"加、减法"交互式课件的制作

针对小学数学中10以内的加、减法运算教学,笔者制作了交互式多媒体CAI课件,可以让学生在网络教室中自己操作。当学生将计算结果输入后,单击“交卷”按钮,电脑将根据学生答题结果自动显示“做对题数”并给予相应的评价,来鼓励学生,以增强学习的趣味性。该课件的效果如图1所示。笔者现将课件的制作方法介绍如下：     

"反馈练习"Flash课件的制作及其调用方法

“反馈练习”是课堂教学中比较重要的教学环节,它可以起到巩固知识,检验教学效果的作用。“反馈练习”是比较灵活的教学内容,题目的选择因人而异,因时而宜。为了使课件适合多人使用,对“反馈练习”的设计可采用“加载外部影片”,将练习的内容做成单独的Flash影片,然后从课件主文件中调用该影片。这样做便于改变练习的内容,换用新的练习题时,     

用Flash MX制作"光的全反射"课件

"光的全反射"现象是几何光学中的一个重要实验.当然,用实验仪器成功地演示该实验是至关重要的,若能用信息技术制成具有动画效果的演示课件,则能对教学起到很好的辅助作用.笔者现将该课件的制作方法介绍如下,供同行参考.     

“四性”练习，课堂有你更精彩

数学课堂的教学离不开有效的实践练习,只有发挥出练习的高效性,才能让课堂凸显教学的价值。在平时的教学中,笔者在数学练习的设计与运用中注重“四性”,取得了很好的效果。一、练习的安排要遵循“基本性”1．基础为本课堂中所安排的各种练习要体现基本性,首要关注的就是突出“基础”,这里的基础就是要呈现出课堂所学内容中的重中之重,要让学生在完成习题的过程中回顾基础知识,形成基本技能,而不是钻研于“偏题、怪题”。如学习“角的认识”后,给出的练习则可以是“指出下列图片中哪些是角？哪些不是角？     

在小学数学教学中制作转、移、拼的动画课件

在小学数学平面几何图形教学过程中,常常会用补、切割等办法来推导其面积、周长公式,指导学生了解公式的推导过程,掌握公式,灵活运用公式来解决实际问题.这就会涉及图形的转动、移动、拼接.     

以游戏课件为触点 推动数学课堂教学

教学片段一：低年级教学100以内数的认识。教师指导学生打开Flash＂捞捞鱼,数数字＂益智游戏。学生在快乐的音乐中开始了紧张的捞鱼竞赛。     

生物评优课课件的制作

<正>随着计算机技术的广泛应用,计算机辅助教学(CAI)日渐普及。在生物评优课评比中,多媒体课件的重要性日益显现,一个优秀的课件可以拉近师生距离,将枯燥难懂的理论知识以动画、视频的方式展示给学生,这无疑有利于强化课堂教学效果。因此,评优课课件的质量,往往直接影响最终的评优结果。作为一名高中生物教师,我从大学时就开始研究如何在生     

高等数学教学课件的作用及存在问题对策研究

一、课件对高等数学教学的作用传统的高等数学教学方法大多是黑板加粉笔,有时附加一些挂图及模型,对课本内容边讲解边板演而完成,学生课堂上接受信息主要通过听觉获得.教学效果实验表明,如果学生既能看得见,又能听得见,通过多种方式的感官刺激获取的信息量及信息效果,比单一的听教师讲课要强得多.利用教学课件辅助教学可以实现从"听"数学到"听、看、做"数学的优化,知识的保持能大大优于传统教学的效果.二、课件在高等数学教学的应用     

浅谈多媒体课件的制作

<正>目前,多媒体教学手段已经在各学科教学中得到广泛的应用。多媒体课件以其生动、形象、活泼的界面以及灵活的交互性、广泛的应用性,得到广大师生的青睐。多媒体课件的获得渠道也很多,但在实际应用中,很多别人制作的课件并不一定适合我们自己授课的需要,这就要求我们具有对现有课件进行     

在数学教学中运用多媒体课件的利与弊

1 多媒体教学的优势 1.1运用多媒体把抽象转化为直观 初中数学中有许多较为抽象的概念,如在线段的垂直平分线、角平分线概念教学过程中,可以用Flash动画的形式将线段的垂直平分线、角平分线表示出来,以体现垂直平分线和角平分线的特点;学生在理解三角函数值与角的关系时,可以把三角函数值和角的关系放在直角三角形中,设计成因果互动的形式;学生在理解圆中角的相互关系时,可以用动画的形式变换角的顶点、角的边与圆的相对位置关系,让学生从运动的角度去理解圆心角、圆周角、弦切角与圆的位置关系以及这些角之间的相互联系.     

