电子书包发展前景展望

时至今日,发展电子书包的呼声越来越高,政府更是大力支持,一些学校陆续接受、投入与应用,给电子书包推波助澜。电子书包的发展是教育信息化的体现,及时地推动了教育信息化的进程。顺势而为,加快电子书包的发展,是明智的选择。新型教学模式,缩小了学校的基础性差异,改变了教师的教学行为,提供了极其丰富的教育信息化功能。电子书包陆续展示出它的优势,不断给学校带来可喜的收获,真正成为了学生学习和生活的信息助手。     

电子书包应用的区域推进研究——以上海市闵行区为例

电子书包项目正在成为教育信息化应用的一个热点.从区域推进的视角去分析和研究,有利于集中资源,从整体的视角去推动设计、开发和应用电子书包,更好地发挥电子书包作用.文章以上海市闵行区电子书包应用项目的阶段性工作为样本,研究区域推进的整体设计中教育行政部门、研究机构、公司企业、实验学校的协同作用,分析电子书包终端选型、教室物理环境建设、学习服务平台构建、学习资源体系重构、应用模式创新等几个电子书包应用项目关键节点的要素,最后从行为主体、推进计划、实施进展三方面兼谈闵行区电子书包应用的具体实践.     

电子书包标准与应用对接“人人通”

1电子书包应用成为教育信息化新亮点 如今,国外电子书包应用蓬勃发展,美国、英国、德国、法国、日本、韩国、新加坡、马来西亚、土耳其、葡萄牙、卢森堡等多个国家纷纷试点和推进电子课本和电子书包项目的应用。在我国,各地学校,特别是经济发达地区学校都积极应用电子书包,我们把电子书包看做是教育信息化新一轮建设的亮点。     

数字聚合视野下的电子书包教学应用模式研究

《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》将"推进信息技术与教学融合"作为未来十年我国教育信息化发展的子任务之一,关注信息技术在教学中的创新应用。作为数字化聚合的技术产物,电子书包融合了学习终端、学习工具、学习资源和学习服务四大功能,近年来成为信息技术支撑教学创新应用的研究新热点。本文在梳理电子书包发展历程及相关研究述评的基础上,对电子书包的结构、教学功能及媒体特征展开分析,同时结合实践调查与案例分析,从课堂师生活动、三维目标培养、电子书包教学环境的角度出发,构建三种适应不同需求的电子书包教学应用模式,即基于电子书包的授导互动、学案导学、主题探究教学应用模式,并详细阐述这三种模式的教学操作流程及关键特征,以期为电子书包教学应用提供参考。     

基于云平台的电子书包构想

随着数字信息化时代的到来,电子书包已被视为提高教学质量和促进教学改革的重要手段与途径,也成为深入推进教育信息化建设的重要渠道.本文基于对电子书包的反思与重新定位,试图构建云平台上的电子书包系统,以消解电子书包对终端设备的天然依赖,增强其开放性与自主性.     

基于电子书包的高中化学教学新探索

随着我国信息科学技术的快速发展,网络已经逐渐走近我们生活的每个角落,我国正在迈进信息化时代。在网络发展迅速的大环境下,我国将信息技术也运用到了教学体系中,教育体系呈现出数字化的特点。电子书包是信息化教育的第一步尝试,为教学模式的创新作出了巨大贡献,利用网络开发了大量的教学资源。电子书包颠覆了传统的教学环境和教学模式,将师生之间的角色做了巨大的转换。本文阐述了电子书包的概念,论述了电子书包的功能以及作用,探讨了电子书包在高中化学教学中的创新应用。     

电子书包在小学数学教学中的应用

随着新课程改革的不断深入,对小学数学教学提出更高的要求,电子书包作为致力于提高中国教育信息化、提高家庭和学校配合效率的一种产品,能够对小学生进行针对性教育,已被越来越多地应用于小学数学教学中。与传统教学设备相比,电子书包具有家校沟通功能、教学信息化功能、数字化教育资源、学生成长史、移动性和个性化的特点。电子书包在小学数学教学中的应用越来越重要,本文就电子书包在小学教学中的应用展开了讨论。     

