基于精益化管理的高职实训基地建设探索

分析高职实训基地采取精益化管理的必要性，阐述精益化管理高职院校实训基地的原则，提出精益化管理高职院校实训基地的措施：构建完善的精益化实训教学体系，注重师资队伍建设，在实训基地对内采取“企业化管理”、对外实行“市场化运作”。     

高职院校实训基地的建设与管理

在强调高职院校实训基地重要性的基础上，提出了高职实训基地的建设思路及管理方式。认为实训基地的建设不能采用单一模式，而应拓宽思路，依靠社会、企业、学校各方合作，互惠互利建设实训基地；认为在管理中要形成以实训中心为核心的基地管理模式，并加强“双师型”实训教师队伍建设、实训教学教材建设。     

试论工学结合“五化基地”的探索

针对传统实训基地建设现状，根据教高[2006]16号文件精神，提出工学结合的“五化基地”。从“五化基地”的内涵和保障机制两方面对校内外一体的实训基地模式进行探讨。     

高职＂工学结合＂链式实训基地建设研究

以“高职园林花卉专业‘工学结合’链式实训基地”建设为例，阐述“工学结合”链式实训基地的构成及任务、各子基地功能建设，以及建成后所具有的服务社会功能。     

中职"全真型"实训基地建设的内涵、原则与方法

“全真型”实训基地具有真实的环境、真实的设施、真实的项目、真实的流程和真实的产品“五真”特点。建设“全真型”实训基地，要遵循与课程改革同步、基于工作过程系统化、立足功能多元化、体现普适性等四项原则。建设“全真型”实训基地，要坚持以加强硬件建设为基础、以深化课程改革为核心、以“双师型”教师队伍建设为关键、以产学研结合为突破、以科学规范的管理机制为保证的有效途径。     

高等职业教育实训基地建设的研究与探讨

实训教学是体现高等职业技术教育应用型技术人才培养特色不可缺少的教学环节，实训基地是实施实践教学环节的基础。本文对校内、外实训基地的特点及建设原则进行了初步总结，并进一步研讨了实训基地建设和发展的途径以及“双师型”师资队伍建设的问题。     

高职教育校内生产性实训基地建设的实践

加强校内生产性实训基地建设是高职教育推动“校企合作、工学结合”人才培养改革、彰显办学特色和提高教学质量的重点。文章以福建船政交通职业学院校内生产性实训基地建设的实践为例,提出了“政校企”共建校内生产性实训基地,探索“校中厂”、“厂中校”、“做中学”等实践教学模式,探索校内生产性实训基地有效运行机制的思路和实现途径。     

中职财经管理类专业实训基地建设的基本思路——结合中职学校“国示”重点专业建设的思考

在中等职业学校国家级改革与发展示范学校建设中,始终强调推行“工学结合”人才培养模式,各中职学校都非常重视实训基地的建设,把实训基地作为“工学结合”的承载体.本文就中职学校财经管理类专业的实训基地建设进行探讨,并提出实训基地建设的基本思路.     

基于精益化管理的高职实训基地建设探索

分析高职实训基地采取精益化管理的必要性,阐述精益化管理高职院校实训基地的原则,提出精益化管理高职院校实训基地的措施:构建完善的精益化实训教学体系,注重师资队伍建设,在实训基地对内采取“企业化管理”、对外实行“市场化运作”。     

虚拟仿真示范实训基地建设路径与成效研究——以贵州工业职业技术学院为例

虚拟仿真实训是指为了实现实际技能训练而使用数据对实际场景进行仿真的教学方法。通过构建虚拟仿真实训基地,助力“三教”改革,打造集“产”“学”“研”“训”“赛”于一体的人才培养基地。职业院校虚拟仿真实训基地建设要以社会和市场需求为导向,应对职业教育实训中高投入、高损失、高风险以及实施困难、参观困难、再现困难的“三高三难”痛点和难点。通过对高职虚拟仿真实训基地建设的必要性、现状、主要问题及建设路径进行研究,以期为高职院校的虚拟仿真实训基地建设提供宝贵的项目经验。     

