在“Excel”上如何设计实验数据处理表格程序及表格程序的使用方法。并阐述使用“Excel”处理实验数据的优越性．     

学困生的形成原因及转化对策

新课程“以人为本”的教育理念现已成为广大教育工作者的共识,它提倡教育的对象是学生,学生是变化、发展的可塑性很强的人．因此,教师在教学中要面向全体,关注每一位学生．但是,在教学过程中,由于个体的差异,在学生群体中难免出现一些学习困难的学生即“学困生”．他们表现为对学习缺乏兴趣、缺乏自信、缺乏积极的情感态度,对完成数学学习任务有很大的困难．为什么产生如此多的学困生呢？如何帮助学困生克服学习上的困难呢？作为一名数学教育工作者,我们责任重大．