校长管理工作的实践探求

校长作为一校之长,不仅是掌管学校的统领者、管理者,同时还是宣传者和执行者。校长在掌管学校事宜施行策略为:紧抓关键,进一步完善课堂教学模式;掌控主线,不断加强学校文化底蕴建设;培育优良干部团队,设立科目团体及其领头人;优化总体制度并保证渠道顺畅;合理通过各种技能的使用来提升工作成效。     

抓好班级管理工作的六种策略

班级是学校教育管理的基层单位,班主任是班级的纽织者、建设者和领导者。班主任设法创建一个优雅舒适、宽松和谐的班级环境极为重要。抓好班级管理工作,创建团结奋进的班集体,应从以下六个方面下功夫：做学生的思想工作要晓之以理,动之以情;熟悉全班学生情况,注意发现学生优缺点;做好学生的培优转差工作;努力造就一支强有力的班干队伍;注意教师间的团结协作,做到齐抓共管;不断总结积累经验,推动班级工作进步。     

校长如何有效开展学校管理工作

"校长是学校的灵魂。""有什么样的校长,就有什么样的学校。""一个好校长就是一所好学校。"以上说法颇有一定道理,校长的思想观念、品德风貌、管理水平对学校工作影响极大。     

谈校长管理工作中的"五个三"

笔者曾在学校做过副校长、校长七年。近来，结合对学校的管理工作，读了一些有关的理论专著，对于如何搞好学校的管理有了一些理性思考，我总结为三政、三建、三看、三控和三思。     

浅谈示范学校校长的角色

农村小学示范校建设 ,是新形势下的新课题。随着普九的完成 ,时代进入 2 1世纪 ,科学技术的飞速发展 ,对教育提出了更高的要求 ,又特别是西部大开发 ,要追赶式、跨越式发展 ,更是需要以示范校带动农村学校大面积的教学质量的提高 ,这是基础教育改革的方向。这里就农村小学示范校建设 ,校长的角色谈点粗浅看法。一、示范学校校长要有新的理念教育界有句俗话 :“一个好校长就是一所好学校。”决定治校绩效的诸多要素中最重要的是校长有明确的教育理念。教育理念是包含了教育主体关于“教育应然”的价值取向 ,是源于对教育现实的理性思考和自觉…     

校长需要“私交”

“私交”看起来是跟工作扯不上关系的，其实不然，它完全可以成为一种管理策略。你看看美国总统布什——这个世界上最强大国家的元首尚要靠私交来发展美国与其他国家的关系，处理重大国际问题。作为农村小学校长，是不是也可以通过私交来打理学校     

校长管理工作八忌

校长是学校的组织者、经营者、管理者,集职、责、权于一身,又是各种矛盾的汇合点,校长工作的好坏直接关系到学校管理水平的高低。因此,校长工作应该有八忌。     

完小校长的双重责任

完小校长是连接中心校与完小之间的一条纽带。中心校,即乡（镇、街道）中心小学,负责管理乡（镇、街道）内的所有小学;完小,即一至六年级齐全的小学,是中心校下属的学校,负责学校附近几个行政村适龄儿童的小学教育。完小校长既要对中心校负责,切实承担中心校校长所赋予的完小管理权限,保质保量完成中心校下达的各种任务,     

完善校长负责制的一点思考

在我国，村民自治极大地调动了广大农民的生产积极性，基层政权建设取得巨大成功，而为什么农村中小学推行了十多年的校长负责制，广大教职工对学校领导改革关注的热情及评价却并不太高，甚至还存有一些不同意见呢？应该说在学校管理工作中校长负责制发挥了重要的作用，特别是体现在校长的权力与职位、决策与指挥、领导与责任得到统一。无疑校长负责制是农村中小学管理的最佳选择。在我们面前，校长负责的制度有了，校长应当具备的素质和条件通过一段时问讨论也认定了，学校中具备充任校长的优秀同志也不乏其人，现在的问题是如何根据教工群众的意愿使出类拔萃的人才走上学校的领导岗位，     

强化校长自身基本内涵素质 促使学校管理工作富有成效

随着《小学管理规程》的强化实施，在管理上发生了由粗放型管理向规范化管理的转变。由人治向法治的转变。作为一位校长，能否在学校工作的复杂性、紧迫性和忙碌的环境里适应转变，有条不紊地开展工作而富有成效，首先要认真学习邓小平教育理论，第二要有构筑艰苦创业精神，第三会正确处理领导与教学主导群体关系，第四要强化学习主体群体的组织能力．校长只有强化以上基本内涵素质才能促使学校管理工作富有成效。     

农村初级中学环境卫生管理工作的点滴体会

笔者在农村初级中学管理工作中主要担负环境卫生方面的日常管理工作．几年如一日的精细工作．使学校的环境卫生状况由脏、乱、差变为干净整洁,并且能得以良好保持。本文仪就农忖初级中学环境卫生管理方面谈谈自己的具体做法和体会。     

一位乡村校长的治校方略

武穴市大法寺镇李边中心小学校长涂玉文在当地算得上是知名人物,只要一谈起教育,人们就会说到他。五年时间,他把一所默默无闻的农村小学建设成为武穴市的示范学校。     

要威严，还是要威信——一则新任校长管理案例引发的思考

去年9月，我接到中心校调令，到一所村小任校长，紧张而又忙碌的报名工作结束以后，就面临着排课这一难题(因该校在去年的全镇期末统测中所有科目成绩均排在全镇后6名，老师一大部分都已年过半百，教学方法严重滞后)。我召开校委会反复研究课程怎么安排才能达到最优化。杨老师是他们当中惟一的大专毕业生，凭能力完全可以胜任五年级语文教学，但是任课安排一公布后，矛盾就来了：杨老师执意不教五年级语文，而且指名要教二年级语文(我校教师较少，一、二年级必须包班)。     

校长如何加强学校管理工作

<正>校长是学校教育教学的组织者与管理者,是学校领导集体的带头人,因此校长不仅要有领导者的能力和实干精神,还要具有较高的领导艺术,要充满激情地创造自己学校的特色,建设一支好的队伍。这就要求现代学校管理者有一个进步的管理思想氛围,这与现代教育的使命密切相关。校长要领导好一所学校,并非是一件简单的事,尤其在办学条件受各种因素制约的情况下,更是如此。在工作实践中可能意识到要用不同的领导风格处理问题和决策,会收到不同效果。这样就要校长     

浅谈校长如何抓好学校管理

<正>一、校长是行政负责人和法人代表 校长是由上级任命的,受上级的委托,对学校行政工作全面负责。从法律的角度讲,校长是学校的法人代表。第一,它是依照法律的程序成立的。第二,有必要的财产和经费。第三,有自己的名称、组织的机构和场所。第四,能独立承担民事责任。在市场经济条件下,学校与社会的联系越来越密切,市场经济给学校带来了更加广阔的发展机会     

谈大学的学生管理工作

本文阐述了高校学生管理在加强和改进高校思想政治教育工作中的作用,以及如何处理好学生管理与自我管理的关系。把握管理与自我管理的内涵及辩证关系,是全面提高学生思想素质的一个有效途径,有利于加强和改进高校学生管理工作。     

对农村学校人性化管理工作的几点思考

一、问题的提出 当前农村学校管理中，重管事轻管人，重管结果而轻管过程的现象很多，更有甚者，要求教师每天上班签到、坐班定时、下班点名，似乎只有时刻把教师管得严严的，才能显示出管理的威力和水平。这种管理策略，对某些工厂企业或许确有实效，但对教师来说，则未必是一种高明的管理。