我是不是动了宝宝的安全感?

正安全感对于孩子来说无比重要,但又看不见、摸不着,这确实让父母很是焦虑:我这么做会不会破坏了孩子的安全感?孩子的某种表现是不是缺乏安全感?我怎么做才能让孩子更有安全感?为此,我们专门收集到了10个会让你感觉十分熟悉的故事,来请心理学专家对此进行分析和点评,看看我们到底是不是动了宝宝的安全感。故事1李冉在外企工作,30岁的她事业心颇重,脾气也很大。婚后不久意外怀孕,她与先     

老师，请你别发火

孩子上小学一年级已经有一段时间了,作为教师的我习惯性地问她：“你最不喜欢哪一位老师给你们上课？”孩子皱起眉头说：“最讨厌上音乐课,有些小朋友稍微有点吵．王老师专门发火,无缘无故地骂我们,还让我们全班罚站．站到下课为止。”我不禁一惊,孩子从小爱唱歌．钢琴也弹得不错,现在竟然因为音乐老师要发火而讨厌上音乐课了。是啊．孩子哪里会很全面地去分析问题的原因？她总是直接地认为老师怎么莫名地大发雷霆？我不禁反思自己,我发火了吗？我千万别做孩子讨厌的会发火的老师。     

在学生说题中提高教学效果

有这样一个故事：有个孩子刚上高三时,他的数学成绩很不理想,他的妈妈非常着急,就找了一位数学专家,问有什么好方法能让她的孩子提高数学成绩,这位专家给她支了一个点子：“叫孩子每次都给你讲作业．”家长说：“我听不懂怎么办？”专家说：“听不懂也听．”坚持了一两个月后孩子有明显进步,并且数学的进步会迁移,     

如何培养宝宝的安全感

一个拥有安全感的孩子,会很自信、独立,能与其他人友好地相处。如果一个孩子从小就没有培养起健全、足够的安全感,那么成年后心理上的缺陷将可能无法完全修复,所以从小培养宝宝的安全感是非常重要的。     

用积极语言塑造孩子健全人格

人格是一个人整体的精神面貌,是具有一定倾向性的和比较稳定的心理特征的总和。人格,似乎是一个很学术的名词,但在日常生活中,我们不难观察到“人格”。比如,一个孩子乐观自信,不怕失败,活跃而有创造力,我们会说：“这个孩子具有健全的人格。”若一个孩子没有安全感,常常自卑,或常主动攻击他人,我们会说：“这个孩子可能有人格障碍。”     

与妹妹争妈妈

案例：我们班新来了一个小女孩．长得圆嘟嘟的．非常可爱。班里的孩子都很喜欢她。都亲切地称呼她为“妹妹”。但我发现．小凯对这个“妹妹”似乎不同于别的小朋友,时不时会去抢她的玩具．或者趁着老师不注意去捏她的脸蛋。有时,一听到妹妹哭他就开始烦躁了．嘟囔着：“妹妹真不乖!”     

0-1岁第一次理发

养育宝宝就会不断地经历“第一次”,有些出人意料,但有些却可以预先安排和组织,比如第一次去理发店,第一次看牙医。让孩子对“第一次”少些畏惧,也会让他对这个世界更多一分安全感。放松自己孩子对情绪是非常敏感的,如果父母焦虑,很容易就被孩子察觉到了。所以如果你总能在新环境或新事物前保持冷静和自信,孩子也会轻松、愉快地度过许多个“第一次”,包括理发。     

淡定也烦恼

我女儿今年6岁．我觉得她的感情很平淡。每次和小朋友玩得正开心时,只要我喊她回家,她就会很爽快地答应。舍不得走。我问她为什么小强那么伤心,你怎么一点舍不得的感觉都没有呢,她淡定地回答我：“我们还会再见面的,是他想不开。”这孩子是不是太理性了,这会不会有问题呢？     

警惕父母评价造成的 "投射性认同"

在网络上看到一位母亲所写的这样一段求助文字: 我女儿的爸爸刚刚去世两周,虽然现在还不知道难受,可慢慢明白就会很自卑,缺乏安全感.她是个内向胆小的孩子,一直在溺爱中成长,不知道关心体谅大人,总感到你做什么都是应该的,事事爱犟嘴顶撞,逆反心理特强.我都不知道怎么跟她交流才能成为她的朋友.     

《儿童的人格教育》：自卑而超越

人格，似乎是一个很学术的名词，但实际上，如果对人格略有所知的话，我们就能在日常生活中观察到“人格”。一个孩子乐观自信，不怕失败，活跃而有创造力，我们会说：“这个孩子具有健康人格。”若一个孩子没有安全感。常常自卑，或常主动攻击他人，我们会说：“这个孩子可能有人格障碍。”能比较客观地认识自我和外部世界，对所承担的学习和其他活动有胜任感，     

让孩子“悄悄地”长大

她是一位“与众不同”的母亲,在“望子成龙”、“望女成凤”的“大”问题上显得颇具“另类”。在女儿三、四岁的时候,幼儿园其他孩子的年轻妈妈常常在一块儿交流育子经验：怎样哄孩子识字,如何逼孩子记英文字母,谁的儿子聪明,谁的女儿会做加减法……。每到此时,她总是过去抱起女儿说：“宝贝,跟老师和阿姨再见!”女儿很乖,甜甜地道过再见,就欢快地和妈妈回家啦。     