电子书包的现状与发展中面临的问题

经过多年的建设，教育信息化已经进入到一个高原期。如何深度应用信息技术促进教育发展，使信息技术与教育教学有机结合，提高教学质量和效益，“电子书包”的应用，将是很好的切入点和动力源，以改变学生的学习方式和教师的教学方式，实现“教育无处不在，学习随时随地”。摘要：经过多年的建设，教育信息化已经进入到一个高原期。如何深度应用信息技术促进教育发展，使信息技术与教育教学有机结合，提高教学质量和效益，“电子书包”的应用，将是很好的切入点和动力源，以改变学生的学习方式和教师的教学方式，实现“教育无处不在，学习随时随地”。     

电子书包应用区域推进现状及策略——基于教师访谈内容分析

电子书包教学应用是一场新技术、新方法、新观念推动的新实践,在推进过程中面临着观念、技术等层面的诸多问题和挑战;而教师是学校情境下考虑电子书包整合的关键因素。以上海闵行区电子书包项目一期结束时获取的教师访谈文本为分析对象,通过梳理、编码、分析发现:在电子书包项目区域推进中,教师对电子书包赋予的价值期望存在差异,教学应用停留在丰富课堂教学层面,教师技术储备不足,教师对电子书包与学科教学整合能力欠缺,缺乏主动尝试的成长型教师,培训支持力度不够,技术环境问题突出。基于此,从创新推广的视角提出电子书包应用推进策略:形成教师引领团队及提供社会系统保障。     

面向电子书包应用的课堂教学行为模式分析

电子书包是一种信息技术和教育应用高度融合的产物,是利用现代信息技术和教育技术而构建的面向学生个性发展的基础教育综合服务系统。它的应用会促使教学理念、教学目标、操作程序、实现条件、教学评价等发生本质改变,进而引起教学模式的转变。当前对电子书包系统的构建大多采用"学习终端+教育内容+服务平台"的模式,不符合我国强调信息技术与课堂教学过程整合的"课内整合模式"教育理念。在电子书包示范应用与推进过程中,不能只是简单的数字教科书上线,而应并行推进数字化教材及相关资源标准体系的研制、内容和服务平台的研发,以及电子书包课堂教学互动软件的开发,解决应用数字教科书进行教和学过程的信息双向传输问题。这就需要对基于电子书包的课堂教学过程进行分析,建立符合电子书包应用的课堂教学过程和行为模式。在上海市闵行中学电子书包项目试行中初步证实:电子书包不仅能有效提高学生学习兴趣,同时也能提高学生成绩;自主研发的电子书包课堂教学互动软件虽然较好地支持了课堂教学过程中的播放情境、提问情境和点评情境,但对分析情境与协作情境的支持存在不足。     

闳行区电子书包项目应用推进的思考与实践

信息技术对教育发展具有革命性影响,以教育信息化带动教育现代化已成为我国教育事业发展的战略选择。我区于2012年启动了以电子书包项目为切入点的智慧教育建设行动,探索技术与教学的深度融合,构建闵行区新的教育生态环境。我区教育局按照“顶层设计,科学决策;整体推进,分步实施;需求导向,服务教学;学校主导,形成特色;多方参与,共建共享;机制创新,健全制度”的实施策略,从智慧学习环境建设、教学资源共建共享、课程开发、课堂教学变革、教师专业发展等多方面开展试点,以探索教育信息区域推进在内涵、模式、方法、机制、制度等方面的创新与应用推广。     

寻找个性化教学的源头活水——例析在小学语文习作课堂教学中如何整合运用学科思维导图与电子书包

随着"互联网+"时代的到来,为适应信息化社会发展和教育"数字化""智能化"的发展趋势,智慧课堂电子书包的使用已普遍成为新的课堂形式,发挥电子书包的现有功能,将"学科思维导图"这一学习工具与电子书包巧妙整合,适时地运用于小学语文习作课堂辅助教学,让习作课堂泛发新的生命活力,提高教师的教学效率和学生的学习积极性,更好地促进个性化教学。     

