高效课堂从学会倾听开始

倾听是获取知识的一种手段,倾听也是一种重要的学习技能。一些课堂表面上热热闹闹,但热闹的背后是随意和低效,学生的交流更多是表述的过程而缺乏倾听的过程。没有良好的“听”的习惯,将会极大地影响“说、读、写”能力的发展,使学习的效果大打折扣。     

激活学生思维 打造高效课堂

高效课堂是新课程改革的终极目标,是我们教师追求的最理想的教学状态。本文结合笔者实践经验,就如何在课堂中激活学生思维,打造高效课堂谈几点个人粗浅的认识。一、激发学生的学习兴趣,做好课文导入兴趣是求知的内在动力,激发起学生的学习兴趣,学习就会积极主动,学得轻松而有成效。上课开始时教师就要用有效的导入紧紧抓住学生的注意力,激起学生兴趣,使他们很快进入最佳     

走进信息技术 创设高效课堂

新的课程改革需要我们有新的观念与之同行,同时也需要有新的教学手段、教学方法与之同行。信息技术为我们创设了情境欣赏艺术的课堂;信息技术与课堂的融合使课堂变得形象逼真;信息技术培养了学生的参与意识。     

转变教学理念 走进高效课堂

在新课改理念引领下,“高效课堂”关平学生之求知成果,教师不断向学生传播知识的同时,更应该积极探索开启高效课堂的钥匙,让学生真正成为教学的主体,将更多的思考空间和探索空间留给他们。     

组织课堂讨论策略

多年的教改实践使笔者认识到,课堂讨论是沟通教师、教材和教学对象三者之间的桥梁和媒介,是师生进行思想交流的重要方式。在小学语文课堂教学中,教师若能恰当、有效地组织学生进行讨论,无疑有利于启迪、引导学生思考,提高学生敢于发现、提出、分析和解决问题的能力;有利于师生之间、生生之间的情感沟通和信息交流;有利于学生思维的撞击和智慧火花的迸发;也有利于学生思维品质的发展。     

数学教师如何走进高效课堂

伴随着新课程的改革,高效课堂给数学教学带来了新契机,给数学老师带来了新挑战。数学教师应该从观念、角色等多个方面做出改变,适应新课程教学,让数学课堂学生做主。     

体验情感艺术,构建音乐高效课堂

音乐是情感的艺术,音乐课就是要让孩子开心地听、唱、动、奏,让学生乐学、勤学。本文以《开心农场》一课为例,一、以情动情乐其中——选择贴近儿童生活的音乐元素;二、步步为营寻契机——巧妙安排教学结构;三、摈弃浮华现常态——实实在在教与学的体现三方面进行阐述,让体验情感艺术,构建音乐高效课堂成为我们音乐教育者的共同追求。     

让情感教育走进生物课堂

在生物课堂教学过程中,我们经常发现：学生对于课堂缺乏积极性,教师也表现为平淡、低落等情绪,从而使课堂效果大打折扣。究其原因,主要是教师在课堂教学中偏重于语言信息与行为信息的传递,忽略了情感信息在整个教学课堂中的作用。新课程标准和大纲上明确指出要把“情感态度与价值观”贯穿于整个教育教学的过程中,笔者就此做了一定的思考。     

语文高效课堂的教学反思

教学反思是对教学实践的再认识,是提高教育教学水平的有效方法,是教师提高个人教学业务水平的手段。包括反思内涵,反思策略,反思意义。要善待反思,全方位反思,有效地反思。     

构建高效课堂浅探

以新课改理念为向导,从明确教学目标、活跃学生思维、强化课堂训练三个方面,探索构建高效课堂的方法。     

走进“三学”模式 体验高效课堂

高效课堂的本质是让学生愿意学习、学会学习的同时形成自学能力和自我发展能力,是为学生走向社会奠定一生幸福的基础,如果把学习知识的效率作为高效课堂的最高追求,是一种伪高效。     

如何让化学高效课堂更“高效”

高效、实效、有效的课堂教学,能让学生学有所得,学有所感,学有所悟。一切脱离＂高效＂的教学活动都是徒劳的,一切口号都是苍白无力的。所以,打造高效的化学课堂应该是教师永远放在首位的指导方针和思想,永远坚定不移的教学宗旨。     

