初中生物教学中德育渗透策略探究

随着现代化的发展,教育改革不断的推进,在现代化的生物教学中人们对于生物教学中立德树人的要求不断提升,教师与家长对于学生的综合素质的提高也有了新的认识。生物科学与人类的生活、生存密切相关,而初中生物教学对于中学生来说起到了培养未来研究生物知识的储备力量和技术支持,对于提高人们对于生物的认知有着重要意义,所以教师在培育中学生时不仅要培养学生对于生物知识的认知,也要渗透着对学生的德育认知教育,让学生拥有坚定的、正确的政治方向,以及形成正确的世界观和共产主义的思想品质。     

生物教学中的德育渗透

教书是每个教师应尽的职责,而育人更是每个教师不可推卸的责任,“教书育人”要求教师在传授知识的同时,必须不失时机地对学生进行德育,促使他们在学到知识的同时健康成长。生物学具有较丰富的德育素材,教师必须努力去钻研教材,挖掘其思想内容,结合学生的成长特点,才能在教学中有效地渗透对学生的德育。通过对教学实际中的案例分析,认为只有选择学生乐于接受的方式,有效组织学生参与,实现学生自我教育,才能真正达到德育的目的。     

谈生物教学中的德育渗透

生物教师肩负"教书育人"的神圣职责,从教师、教材、学生三个角度可证实,只有努力挖掘教材中的德育因素,只有把握学生的身心发展规律才能搞好德育,为培养"四有"新人作出贡献.     

浅谈中学生物教学中的德育渗透

德育是当前教育工作中的热点、重点,采用什么样的形式进行德育教育是广大教育工作者共同探索的课题.我在多年的教学实践中,对于在教学中怎样进行德育渗透有一定认识,在这里我主要谈一谈在中学生物教学中如何进行德育渗透.     

浅谈中学生物教学中的德育渗透

德育是当前教育工作中的热点、重点,采用什么样的形式进行德育教育是广大教育工作者共同探索的课题。我在多年的教学实践中,对于在教学中怎样进行德育渗透有一定认识,在这里我主要谈一谈在中学生物教学中如何进行德育渗透。 一、通过学习生物体的结构与功能、局部与整体、生物体与环境间的相互关系,培养学生的唯物主义世界观 (一)生物体的结构和功能总是相适应的,有什么样的结构,就会产生什么样的功能;反之,有什么样的功能,就对应什么样的结构。 1、昆虫的口器类型和足的类型不同,它们的结构不同,功能也不相同。(1)昆虫的口器主要有五种类型…     

谈生物教学中的德育渗透

生物教师肩负“教书育人”的神圣职责 ,从教师、教材、学生三个角度可证实 ,只有努力挖掘教材中的德育因素 ,只有把握学生的身心发展规律才能搞好德育 ,为培养“四有”新人作出贡献。     

浅析中学物理教学中的德育渗透

在中学物理教学中应利用物理规律对学生进行辩证唯物主义教育,利用物理学故事现培养学生非智力因素,在探究中培养学生的科学精神及坚强的意志。     

谈生物教学中的德育渗透

教师人人都是学生的德育导师。高中阶段正是学生树立世界观、人生观的关键时期,为此,在各学科的教学中德育的渗透就显得尤为重要。根据学科课程的特点以及时代的要求,新大纲突出体现了正确的世界观、人生观和价值观的教育。作为基础教育工作者,这点认识务必到位,并在实际教学中身体力行之。     

浅析古诗词教学中的德育渗透

在小学古诗词教学中渗透德育内容,符合学科教学特点,与核心素养教育高度契合。教师要做好对接处理,创设优良的教学环境,在教学的不同环节做好德育渗透,以促进学生心智的健康成长。背景推介时、内容梳理时、名句鉴赏时、训练设计时、读写应用时,都属于德育渗透的最佳时机。教师可以适时展开教学布设,让学生在古诗词学习体验中接受思想历练和灵魂洗礼。     