关于电子书包在小学英语教学中的应用研究

<正>引言英语课程标准明确指出:教师要充分利用现代化教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方法,提高学生学习效率。在条件许可的情况下,教师应充分利用现代化教育技术,探索新的教学模式,促进学生个性化学习,从而提高英语教学有效性,实现高效教学。电子书包是清华大学、同方知好乐教育研究院等单位共同研发的基于"知好乐教育云"搭建的个性化网络教育服务平台。它是结合当下先进的信息技术所衍生出的一种便携式教学设备,目的在于加快我国的教育信息化进程,提高学校和家庭相互配合的效率,目前在我国的教育事业中,电子书包主要应用于小学教育。电子书包涵盖的功能主要有收发通知、班级     

创新信息技术应用深化教育教学改革——陕西省“电子书包”项目试点探索

为促进教育信息化的深入发展,陕西省教育厅决定实施“电子书包”试点项目,提出了“稳步推进,积极探索”的总体要求.近一年来,当地各级教育行政、电教、教研以及学校和企业等多方力量积极配合共同承担,为推进教育教学改革探索出一条新路子.     

基于云平台的电子书包构想

随着数字信息化时代的到来,电子书包已被视为提高教学质量和促进教学改革的重要手段与途径,也成为深入推进教育信息化建设的重要渠道。本文基于对电子书包的反思与重新定位,试图构建云平台上的电子书包系统,以消解电子书包对终端设备的天然依赖,增强其开放性与自主性。     

试论中小学教师教育技术态度与行为

现代教育技术的应用能够有效地推进学校教育信息化,促进教育的改革与发展。教师的教育技术态度和行为是决定教育技术能否普及并促进教育教学改革和发展的重要因素。每一位教师只有以积极的态度接受和肯定现代教育技术,并在教育教学行为中广泛应用现代教育技术,充分发挥其优势,才能有效推进学校教育教学改革,提高教育教学质量。本文重点分析探讨了影响教师教育技术态度与行为的主要因素,提出了促进教师教育技术态度与行为一致性的有效途径。     

电子书包在小学数学教学中的应用模式及成效研究

21世纪,社会进入信息化时代,各行各业的信息化发展日趋明显,其中教育领域的信息化发展同样引人关注。在这样的时代背景下,电子书包在小学数学教学实践中逐步兴起并应用,为教师的数学教学和学生的数学学习提供信息化的交流平台。本文基于电子书包的概述,研究电子书包在小学数学教学中的应用模式,并探讨电子书包在小学数学教学中的应用成效。     

初中英语教师电子书包课堂接受度调查报告及思考

随着教育信息化时代的推进,信息技术和课堂教学整合成为了一个热门话题。长沙市雨花区中学将新技术电子书包引入课堂的已有几年,英语教师对新技术的使用是何种状态呢？在开展电子书包的课题研究一年后,课题研究小组决定对区内初中英语教师进行问卷调查。调查结果表明,长沙市雨花区初中英语教师对电子书包在课堂中的应用接受度非常高。受教师队伍年龄化与高学历化的正面影响,在中青年教师中开展电子书包课堂的后续研究能受到广泛支持。     

基于电子书包的课堂学习有效性分析实证研究

电子书包是电子课本、学习资源、课程管理、统计分析等功能相整合的、为教与学提供支持的服务平台。很多中小学将电子书包引入课堂,以促进学习更加高效和培养学生的协作能力,分析电子书包的课堂学习有效性是当前教育信息化发展需要研究和解决的问题。文章以基于电子书包的课堂学习有效性评价为切入点,运用内容分析法、课堂观察分析法和实验研究法,深入试点学校宁夏固原市X小学五年级语文课堂教学现场,实地听课观察并采集课堂录像,利用弗兰德斯互动分析模型进行分析,对课堂教学进行可量化观察和数据处理,发现电子书包在课堂中的应用对学习有效性具有一定的影响,最后采用实验法对利用电子书包课堂实验班和没有利用电子书包的对照班测试评价,结果证明采用电子书包的班级学习效率和学习效果优于对照班,教师的信息技术能力也得到了进一步提高。     

电子书包在课堂教学中的应用前景探析

随着教育信息化的推进,越来越多的先进设备被引入到课堂教学中来,电子书包进入课堂已是必然趋势。在介绍电子书包这一新兴设备的基础上,总结了电子书包在课堂教学中的应用优势,对电子书包在教学中的应用前景进行了展望。