走进课堂,创建高效——对课堂管理实践的认识

本文作者深入课堂,用心听课,聚焦亮点,积少成多,发现了适合自身的＂双轨训练＂模式。＂双轨训练＂是落实目标的有效途径,是提高教学质量的高效课堂教学模式。     

浅谈数学高效课堂中学生情感的培养

在数学课堂中,教师应深入理解新课标的内涵,以创新的教学方式、方法为导向,培养学生学习数学的兴趣,从情感上帮助、引导学生对数学知识进行再创造和再应用,使数学教学效果达到最优化。     

走近，走进高效课堂

经过两年多的实践,我对高效课堂改革的态度从质疑到探索再到赞同。高效课堂不仅给了学生一个发现自己肯定自己的舞台,赋予了课堂生机和活力,同时也给我们为人师者一种新的期冀和动力,给教育事业一个更美好的未来。
　　1．走出心理误区走近高效课堂
　　课改之初,我怀疑观望。高效课堂改革对于我像个潘多拉的魔盒,我总有那么一种冲动想要开启却又总有着莫名的畏惧,怕苦怕难,怕异样的眼光和议论,更怕失败！所以我将自己＂泯然众人矣＂,认真而保守地工作着。然而,当实验班的成绩高居不下,当高效课改的浪潮以磅礴的姿态席卷而至,我也只有＂被参与＂进来。同其他多数同事比起来,我还是个＂雏儿＂,可掐指算来,我已经是个有着十几年教龄的老教师,教学方法中规中矩,成绩不好不还,这样的工作环境像个温床,年少时的壮志豪情早已零落成泥碾作了尘,我习惯了这种按部就班的生活,习惯了以往的＂唯我独尊＂的课堂教学形式,所以我对高效课堂下意识的有种抗拒抵触的情绪。如果我从独角戏的席位上下来了,那么在课堂上我该扮演什么样的角色？怎么处理课堂上的教与学？我反复强调一再重复的知识他们都不会,让他们自己学,能行吗？靠谱吗？！我抱着怀疑的态度,不断的听课、观摩,从赵艾芳、王晓华老师的数学课到朱瑞峰老师的英语课,从小学到初中,从校内到校外,无数次观摩听课过后,我发现：同样一节课,他们上下来很轻松,学生兴趣很高,课堂气氛也很活跃,用＂知识的超市,生命的狂欢＂来形容一点也不为过,而取得的教学效果也是非同寻常。此时,我才深刻体会到高效课堂的魅力和魔力,才意识到在高效课堂的教学中要尽快转换角色,逐步摸索,找出自己能熟练驾驭、掌控高效课堂模式来。     

重视交流展示,构建高效课堂

交流展示是教学中不可或缺的环节,对构建高中数学高效课堂具有积极的促进作用。正确认识交流展示活动对高中数学教学具有重要意义,如何有效指导学生进行交流展示,是值得每位教师深思研究的问题。本文作者就此阐述了自己的认识和看法。     

走进高效课堂

所谓高效课堂,是指教师在有效的时间内,采取恰当的形式,激发学生的学习积极性、主动性,让学生参与教学过程,获取有效的知识与能力的人本课堂。高效课堂是理想的课堂教学形式,它是以模式为驱动,以导学案为统领,以     

构建高效语文教学课堂和情感教育渗透

教育改革的根本就是课程改革,而课改无论怎样变换都离不了智慧与情感。情感一直就是人们参与社会活动的直接体现。高效语文课堂是教育改革的趋势,在最大限度利用教育资源的前提下,如何将情感教育和创造性思维渗透其中,就成为一个严肃话题。     

初中化学高效课堂初探

在初中化学课堂中,如何在有限的时间内最大限度地调动学生学习的积极性,让学生的思维处于不断激活的状态,达到教学和学习的最佳效果,课堂的高效性和科学性就显得至关重要了。     

创设高效试卷讲评课堂

进入高三以后,为了检测学生的学习成果,一次次的考试接踵而至。在考试的过程中虽然学生是冲锋陷阵的主力,但是要使学生在战场上获得全面胜利,作为考试延伸的试卷讲评课是必不可少的。一堂成功的试卷讲评课可以帮助学生查漏补缺,完善知识体系和思维体系,提高其分析、解决问题的能力,进一步调动学生的学习积极性。