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<正>英语课程标准倡导"面向全体学生,注重素质教育,为学生全面发展奠定基础",进一步明确了英语教学的最终目的是培养学生综合语言运用能力。那么,在初中阶段的英语教学实践中如何营造积极的课堂氛围,提高学生的语言能力,尤其是口 相似文献
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郭丹 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
《义务教育英语课程标准》要求,英语教学要以素质教育和学生的发展为宗旨,以培养学生的综合语言运用能力为目标,促进学生综合语言运用能力的全面发展.如何利用有效的方法实现高效课堂,使英语课程不断完善和发展,从而完成课程标准所要求的课程目标,是首要解决的问题,因为基本目标的实现是课堂教学成功的体现. 相似文献
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王秀清 《北京教育(高教版)》2012,(9)
正义务教育阶段英语课程的总目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。这充分体现了以人为本、全面实施素质教育、培养全面发展的人才,凸显以德为先、能力为重。 相似文献
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彭丽霞 《语数外学习(高中版)》2013,(7):48-48
在新课标教学体系的《英语课程标准》中明确提出初中英语教学应该以素质教育目的和学生自身发展为根本依据,培养学生综合语言运用的能力。在新课改背景下如何有效提升初中英语教学水平、培养学生综合语言运用能力、促进学生素质和能力全面发展是初中阶段英语教学工作者所面临的重要课题。 相似文献
5.
罗晓燕 《中小学实验与装备》2007,17(1):35-36
新的基础教育课程体系的突出特点是全面贯彻国家教育方针,以提高国民素质为宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,促进每个学生健康发展,培养良好品德及终身学习的愿望和能力.英语课程总体目标是培养学生的综合语言运用能力,而这种能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础之上的. 相似文献
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新《课程标准》指出：英语课程改革的重点是改变传统的重语言知识、轻语言能力的倾向．改革的目标是实施素质教育和加强对学生综合语言能力的培养，英语课程的根本任务是为学生的终身学习和发展打好基础。新《课程》还体现了全新的教育理念。树立以学生为本的指导思想。提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究．因此教学方式的转变是英语课程改革的重点。下面就谈谈笔者的一些体会。 相似文献
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何艳芬 《小作家选刊(小学)》2011,(8):214-215
苏霍姆林斯基说：“学校的首要任务,就是教会学生善于思考和善于说话。”《英语课程标准》又指出：“基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力。”由此可见,英语教学首先应重视听说能力的培养。加强学生的口语训练,是英语学习的基本要求,是素质教育的基本需要。 相似文献
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李雪华 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(5)
课程标准以素质教育为宗旨，重新审视了英语课程在基础教育中的地位和作用，体现了具有时代精神的新的课程价值观，构建了符合素质教育的基础教育英语课程标准体系，强调英语教育要面向全体和学生的全面发展，强调语言学习中学生创新能力的培养，强调学习过程中学生学习兴趣、态度和信心的建立以及学习策略的形成，促进学生健康人格的全面发展。英语教育的重点应从重知识转到重全面素质的培养，从语言学习的角度来说，就是要培养学生的综合语言的能力；从学生发展的角度来说，就是要在教学过程中关注学生的情感体验，充分挖掘学生的潜在能力… 相似文献
9.
《英语课程标准》指出：英语课程要面向全体学生．注重素质教育。其中特别强调要关注每个学生的情感．激发他们学习英语的兴趣．帮助他们建立学习的成就感和自信心．使他们在学习过程中发展综合语言运用能力．提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神． 相似文献
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郭凤 《商情·科学教育家》2011,(1)
随着素质教育的进一步实施,英语课堂教学的结构和模式正在发生内在的变革.强调培养学生的综合语言运用能力,并且倡导体验,实践,参与,交流与合作的学习方式,强调学生要能用所学的英语进行交际.<英语课程标准>提出了语言的实践性,强调开展多种教育活动,发展学生的语言学习兴趣;要求教师从学生的实际需要出发,积极探索促进学生全面发展的行之有效的教学方式. 相似文献
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中等职业中专的英语课程指导原则是注重学生全面发展的素质教育,其核心是强调以人为本,注重培养学生的实践能力和创新精神,为学习者终身学习和发展打下基础,促进学生成才。教学原则强调以学生为中心,发展学生综合语言运用能力,尊重学生的个性与情感,积极运用学习策略完成学习任务。这就对英语课堂教学及英语教学方法的选择和改革提出了很高的要求。 相似文献
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东北电力大学非英语专业硕士研究生的综合英语课程的设置,以培养学生的思辨能力为出发点,在强化语言基本功的训练及强化语言实用能力的基础上,作者从教法改革和教学设计等方面进行了广泛而有深度的实践,力求探索更为有效的培养研究生综合英语课程的思辨能力教学模式。 相似文献
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罗晓燕 《中小学实验与装备》2007,17(1):35-36
新的基础教育课程体系的突出特点是全面贯彻国家教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，促进每个学生健康发展，培养良好品德及终身学习的愿望和能力。英语课程总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而这种能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础之上的。 相似文献
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创新,是社会主义新人的个性和能力特质,培养创新型人才是时代的迫切需要.以创新精神和实践能力为重点,培养创新人才是实施素质教育的必然要求和有效途径.只有以创新为目标,才能最大限度地调动学生的积极主动性,带动学生学好知识、学活知识,全面发展各方面综合能力. 相似文献
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阅读是获取情报信息最快速简洁的方法之一,阅读能力培养和训练在大学英语教学中占有的地位也是不言而喻的.阅读不仅可以全面发展语言综合能力、巩固扩大知识面,还可以培养学生的语言交际语言表达等能力.本文把阅读过程作为切入点,以大学英语课程的设置作为基点,分析阐述传统英语阅读教学中经常出现的问题,论述了如何培养大学生的英语阅读技能. 相似文献
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新课程标准强调英语课程要以学生的学习兴趣、生活经验和知识为出发点,倡导体验、实践、参与、合作和交流的学习方式,发展学生的综合语言运用能力,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,培养学生用英语交际的能力.因此教师要根据不同的学生在导入、知识呈现、练习设计、结课等环节采用灵活多样的方式培养学生的综合语言运用能力. 相似文献
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邱晋 《成都航空职业技术学院学报》2014,(1):30-32
以职业能力培养为导向的专门用途英语（ESP）课程是一门将语言和专业相结合的语言实践课,旨在培养和提高学生在专业领域和职业岗位中用英语进行有效沟通的能力.文章以机电商贸英语课程建设为例,探索如何基于职业能力培养对专门用途英语课程进行改革. 相似文献
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《普通高中英语课程标准》突出了“以学生为学习主体,培养学生创新能力与实践能力”的新理念,使学生能自主学习和合作交流是英语课程、教学改革的重点内容。因此,在高中英语教学中．教师应把学习的“主动权”让给学生,促使学生主动参与教学．给学生自主发展的空间和机会,使学生想学、愿学,最终达到通过语言教学提高学生综合能力的目的。 相似文献
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《英语课程标准》是规范和指导我国中小学英语教学及中小学英语教育教学改革的纲领性文件,以素质教育和学生的发展为根本宗旨,以培养学生的综合语言运用能力为目标,根据外语学习的规律和我国目前外语教学发展的现状和需求,力求从教学的目的、目标、理 相似文献