浅析高中政治教学中的德育渗透

高中政治课堂教学与德育教学有着密切关系,在高中政治教学中进行德育渗透是新课程标准对课堂教学的基本要求,为此,高中政治教师在德育教学中必须注意加强对德育知识的渗透,立足于高中生的心理特点,有针对性的开展德育教学。笔者在本文中针对如何加强高中政治教学中的德育渗透加以简要分析,以期给相关教育工作者改进工作以有益借鉴。     

浅析语文教学中的德育渗透

在我们的教学中,必须正视语文和德育的关系。在语文教学中,德育教育只能是一种渗透,以自然的穿插形式呈现。既然是渗透,那就一定要讲究一些艺术性和操作方法。笔者通过多年的中学语文教学实践,谈谈几点切实可行的方法,以供借鉴。     

浅析声乐教学中的德育渗透

道德认知、道德情感和道德行为是道德构成的基本要素和道德教育的基本环节。声乐教学中的德育渗透就是要求声乐教师通过教学过程、实践过程以及与学生的交往过程,在潜移默化中陶冶学生的道德情操,培养学生的审美情趣,开发学生的创新潜质,塑造学生的健全人格,将学生培养成全面发展的优秀声乐人才。     

浅析体育教学中的德育渗透

德育是学校教育的根本性教育,对青少年的成长和发展起着主导作用。作为中学体育教师,应该在体育教学中主动进行德育渗透,帮助学生形成听从指挥、遵守纪律、诚实向上、积极进取的优良品质,从而真正实现教书育人的目的。     

浅谈初中生物教学的德育渗透

德育是教育的灵魂,德育对于学生健康人格的形成具有重要作用。如果只注重知识传授而轻于做人引导,必然会造成受教育者的畸形发展。一个人没有良好的思想修养、行为习惯,没有高尚的道德情操,就算是知识再多,学识再深也无济于事。笔者认为,对学生进行德育,不光是班主任的职责,也是广大教育工作者应尽的责任,德育工作应贯穿于学校教育工作的全过程和学生日常生活的各个方面。所以作为教育工作者,应人人抓德育,通过各学科德育的渗透,对学生进行潜移默化的教育。     

浅析初中美术教学中的德育渗透

美术教学中的德育渗透对学校的德育建设起着不可忽视的作用,两者相互渗透、相互联系,在陶冶情操的同时达到教育目的。文章就如何在初中美术教学中进行德育渗透展开论述。     

体育教学中的德育渗透

一、体育教学中进行德育的内容 进行爱党、爱国、爱社会主义教育。 我国是一个体育大国,历年来体育健儿在各级各类各项比赛中,顽强拼搏,为国争光,赢得了很多荣誉。教师可以结合有关实例,开展教育,介绍我国体育健儿的杰出事迹,颂扬他们顽强拼搏,积极进取,为国争光的精神。或通过图片、录像等直观的方式展示他们的奋斗历程,激发学生爱党、爱国、爱社会主义的热情和民族自豪感,培养学生为祖国建设事业而献身的精神,增强为祖国的未来自觉锻炼身体、增强体质的社会责任感。     

浅析中等职业学校语文教学中的德育渗透

德育的教育不是一门单独的课程,它应该渗透到各门学科的教育教学之中。语文作为人文性、社会性和工具性相统一的学科,是思想品德教育渗透的重要载体,更是学生身心健康成长的沃土。     

浅析小学语文学科教学中的德育渗透

众所周知,小学语文是一门对学生的德育教育有着积极、促进作用的基础性学科,是一门为学生日后更高层次的学习和发展打下扎实基础的学科。而德育也一直是学校教育的永恒主题。因此,在语文这门语言基础课程的教学过程中充分渗透德育教育对学生的终身学习就显得尤为重要。本文首先分析了在小学语文教学中渗透德育的重要性,之后便着重探讨了如何在小学语文学科教学中渗透德育教育。     

在生物教学中进行德育渗透

德育是指老师依据某些社会或阶级要求,对学生进行有目的、有计划、有系统的思想、政治和道德等方面的教育,并通过学生自己的认识、体验与实践,从而形成一定社会与阶级所需要的德行的教育活动。新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。生物作为自然科学,更应当发挥学科教学的特点,积极将学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的＂四有＂新人,在生物教学中进行德育渗透就是有效的方式。