用纸雀-方箱模型模拟“标志重捕法调查种群密度”

标志重捕法是调查种群密度常用的方法之一,由于实验条件的限制,较难在常规教学中直接展示,学生也很少有动手实践的机会。笔者指导生物创客小组设计制作纸雀-方箱模型,模拟标志重捕法调查种群密度的实验过程,并尝试在课堂上用该模型突破教学的重难点。     

用模拟实验的方法设计教学——以“调查种群密度的方法”为例

在准确分析教材和学生学情的基础上,对人教版《生物.必修3.稳态与环境》中"调查种群密度的方法"部分内容进行教学设计。教学过程分为情境导入,引出课题、模拟实验调查植物的种群密度、模拟标志重捕法调查动物的种群密度和动手实践,提升能力4个环节,其中模拟实验为学生自主学习的过程。教学设计中的两项创新有助于教学目标的达成和学生创新意识和创新思维的培养。     

试论金朝重北轻南政策与中原文化北移关系

北宋灭亡后,宋室南渡,与金朝南北对峙.金初,为适应现实统治的需要,实施重北轻南政策.主要表现在两个方面:其一,是指地域空间上的"重北轻南":其二,是指人才选用上的"扬辽抑宋".这项政策促进了中原文化的北移与发展.本文对金朝重北轻南政策与中原文化北移的关系进了探讨.     

论私人刑事调查的实施方式

私人刑事调查具体实施带有较大灵活多样性。为了避免其实施造成过多负面影响,应对其实施方式展开界定。将私人刑事调查具体实施方式划分成非强制性私人刑事调查和强制性私人刑事调查两部分,对强制性私人刑事调查方式的实施进行了基本程序设计。     

关于高职标志设计课程教学方法的探讨

近年来,我国标志行业的飞速发展带动了相关设计行业的发展,在市场经济中取得了巨大的成就,但是,标志设计课程教学"重理论,轻实践"的现象较突出:通过对高职高专标志设计理论课程教学的研究,根据国家有关高职高专人才培养规定及高职高专教育理念,结合专业特色和学生发展需要,指出其存在的问题,结合教学实践提出合理的教学方法.     

地理研究性学习调查表的设计

地理学同物理学、化学、生物学等其他学科相比较 ,具有综合性、区域性与野外实践性强等学科特点。在实施地理研究性学习中 ,调查表是收集地理资料的主要调研工具之一 ,调查表设计是开展地理研究性学习必须掌握的一项基本技能与研究手段。本文提出调查表的设计程序、设计原则、调查表的结构、询问技术与调查方法 ,以期对中学开展地理研究性学习提供有益的帮助 .一、调查表的设计程序调查表是目前各类调研中最主要的收集第一手资料的工具。调查表设计的基本程序如图 1。确定调查主　　题初步了解样　　本建立研究框　　架调查问题设　　计图 1…     

关于学生评教的调查研究

通过对烟台地区初中实施学生评教现状的调查研究发现,学生评教在评价目的的定位、参与评价学生的动员、评价内容的确定、评价程序的设计以及评价结果的反馈等方面存在诸多问题.应以促进教师专业发展为导向,改进评价目的定位、优化评价实施程序、加强评价结果的反馈,创建有助于提升学生评教实施质量的学校环境等.     

标志设计对现代艺术设计教学的作用研究

通过对标志设计过程的剖析,来反映标志设计是现代艺术设计的精华,说明标志设计的训练是现代艺术设计综合训练,它包括现代艺术设计的表现形式、基本技法和设计训练的基本程序,因此重视标志设计的训练对提高现代艺术设计综合能力具有很大的帮助功能。     

英语课堂中“四重四轻”问题纾解策略——以译林版英语三年级Unit 7《Would you like a pie?》教学为例

目前,小学英语课的组织、设计与建构中存在"四重四轻"现象,即重多媒体应用,轻常规教具的辅助;重提问数量,轻提问质量;重小组合作形式,轻合作效果;重情感性告知,轻自主体验。教师应正确对待多媒体应用,关注课堂提问质量,组织学生开展有效的合作学习,提高课堂教学成效。     

试论数学教学中减轻学生课业负担的方法

教育“减负”已经很多年了,但通过对学生和家长的调查分析发现学生的课业负担并没有真正地轻下来,如何找到更有效的减负措施尤其是在初中数学教学中解决减负与增效的问题,是广大数学教师应深入研究并长期实践的一个课题.本文从以下几个方面来探讨论述:减负与增效的必要性和意义,学生数学学习状况的调查分析,数学教学中减轻学生课业负担的方法与措施;通过减负,学习的氛围浓厚高效,学生的负担减轻了,学习效果好了,兴趣增强了,成绩提高了,身心发展更健康.     

