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创新能力不仅是适应现代社会的一种基本能力,而且也是一个民族兴旺,一个国家强盛的动力。只有具备了创新能力的人,才能适应现代社会的需要。那么,作为一名电大院校的计算机教师。如何在教学过程中利用教学资源来培养学员的创新能力呢?下面,笔者结合自己的教学实践。就电大计算机教学中学员创新能力的培养谈一些体会。 相似文献
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随着院校教学改革进程的不断推进,心理教育在教学中所起的作用越来越明显。重视心理教育是适应院校进步发展的需要,同时也是学员自身发展的需要;而在数学教学中加强学员心理教育既是数学教学的重要任务,又是培养学员良好心理品质、提高教学质量的重要保障。 相似文献
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本文从数学教学的角度,不仅阐述了数学教学中能渗透德育内涵,而且论述了如何在数学教学中渗透德育教育内容。从而帮助学员做一个能适应当代社会的进步,并为社会做贡献的人。 相似文献
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数学教学中要增加实践活动,以激发学生数学学习兴趣;增强探究和创新意识,培养学生数学转换思维;提供解决变式问题机会,增强学生数学应用能力;增进师生交流合作学习,培养学生团队协作精神。要用科学探究的方法发展学生综合运用知识的能力,增强数学教学与社会生活的密切联系,培养适应社会发展的新型人才。 相似文献
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文章认为,在中学数学教学中,应开展内容丰富的实践活动,激发学生数学学习兴趣,增强探究和创新意识;通过数学实践活动,再现真实场景,转化思维模式,运用科学探究的方法,发展学生综合运用知识的能力;增进师生交流合作学习,培养学生团队协作精神;加强数学教学与社会生活之间的联系,培养适应社会发展的新型人才。 相似文献
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数学吏是研究数学的发生,发展过程及其规律的一门学科,在高教教学中有机地融入数学支的内容可以培养学员的兴趣,提高教学效果。本文主要结合教学实践,探讨数学史融入高数课堂的方法和作用。 相似文献
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根据素质教育的要求和义务教育《数学课程标准》的精神,数学教学的目的,不仅是要使学生获得当代社会中每个公民为适应日常生活、参加生产和进一步学习所需的数学基础知识,更重要的是培养学生的思维能力,其中探究型的创造性思维能力是重中之重。那么如何在初中数学教学中有效而系统地培养学生的探究型创造性思维能力呢?下面谈谈笔者在数学教学实践中的一些做法与体会。 相似文献
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白广文 《高等教育研究学报》2001,24(4):27-28
高等教学数学要适应新时期,新形势的要求,必须立足于数学教育的文化素质原则,强化培养创新能力的意识,贯彻以能力培养为主的思想,正确处理数学知识学习和能力培养的关系,把握数字教育特点,注重发挥学员创造性思维,遵循能力培养原则,努力提高学员创新能力。 相似文献
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随着市场经济的发展,社会需要大量的应用型技能型人才,培训学校现存的某些旧的教学模式,克服不了重理论轻实践的倾向,迫切要求我们探索新的教学模式.一元化教学就是一个有益的探索.一元化教学法就是在讲授理论的同时,带领学员进行相关的实作训练,既加深了学员对理论的理解,又培养了学员的实践能力.它可以很好的解决理论教学与实践教学之间存在的脱节现象,促进教师业务素质的提高,增强了教学效果,培养了学员的管理能力和其他多种能力,促进学员综合素质的提高.实行一元化教学,主要包括教学计划的一元化、教材的一元化、教师的一元化和教学方法的一元化.作为职业教育的一种新的教学模式,通过不断充实、不断完善,将能更好的适应社会培养高素质、技能型人才的需求. 相似文献
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魏筠 《天津职业院校联合学报》2005,7(4):58-60