论音乐教学课件的设计与制作

多媒体音乐课件制作中的一些方法和理论指导还不是很明确,导致了在实际教学过程中未能发挥应有的效果.因此,我们应当发挥教师的主导作用,用现代化的高科技手段作为教学的有力助手,在传统音乐教学经验的基础上,准确、恰到好处地制作并运用好音乐课件,从而把音乐教育水平提高到一个更高的水平.     

小学数学练习设计必须注意的方面

数学是小学阶段的一门重要的基础工具课。教师不仅要通过教学使学生掌握在日常生活中和进一步学习所必需的最基础的数学知识和基本技能．而且要在学生获取知识和技能的同时,激发学习数学的兴趣,养成良好的学习习惯。但是,知识的掌握,技能的形成,智力的开发,能力的培养,必须通过一定量的练习才能实现。所以,练习是全面完成数学教学任务所必不可少的重要手段。下面是我探索出来的关于小学数学练习设计的几个注意点。     

浅析课件制作需要注意的几个细节

多媒体集声音、图像、音频、视频等元素于一体,辅助教学有其强大的优势,大多数教师都已经感受到了多媒体手段为教学带来的好处,对于多媒体教学设备的运用也越来越重视.新修订的课程标准也对课堂当中多媒体的融合运用提出了更高的要求,教师制作课件的水平越来越高,一个好的课件无疑会为一节优质的课堂锦上添花,进而大大提升课堂教学效果.但实际操作过程当中的一些小细节还是值得我们注意的,这些细节如果我们不注意,一些课件的使用效果就会大打折扣,更有甚者会将这个高效的教学手段变成课堂当中最大的干扰源,从而影响课堂教学效果.究竟是哪些细节呢?     

重新认识数学练习课

在平常的教学展示与研究中,一般的热点都集中在新授课上,对于练习课与复习课较少研究与关注。而在练习课教学中,我们也都是在练习的形式上下工夫,课堂中除了练习还是练习,形式显得单一。在浙江省教学月刊社主办“的计算教学主题式研讨活动”中,笔者有幸经历了“两位数乘两位数笔算乘     

小学数学练习设计的思考

<正>练习是一种有目的、有计划、有步骤、有指导的教学训练活动,是学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力、养成良好学习习惯的重要手段。小学数学教育是基础教育,数学作业练习是教学流程中一个重要环节,其练习效果的强弱直接关系到教学质量的高低。随着新课程改革的深入开展,在小学数学教学过程中,教师要结合课本材料,精心设计好练习题,使学生通过练习,加深对所学知识的理解和掌握,从而强化课堂教学效果。下面我就数学练习的设计谈几点拙见。     

感受课堂的美

我喜欢波涛澎湃的大海,也喜欢清澈如镜的湖水。在课堂上,孩子们时而畅所欲言,精彩的发言像汹涌的大海令我折服;时而冷静思考,静如湖水令我感动。那一天,我所感受到的是另一种精彩的美,犹如一粒小石子投入水中所激起的层层浪花,晶莹剔透,形态各异。让我们一同来回顾这段精彩的美。在学习《百以内数的认识》的一节练习课前,我设计了这样一道练习:"有一个数比39大,它可能是几?它又比50小,可能会是几?并且这     

以情境为载体，在数数中培养数感——《10的认识》教学案例与反思

一、案例背景 数感是人的一种基本的数学素养,它是建立明确的数概念和有效地进行计算等数学活动的基础。但我们的智障孩子经常会闹这样的笑话：“你今年几岁了？…我六岁。”“你妈妈呢？”“我妈妈七岁。”“爸爸呢？”“爸爸八岁。”我们常犯嘀咕：怎么智障孩子一点数感都没有呢？     

试论数学教学"过程化"及课件设计的"序"

计算机使数学教学过程化比过去更容易实现了.为保证计算机应用于数学课堂教学的科学性,我们需要设计计算机支持下的数学课堂教学模块,需要树立3个基本观念;遵循两种序:安排教学的逻辑程序及其相联关系,构建学习认知程序.它们构成了计算机应用于数学课堂的经纬,体现着"教与学对应"的教学基本原理和"教与数学对应"的数学教学基本要求.     

优化课堂评价,“放大”小学数学练习的价值

正为了把书本所学的数学知识内化到学生的认知结构中,当堂练习是必不可少的。每一位教师都深谙此理,所以在备课过程中特别重视练习的设计,力求回扣目标、照应过程,知识考查与能力提升并重。然而,在数学教学实践中我们发现,许多教师重视练习的设计与执行,却忽略了对练习效果的现场"调控"。我们知道,练习设计质量的优劣必须通过及时反馈得到检验,在反馈过程中,教师需要根据学生完成练习的情况进行准确掌控,通过对练习效果的精当讲评,或强化、或调整、或补充,进而达到纠正解题错误、"放大"习题价值、完善建构过程的效果。