打造书香校园 培养学习型人才

打造书香校园是为学生提供更好更优的学习服务。本文从造就一支学习型教师队伍,营造一个良好的读书环境,培养学生爱学习的态度和会学习的能力三个方面来阐述要培养面向未来的学习型人才,必须重视教师素质提升,校风、学风建设和学生学习能力的培养。打造书香校园就是为创设学习氛围,培养学习型人才服务。     

学习型组织与终身教育（下）

（上接２００１年第１２期）　　五、什么是学习型组织？　　学习型组织的真谛可以概括成三句话：　　１.全体成员全身心投入并有能力不断学习的组织。请特别注意“能力”二字。我们过去讲企业的竞争，认为说到底是人才的竞争，其实这种观念已经落后了。按照学习型理论，认为企业竞争说到底是学习力的竞争。所谓学习力就是学习动力、学习毅力和学习能力三要素。请看“学习力模型”图，动力是由目标产生的，毅力是由意志决定的，能力是靠培养的。为什么这样说？并不是说人才不重要，人才非常重要，但没有说透。今天，我们必须清楚地认识到，…     

建设学习型高校后勤的探索与实践

一、建设学习型高校后勤的重要性和必要性 胡锦涛同志在全国人才工作会议上强调指出:"人才问题是关系党和国家事业发展的关键问题."党中央国务院始终把提高全民族的科学文化素质作为加强党的执政能力建设的重要内容,倡导全民学习、终身学习的浓厚氛围,推动建设学习型社会和创新型国家.     

试论图书馆与学习型人才

在分析学习型社会急需学习型人才的基础上，阐述了学习型人才、学习力的内涵及特征，提出了培养学习力的主要途径和重点，论述了图书馆是培养学习型人才的重要教育阵地。     

基于教学案的自主学习型课堂教学模式的研究

自主学习能力是学生诸种能力的核心,是学生终身学习和发展的基础．当前,以学生为主体,以学生发展为本,逐步培养学生的自主学习能力已经成为现代教育的核心理念之一．实践表明,我校基于教学案的自主学习型课堂教学模式是培养学生自主学习能力的有效载体．在基于教学案的自主学习型课堂教学模式下,以“先学后教、以学定教、学教互动、少教多学”为基本原则,实现了从“有利于教师的‘教”’向“有利于学生的‘学”’的转变,突出了学生的主体地位,培养了学生的自主学习能力．     

创建学习型企业 培育员工的学习和创新能力

学习型组织核心理论认为,学习型组织是通过不断学习来改革组织本身的组织,学习是持续性的并可以战略性地加以运用的过程,学习不仅导致知识、信念、行为的变化,还增强了组织的革新能力和成长能力。99世界管理大会上,有许多专家提出了“市场(取决于)——产品(取决于)——质量(取决于)——技术(取决于)——人才(取决于)——学习力“这样一个公式。二十一世纪企业竞争只能是企业学习的竞争,是企业“知识能力“的竞争,说到底也就是具有学习力的人才竞争。所以,笔者认为创建学习型企业的关键在于培育员工的学习创新能力。     

科研单位人力资源开发管理

加强企业内部人才的培养根据企业发展的需要，制订企业培养人才的实施计划。要注意科研人员的学习力，即科研人员的学习动力、学习毅力和学习能力，创建学习型企业。培养广大职工的学习力，使企业形成一种尊重知识、尊重人才的良好氛围．有利于人才的健康成长。企业要发展、要竞争，始终离不开创新、而创新则要靠人去学习、去发现、去动脑、去创造。     

创建高校学习型学生组织的实践探索

学习型组织是现代高校学生组织的发展方向和必然趋势,建设高校学习型组织有利于培养学生学习能力、创新能力、实践能力,能够为我国社会主义现代化建设提供新型人才。现在高校众多学生组织结构松散,管理不善,学生参与度不高。为了改变这种局面,对学习型学生组织进行实践探索,争取建立以人为本的现代化高校学习型学生组织。     

创建学习型组织的关键是培育学习型员工

学习型企业的构建对增强企业的竞争力和长远发展具有重要意义。而员工的学习能力是创建学习型组织的关键。本文从学习型员工的含义．如何选人、如何培训以及如何激励等方面入手，较为全面地论述了学习型员工的培育问题。     

构建和谐学校创办优质教育——山西省长治市第五中学打造“学习型学校”的探索与实践

“学习型社会”是当今社会的主流声音．培养具有一定人文素养和科研意识的社会人才是学校肩负的责任。为此．构建“学习型学校”成为新时期教育的需求,学校应使“学习”成为育人的办学指导思想和核心价值现、主流文化观念。长治五中以全新的教育理念,利用和开拓了—切尽可能利用的资源,使“学习型”组织确确实实地渗透到了学校的每一个方面,形成了教师在学习中育人、学生在学习中发展的主流文化,推动了各项工作的开展,为我们打造出一个“学习型学校”的典型。     