以国家示范性实训基地为依托做好在校生实训和培训工作

一、基地概况 荆州职业技术学院建有“国家示范性数控技术实训基地”、“国家示范性电工电子实训基地”、国家示范性计算机应用与软件技术实训基地和“汽车检测与维修技术实训基地”、“普通机加工实训基地”、“学院实习工厂”。为充分利用实训资源，加强管理，学院组建了“荆州职业技术学院工业中心”。     

努力创建特色实训基地 打造汽车品牌学校

几年来，我校坚持党的教育方针，全面落实素质教育，以就业为导向，以市场为目标，以技能为核心，以服务为宗旨。针对学生和企业实际，突出实训基地建设，并重点突出“三个对接”：实训基地建设与企业需求对接，实训基地建设与教科研对接，实训基地建设与国际接轨。学校越办越好，不仅成为国家级重点学校，而且成为全国汽车紧缺人才培训基地。     

加强实训基地建设 提升实训基地水平

2005年以来,北京市教委以“中央财政支持的职业教育实训基地建设项目”资金为引导,加强实训基地建设,提升实训基地水平,探索出实训基地投入的五种方式,创新出实训基地建设的六个模式,发挥了实训基地的辐射作用,扩大了实训基地的社会影响,促进了北京高等职业教育改革不断深入,使高职实训基地成为北京市高等职业教育改革与发展中的一大亮点。     

河北省将从基础能力建设入手加强职业教育

针对目前制约部分职业教育学校发展的师资欠缺和学生实训难问题．4月27日召开的河北省职业教育工作会议指出，要进一步加快“烈师型”师资队伍和实训基地建设．“十一五”期间．力争使全省60％以上专业课教师具有三级以上国家职业资格证书．建成150个专业性实训基地。     

加强实训师资队伍建设解决实训教学中的关键问题

一个具有专业特色的区域共享型先进制造技术实训基地在高等职业教育人才培养中有至关重要的作用。其建设与发展离不开大量的人、财、物的投入。“资金”是制约实训基地建设与发展的“瓶颈”问题。而“人”是实训基地教学中的“关键”问题。为此,需要高职院校更新思路,加强实训师资队伍的建设,以便更好地提升区域共享型实训基地的实训教学质量。     

数控技术应用专业现代化实训基地建设的探索与实践——以江苏省江都中等专业学校为例

实训基地建设水平是中等职业学校办学标准的主要指标之一,是一个学校专业建设水平的重要体现。江苏省江都中等专业学校基于新常态下现代职业教育特点,根据扬州市区域经济发展需求,将数控专业现代化实训基地建设与数控技术应用专业品牌建设有机结合,跳出实训基地建设纯硬件投入的概念,“软”“硬”兼施,站在品牌专业建设与发展的基础上进行现代化实训基地建设,并取得了一定成效。     

高水平产教融合实训基地建设模式探索与实践——以黄冈职业技术学院高水平产教融合实训基地建设为例

实践教学是高职教育的重要环节,实训基地的建设是实践教学的有力保障。新时代,国家对高职院校实训基地建设提出了新要求。通过对高水平产教融合实训基地内涵、主要建设模式等进行研究,结合黄冈职业技术学院实际,总结出“筑巢引凤”“借船出海”“医教协同”“校办产业”四种模式建设经验,提出拓宽资金筹集渠道、做实产业链调研、引入龙头企业、发挥基地产能、提升教师队伍水平、实施基地开放共享等高水平产教融合实训基地建设保障措施建议,可供同类院校参考。     

食品工艺精品专业的建设简论

高职院校应通过建立专业建设委员会，优化人才培养方案，构建高职特色的课程体系，加强“双师型”师资队伍的建设，建立并完善校内外实习实训基地，实行“双证书”、“多证书”制度、产学结合、“订单式”的创新培养方式等举措，建设高职高专的食品工艺精品专业。一     

提高高职高专学生的实践能力

结合工作实践，围绕如何在“十五”期间提高高职高专学生的实践能力，从教学计划的制订、实训基地的建设、“双师型”师资队伍的培养和教材的编选等方面提出了意见和对策。     

围绕产业链建设实训基地

本文对以“中药产业链”为框架的实训基地规划．以“仿真性、先进性、经济性、共享性、综合性、开放性和创新性七个兼顾”为原则的实训基地建设。以“教学效益、社会效益和经济效益三效益并重”为目标的实训基地运行．进行了探索与总结。