物流管理专业核心课程教学团队简介

物流管理专业核心课程团队是一支专兼结合、具备“双师型”特色的高素质教学团队。目前有专任教师12人,企业兼职教师12人。在专任教师中,有教授1人,副教授3人,10人拥有硕士学位或研究生学历,8入有出国（境）学习经历;有多位教师分别获广西高校先进教学管理工作者、柳州市优秀教师和学院优秀教师、优秀教育工作者等荣誉称号。团队成员均有物流经理、物流师等职业资格证书。     

酒店管理专业核心课程团队简介

酒店管理专业核心课程教学团队是一支"团结协作、技术精湛、结构合理"的高素质高水平教学队伍,成立于2002年,共有11名成员。其中,有教授1人,副教授5人。     

汽车检测与维修技术专业核心课程教学团队简介

汽车检测与维修技术专业是柳州职业技术学院国家示范性高职院校建设项目中央财政重点支持建设专业。汽检专业教学团队作为自治区级教学团队,在自治区教学名师卢明教授的带领下,通过校企交融,工学结合,建设成为一支高素质的教学队伍,实现了"专业带头人有总工     

航空电子设备维修专业教学产品与核心课程的关系

航空电子设备维修专业传统的职业教育人才培养模式,已不能适应当前职业岗位的需求。按照现代教育理念,由职业岗位典型工作任务提炼出必要的职业能力,按能力建设课程体系,贯彻"工学结合"的教学模式,建立创新型实训基地,选择适合的教学产品涵盖核心教学内容,使之作为纽带与核心课程紧密联系,从而实现教学环境与职业岗位高度一致,提高培养人才的适用性和可靠性。     

应用型专业核心课程机电设备故障诊断与维修教改

针对高等教育提高质量的要求,以应用型高校示范专业建设为契机,落实到具体的课程上,阐述了专业核心课程——机电设备故障诊断与维修的教学改革情况,重点从教育教学方式、教学内容的应用型体现、配套实验室的建设方面进行了改革,以满足应用型人才培养的需要．     

数控技术专业核心课程教学团队简介

数控技术专业是柳州职业技术学院国家示范性高职院校建设项目中央财政重点支持建设专业。学院数控技术专业核心课程教学团队,作为国家级教学团队,     

高职机电设备维修与管理专业可行性研究

机电设备的维修管理是随着生产发展而形成的一门学科.生产单位现场设备维修管理模式无论多么完美,一旦发生故障,还必须由人来完成设备的修理、恢复工作.     

软件技术专业核心课程教学团队简介

软件技术专业系柳州职业技术学院国家示范性高职院校建设项目中六个重点建设专业之一,     

高职高专物流管理专业核心课程论证

高职高专物流管理专业的课程体系是培养物流实用人才的关键。课程设置是专业设置的支撑点,进行课程设置的必要性论证是专业建设的前提,课程内容的适用性则是培养物流职业能力的重心。     

改革机电设备安装与维修专业的实践教学

随着工业生产中“机、电、仪、液”一体化的高新技术设备的不断使用，对于中专机电设备安装与维修专业的学生，在理论知识特别是实践能力和创新能力方面提出了更高的要求。几年来，各校在专业调研的基础上，调整了教学计划，这些方面得到了保证。并利用最后一学期进行毕业综合实践。安排毕业生到企业的对口岗位实习，使学生的实践能力和技能得到较大提高。 但对照《面向２１世纪教育振兴行动计划》，实施“职业教育课程改革和教材建设规划”的要求，我们认为这种实践教学的改革，仍没有取得根本性突破。 一、实践教学必须改革 职业教育不同…     

旅游管理专业导游方向核心课程的改革与实践

核心课程培养学生职业核心能力,推动学生职业素质能力养成的课程。旅游管理专业导游方向的课程体系由岗位知识储备、岗位业务能力和职业素养三类课程组成,核心课程的改革应从这三个方面入手,此外还需要以做好师资队伍建设、实验室和实训基地建设、教材建设作为保障。     

计算机科学与技术专业核心课程教学实施方案研究

计算机专业科学型、工程型、应用型人才将面对不同的根本问题和不同的问题空间,关注不同的学科形态,强调不同的专业基本能力。本文介绍了面向不同类型计算机专业人才的培养,以知识为载体、以培养目标为导向,研制专业核心课程的教学实施方案的工作。     

柳州市机电设备维修与管理专业人才需求及高职专业建设思考

高职院校如何建设好区域支柱产业需要的专业,培养适合区域经济建设和发展需要的高素质高技能人才,是高职院校持续发展的问题之一。本文从开展柳州市企业人才专项调研入手,分析了机电设备维修与管理专业的人员现状和人才发展需求,对高职机电设备维修与管理专业人才培养及专业建设提出新的思路。     

工程管理专业核心课程群建设与实践——以唐山学院为例

核心课程群建设是保证人才专业核心能力培养的重要举措。本文以唐山学院工程管理专业为例,对工程管理专业核心课程群体系构建、建设思路、建设方法与措施等方面展开了论述,具有一定的借鉴意义与参考价值。     

数控技术应用专业核心课程设置与实践探究

一、课程设置 (一)课程设置的原则我们强调了以下原则: 一是针对性原则.从职业能力出发,不苛求学科系统性和完整性.坚持文化基础课以够用为度、专业理论课以适用为先、专业技能课以实用为准的原则.     

数控技术应用专业核心课程与训练项目系列教材简介

<中等职业学校数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训指导方案>推出的专业核心课程与训练项目,从根本上改变了重理论轻实践,重知识传授轻能力培养以及单科独进、理论实践教学分置的传统专业课程体系结构,对确立先进的职教理念,改革技能型人才培养模式和教学方法有重要的指导意义.     

课程与教学论硕士专业简介

青海师范大学课程与教学论硕士专业有着良好的发展基础。初期是在教育学原理专业中增设的多元文化课程与教学理论方向。2005年被国务院学位办公室正式批准为独立的二级学科开始招生。现有课程与教学基本理论、物理教学论、英语教学论、地理教学论、数学教学论、语文教学论、化学教学论、音乐教学论、舞蹈教学论9个专业方向。