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文章从目的、观念、立法、实践性和高校教育等方面对中外国防教育进行了比较,并提出外国国防教育对我国国防教育的启示:必须从国家战略角度强化危机意识教育;从法制建设角度完善国防教育经费投入等保障体系;从长远发展角度加强高校人才技术和国防人才技术的融合;从实践可行的角度增强国防教育实际效果。 相似文献
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普通高校针对青年学生开展国防教育,不断强化青年学生军事知识和技能,在思想上、组织上为进行国防建设和开展国防斗争做好充分准备.通过立法途径,通过法律规范普通高校国防教育.本文通过分析中美两国普通高校实施国防教育的法律基础,论述了对我国普通高校实施国防教育的启示. 相似文献
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中美两国《国防教育法》比较 总被引:1,自引:0,他引:1
中美两国《国防教育法》在立法背景、目的、内容、地位、经费保障、影响范围等方面存在较大差异,研究二者的差异对加强我国的教育和国防教育工作有较大的借鉴意义. 相似文献
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龙湘攸 《中国教育技术装备》2009,(23):137-138
美国始终把国防教育摆在重要的战略地位,长期保持在国家事务的头等位置上,从多种途径实施国防教育,卓有成效。我国从1985年开始,国防建设指导思想的战略性转变使国防教育出现了新的局面。本文从中美两国普通高校国防教育的现状出发,分析论述了中美两国普通高校国防教育的现状及对我国普通高校实施国防教育的启示。 相似文献
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通过中外普通高校国防教育的比较,发现造成我国普通高校国防教育存在诸多问题的最重要原因是国防教育机制不健全。我国普通高校国防教育必须走法制化、制度化、规范化的道路,不断加强法规制度建设,以立法的形式保障、以任务的形式落实、以目标的形式规范、以责任的追究促进,不断提高国防教育质量,推动大学生国防教育深入健康发展。 相似文献
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从社会政治层面分析开展国防教育的现实背景:国防教育的必须性;现实性:国防教育的可能性;提出了国防教育的支点构建:国防教育如何实现。认为应首先构建观念支点,实现三个转变,其次是要构建机制支点,建立三种机制。 相似文献
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对我国电子政务中政府信息公开进行立法规制是规范行政主体信息公开行为的基本要求,是实现公众知情权的客观需要,也是电子政务活动法治化发展的必然选择.我国电子政务中信息公开立法存在立法过于分散、层级偏低,立法内容粗疏、操作性不强等问题,立法尚有诸多空白等缺憾.应当从提升立法层级、强化立法的针对性入手,从实体与程序两个层面对电子政务中的政府信息公开行为进行有效规制. 相似文献
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郑苗苗 《中国科教创新导刊》2012,(25):19-19
新中国成立以来,我国国防教育持续开展,卓有成效.但研究国防教育理论与实践的国防教育学学科正处于创生阶段,因此,深入探讨国防教育学学科研究方法对于国防教育学学科建立具有重要的意义.本文从方法论与一般方法层面初步探讨了国防教育学学科研究方法构建的基本问题. 相似文献
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王慧芳 《江苏广播电视大学学报》2010,21(5):90-93
国防教育是国防建设和国民教育的重要组成部分。实现普通高校国防教育"常态化"是贯彻落实国防教育基本方针的具体体现,是实现培养高素质国防人才的基本要求和重要保证。实现普通高校国防教育"常态化"面临诸多问题,需要从观念、立法、机构、人员、内容以及经费保障等方面予以完善。 相似文献
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国防教育是高校素质教育的重要组成部分,加强当代大学生国防教育具有十分重要的意义。在现行的高校国防教育中,存在一些不尽人意之处,本文通过对当代大学生性格现状的分析,阐明目前针对国防教育的四个层面如何采用更有效的手段和途径,推进高校国防教育,对国防教育如何更好的融入高校日常教育做了有益探索。 相似文献
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国防教育基地是开展国防教育的有效载体和依托。建立高校国防教育基地,具有整合国防教育资源、提高学生的综合素质、强化国防教育辐射功能的作用,使国防教育走向经常化、规范化。文章归纳出模拟仿真基地、军地共建基地、纪念馆场基地和大众传媒基地等四种国防教育基地模式,并从注重国防教育基地的软硬件建设、改革国防教育模式和发挥基地的服务社会辐射功能三个层面探讨高校国防教育基地模式的构建. 相似文献
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高校国防教育是全民国防教育的重要组成部分,美国在高校国防教育方面有一些成功的经验.本文对中美两国高校国防教育在指导思想、组织形式、内容体系等方面进行了比较和研究,力图找出普通高校国防教育的共同规律,从中得出有益的借鉴,加快我国高校国防教育的改革与发展步伐. 相似文献
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高校国防教育隐性课程是隐性课程在高校国防教育领域的一个分支,是高校国防教育课程的重要组成部分,对增强高校国防教育效果、推动高校国防教育的目标实现具有重要意义.文章阐述了高校国防教育隐性课程的概念,指出其弥补高校国防教育课程教育效果不足、顺应高校国防教育课程时代发展要求,以及有利于高校国防教育课程结构体系完整性的作用,并着重分析了高校国防教育隐性课程精神、制度、物质和行为层面构成要素. 相似文献
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考察了国内外有关保护学生“学习权利”的法律规范,分析了保护学生学习权利立法的基本理念,认为只有从教育的外部环境和内部环境两个层面入手才能全面完整地保护学生的学习权利。指出从内部环境层面保护学生学习权利实际上是关系到学生“学习权”的界定问题,同时还对学习权的法律意义做了分析界定,为我国将来的相关教育立法提出了若干建议。 相似文献
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田小满 《湖北成人教育学院学报》2015,(2)
立法程序对于确保立法质量,维护各方权益具有重要意义。在此仅通过对中美在立法程序异同的比较分析,寻求可兹借鉴之处,为从技术层面完善我国立法程序提出意见和建议。 相似文献
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赵树森 《黑龙江教育学院学报》2012,31(4):1-3
从重视非军事院校国防教育的地位和作用、重视学生军事训练和国防教育课程建设、重视非军事院校国防教育师资队伍建设等方面论述美国非军事院校国防教育的特点和一些好的做法,以及对我国高校国防教育改革的启示,以期促进中国普通高校国防教育走上健康发展的道路。 相似文献
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1958年8月美国国会通过的《国防教育法》,被认为是美国教育史上具有极重要地位的、维系美国国家安全的高等教育法案。对于该法案的立法原因及结果进行分析研究,对进一步完善我国的高等教育立法,推动、深化高等教育改革具有重要的启示意义。 相似文献