培养开放教育学生信息素养及能力的实证研究

目前我们所经历的信息时代对人才的信息素养能力要求很高,而且社会需要的人才是具备学习能力的学习型人才,作为教育者只有为这个培养目标努力,才能够真正有效地推进我国早日步入学习型社会。本文从一门课程的教改试验对开放教育汉语言文学专业本科学生的学习引导方式进行研究。     

学习谱就和谐乐章——新汶矿业集团协庄煤矿创建学习型企业纪实

山东新汶矿业集团协庄煤矿把创建学习型企业．作为提升企业学习力、创新力和竞争力的有效途径，大力倡树“人人是人才，人人尽其才”的人才观，健全学习机制，创新学习载体，构建起“111168”文化体系，为企业跨越式发展聚集了不懈动力。2004年，矿井被山东省企业联合会等四家单位确定为“山东省创建学习型组织试点单位”，2005年被山东省经贸委命名为“山东省创建学习型组织示范企业”，2006年6月被中国职工教育和职业培训协会授予“学习型组织·优秀组织奖”。[第一段]     

高职院校学习型团组织价值多维分析

高职院校团组织对于高职院校人才的培育具有重要作用。就学习型团组织建设而言,高职院校通过团工作对团员青年学习能力的提升改造具有重要的价值,与一般的学习型团组织不同的是,高职院校团组织的发展更加注重基于系统思考的系统建设和基于集体和个体学习能力培育的方法探索。文章从"共同愿景、系统思考、团队学习、自我超越、心智模式"这五个维度出发,将学习型组织理论融入高职院校共青团建设全过程。     

创建学习型组织是现代学校发展的必然选择

21世纪是知识经济时代，社会必定是学习的社会．学习是提高个人素质的基本手段，也是社会进步的动力．因此学习型组织理论将受到人们更多的关注，学校本身就是一个学习型组织，创建学习型学校对现代学校的发展尤为必要。本文就学习型组织在我国发展的现状．以及创建学习型学校的必要性和对策进行了探讨。     

建构高校可持续发展的学习型运行机制

培养能够持续学习和创新的人才是当今高校的主要任务,建立学习型高校的运行机制又是培养这种人才的基础平台,本文从学习型高校的特征、组织机构和运行机制等方面,探讨了构建学习型高校的过程和方法,以推进我国高校从传统教学型运行机制向现代学习型运行机制转化,实现自身的可持续性发展和创新型人才的培养,有助于创建和谐社会.     

建构高校可持续发展的学习型运行机制

培养能够持续学习和创新的人才是当今高校的主要任务,建立学习型高校的运行机制又是培养这种人才的基础平台,本文从学习型高校的特征、组织机构和运行机制等方面,探讨了构建学习型高校的过程和方法,以推进我国高校从传统教学型运行机制向现代学习型运行机制转化,实现自身的可持续性发展和创新型人才的培养,有助于创建和谐社会。     

高中班主任构建学习型班级的策略

构建学习型班级,培养具备终身自主学习能力的人才,这是21世纪对人才培养提出的要求。在教学实践经验的基础上,从设计引领班级成长的愿景目标、建立合作学习的班级管理机制和营造学习型的班级文化氛围这三方面来探讨高中班主任构建学习型班级的策略。     

创建学习型组织——一个全新而恒久的主题

建设全民学习、终身学习的学习型社会．是顺应时代进步潮流和社会发展趋势．应对经济全球化、知识经济和新科技革命的挑战．进一步提高核心竞争力和全体人民综合素质而提出的重大战略决策．是现代人类社会发展的重大主题和必然趋势。学习型组织是学习型社会的基本细胞．创建学习型组织就成为建设学习型社会的重要组成部分．     

加强技能人才培养，促进企业可持续发展

技术人才．特别是高技能人才是企业核心竞争力的体现。“十一五”期间．培养造就一大批具有高超技艺和精湛技能的高技能人才队伍．不仅是实现宣钢低成本和产品开发战略．提升产业结构和工艺生产水平．实现宣钢第二次跨跃式发展的人力资源保障．也是增强宣钢核心竞争力和自主创新能力，建设创新性．学习型企业的重要措施。     

实施素质教育 培养学习型人才

一、学习型人才的特征学习型人才是一种有着浓厚的学习兴趣．具有强烈的求知欲望，并能不断创新的人：他们一般有较高的综合素质，并把学习看作是自己的终身需求。他们身上一般郝具如下几方面的特点：