高三数学复习课教学中的四大误区及对策研究

针对高三数学复习课教学中的四大误区:重容量,轻概念;重自讲,轻引导;重多法,轻算理;重变式,轻总结.对策为重基础,通概念;重引导,通思维;重训练,通算理;重总结,通方法.高三复习课堂教学要注重专题课,习题课,评讲课等,课型可以多样,不过这些课的本质是一样的,就是要培养学生的理解能力,分析能力,运算能力,迁移能力.     

反思中成长为智慧型的班主任

班主任工作是需要不断地反思、提炼、深化。总结、反思自己这两年的工作经验教训:重智育轻德育,重蛮干轻契机,重保护轻放手,重宽容轻表扬,这将使笔者在反思中成长为智慧型的班主任。     

对中小学教育重智轻德问题的研究

重智轻德是我国某些地方中小学教育存在的重要问题,重智轻德会导致青少年道德素质低下,给社会发展和人的发展带来巨大的危害。当前重智轻德主要是受功利主义教育价值取向、人才选拔制度的影响。要解决中小学教育重智轻德问题,实现教育均衡发展,可以从几个方面着手:树立科学的教育观念;改革考试制度;确定科学的人才观念和社会用人制度。     

应用型本科程序设计类课程教学改革研究

以应用型本科教育的指导思想和培养目标为原则,基于程序设计类课程的特点,结合多年教学经验及调查研究数据,对程序设计类课程的教学现状进行分析,在此基础上提出更新教学观念、完善与重构课程体系、系列教材一体化建设、改革理论教学方法、实践-实训-实战相结合的方式、课外辅导模式的构建与实施、考核体系的改革等七项相辅相成的教学改革措施.     

关于教育培训调查问卷设计的思考——以气象教育培训调查问卷为例

调查问卷是获取调查信息的重要工具和有效途径,调查问卷设计的质量好坏将直接影响到整个调查研究的最终价值。因此,调查问卷设计作为调查研究的关键环节之一,必须严格遵守设计程序,才能保证问卷的信度和效度。本文结合气象教育培训评估工作实践,对调查问卷设计程序进行了分析。     

网络课程设计策略研究

自“新世纪网络课程建设工程”实施以来,网络课程建设成效明显。但其在实施过程中,存在着轻学习环境设计、轻学习活动设计、缺少评价与反馈、开发手段单一等问题。针对目前网络课程设计中存在的上述问题,提出相应的解决策略。     

国际公共标志在生物医学实验室建设中的作用

公共标志在现代科研机构建设中，日益发挥着重要作用。该文着重分析了常用国际公共标志的功能，并将其分为：1．指示性标志、2．程序或规章性标志、3．警示性标志、4．应急或急处性标志四类。在此基础上基础上，作者扼要地进行了公共标志设计与应用方面探讨。     

“重实体、轻程序”还将在我国走多远？——对方舟子遇袭案程序问题的反思

去年发生的方舟子遇袭案引起了社会各界的广泛讨论,该案中暴露了很多实体和程序上的法律问题。本文正是以此案的程序诟病为切入点,试图反思我国长期存在的＂重实体、轻程序＂的法律传统。文章从该法律传统背景和方舟子遇袭案的介绍入手,详细分析了该案中存在的重视实体、忽视程序之问题,以期本案能引起法律人对程序内在价值的重视,为克服这一顽疾不断努力。     

以形成性评价促进学生发展

新课程实施以来,教学观念的更新与学习方式的改革受到广泛而高度的重视,但随着课改的深入推进,评价改革越来越显得迫切与必要。本文就新课程背景下教师在教学过程中如何使用评价手段来促进学生的发展作一些简单地思考和探索。     

运用虚拟机器人于初中程序设计教学模块的实证研究

该研究以准实验研究方法为主,结合初中信息技术教育中对程序设计模块的教学要求,对如何运用虚拟机器人实施程序设计教学进行了设计和实践;最后,运用问卷、访谈等方式对实施效果进行了调查。研究结果表明在信息技术课程中利用虚拟机器人教学能起到一举两得的作用,使学生不仅学习了程序设计的基本知识也学习了机器人相关的知识,同时利用虚拟机器人于程序设计教学在一定程度上提高了学生学习程序设计的兴趣和动力。