"经济数学基础"是成人高校经济学科各专业一门必修的重要基础理论课,教学中要面对学员的学习现状,改变以往的教学观念,注重提高学员的数学素养,使学员掌握一定的数学技巧和技能,以不断满足社会需求,并使学员今后在不同的领域中,具备应用数学解决实际问题的能力. 相似文献
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复习课教学是根据学生的认知特点和规律,在学生学习数学的某一阶段,以巩固、梳理已学知识、技能,促进知识系统化,提高学生的学习能力和解决实际问题的能力,是小学数学教学中的重要课型之一,在数学教学中占有重要的地位。在复习教学中,要引导学生自主"梳"、教师点拨"理"、练习中"化",完善学生的认知结构与自我学习能力,发展学生的数学综合素养。 相似文献
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宣明 《温州职业技术学院学报》2012,12(2):83-86
问题驱动教学方法有助于提高学生学习高职数学课程的兴趣,培养高职学生的科研能力。以问题驱动的高职数学课程教学改革,应以高职教育特点和数学建模课程教学改革成果为切入点,从生活问题和专业背景问题出发,学习数学基本概念、理论和思想方法,利用所学数学知识建立数学模型并结合数学软件解决实际问题。实践证明,课程改革成效显著,实现了工学结合模式下"双层次、多方向"的人才培养目标。 相似文献
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高等数学实践教学之探讨——基于在经济领域的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
从高等数学实践教学的意义出发,归纳了高等数学在经济领域中的一些应用,探讨了6种高等数学课内外实践教学活动的开展,并把高等数学在经济领域中的一些应用引入到高等数学的教学中来。 相似文献
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教师实践教学能力的不断提升是培养应用型经管专业人才的重要保证。经管专业教师实践教学能力以经管专业知识为基础,包含实践教学设计能力、实践教学组织能力和实践教学评价能力。目前,由于教学理念、教学难度、师资来源、激励机制等因素的制约,经管专业教师实践教学能力普遍偏低。为了培养满足社会需要的应用型经管专业人才,应该从更新办学理念、组织教学研究、借力产学研合作、健全考评体系等多个途径入手,切实促进经管专业教师实践教学能力的提升。 相似文献
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高职数学实验课教学问题的探讨 总被引:3,自引:0,他引:3
蒋岚 《温州职业技术学院学报》2002,2(4):70-71,78
在数学教学中,应注重引导学生通过自身参与的实验活动获得数学知识,培养他们广泛的基本的数学能力。在数学实验教学中更应注重培养学生的创新能力。 相似文献
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王积社 《韩山师范学院学报》2011,(6):99-104
培养科学技术发明创造人才,数学教育至关重要.然而尽管新教法的研究如火如荼,但在实际教学中却很难实施,尤其是高数教学,仍然继续着传统的“定义→性质→定理→例题”的注入方法,如此下去非常危险,所以改革传统的数学讲授观念是急中之急.展望科学发展的诉求,基于过程哲学、意会哲学理论解读新课改的三维目标,提出了“过程→生成”讲授观... 相似文献
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随着信息技术的发展,计算机辅助教学优化了传统教学手段,改变了几百年来的一支粉笔、一块黑板的历史。它以生动的画面、形象的演示,给人以耳目一新的感觉。鉴于此,本文就几何画板如何在中学数学辅助教学中推广、怎样运用"粉笔 黑板 ‘几何画板’"进行数学教学推广,用动态的效果展现给学生,帮助学生在实际应用中把握科学的内在实质,培养其观察能力、解决问题的能力和发散性思维的能力。 相似文献
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微积分思想是微积分知识的精髓,是知识转化为能力的桥梁。只有充分认识和领悟微积分思想、方法的来源,学生才能真正地理解、领会与应用微积分知识来分析、解决实际问题。在《高等数学》课程教学过程中,实施融入数学史素材,挖掘微积分思想源头,充实教学内容、更新教学设计、丰富课堂教学方式和课后练习,以求达到降低数学内容抽象性和学生学习数学的恐惧感,提升学生学习数学的兴趣与应用数学的意识和发现、分析、解决问题的能力。 相似文献