连锁反应——角色游戏中的辐射讲评

角色游戏开始了．孩子们又忙于各自的活动,到处充满了他们的说笑声。园园正在给娃娃穿衣服,边穿边说：“我要给娃娃穿上衣服,因为我要带她出去玩．外面下雨冷了,穿上衣服会很舒服的。”看到“爸爸”用塑料袋拎回了许多衣服．她笑着说：“娃娃会很高兴的。”接着她就不紧不慢地照料起娃娃来：梳头、洗脸、喂饭等。因为她的细心．游戏结束时老师特地请园园来介绍“今天陪娃娃做了些什么”。     

奖给她一个吻

我刚走上工作岗位,就成了一群孩子的“头儿”。班上有一个叫斯思的小朋友,聪明、伶俐,守纪律,很讨人喜欢。我常常会不自禁地表扬她,将她作为班上孩子的榜样。可是近来,她变了。上课一向专心的她,变得管不住自己的小嘴巴,小手里总会有东西在玩弄,板凳上也     

怀着一颗童心和孩子一起观察世界

刚参加工作时,因缺乏童心,往往不理解孩子们的一些行为,或者忽视孩子的感觉,尤其是在孩子的行为“妨碍”了“正常”的秩序时,我往往不能容忍,不知不觉中伤了孩子的心。记得一次户外活动结束时,徐爽小朋友在长廊下发现了一只“磕头虫”,很有兴趣地在观察。当时我整队准备回班,发现后面还有一个“乐不思返”的,立刻火冒三丈,我用严厉的口吻将徐爽叫到面前,问她为什么会落后,没看见老师在整队吗？我的表情一定很难看,只见徐爽一双欣喜和好奇的眼睛,）即变得水汪汪的。连着两人．她都不愿理我,从这件事上,我明向广中有对幼儿的…     

妈妈,我想对您说

妈妈,您知道吗?情感健康的孩子比一般孩子生活得更加快乐、幸福,更容易在将来取得事业的成功。因为健康的情感一方面会使孩子更好地适应千变万化的社会形势,一方面又能为孩子的智力水平得以超常发挥提供必要的保障。妈妈,下面我跟您讲一个小故事:上小学一年级的孟非偷了同桌同学10元钱。孟非的妈妈意识到这个问题很严重,她花费了几个小时来思考该怎样改掉孩子的错误。她首先想到了和您一样的教育方法——把孩子狠狠地打一顿,用“武力”征服他。可她意识到这样做会激起孩子逆反心理。最后她决定放弃“武力”,要让孩子自己去感觉偷别人东西会给人家带来怎样的伤害。孟非妈妈先是把儿子叫到身边,用温和的     

神童

一个高傲的夫人对老师说：“依我看，我的孩子真是个神童，他有许多很独特的想法，难道不是这样吗？” “是这样的，夫人。”老师回答，“特别是在默写生字的时候。”神童     

用民间故事熏陶幼儿心灵

江苏海门的郭女士来信告诉我们．她四岁的女儿画画、唱歌、跳舞，背诵诗歌都不错．可一到公共场合就沉默不语了，在幼儿园也是，她各方面表现都很好．和小朋友也很融洽．就是不喜欢发言，其他小朋友闹纠纷．她倒是会积极地报告老师，可涉及到自己的事．老师找她谈心．她也不肯说。郭女士猜测孩子心中有个“结”．可又不知如何去解。     

教育应该成就“生命的独特”

“不要让孩子输在起跑线上”是我们在教辅材料促销、早教器具宣传、课外培训广告中常常见到的口号．看起来似乎很有道理，稍加分析就能看到其中的问题。这个口号隐含的意思是：“与别人竞争并获胜是人生最重要的目标，儿童如要获胜必须尽早努力，我们的产品能帮助儿童超越别人跑在前列，如果你的孩子不用．就有可能落后于人”。此口号商业目的很是明显．为什么很多家长明知如此还都愿意相信呢？因为它的前提假设是在竞争中获胜，是人生最重要的目标，在如今浮躁的社会氛围中，很容易打动太多没有安全感的父母的心。这个口号代表的观念所造成的后果是严重的，     

漂亮的含义

早上,尤若晨的妈妈把我拉到一边生气地说:“若晨哭着不肯来,因为朱子淳昨天说她不漂亮。”望着若晨妈妈生气的样子,我连忙安慰道:“你先上班去,我一会儿了解一下情况再说。”吃过早饭,我问了孩子们一个问题:“你们认为怎样的孩子最漂亮?”“衣服很干净的孩子最漂亮”“脸洗得很干净的孩子最漂亮”“会自己穿衣服的孩子最漂亮”“会帮妈妈干活的孩子最漂亮”……孩子们纷纷举手回答“漂亮”的含义,这令我颇感意外,因为居然没有一个孩子说:“长得好看的就是漂亮”。在孩子的眼里,漂亮就是干净、整洁、勤劳。我特别留意了尤若晨,发现她的头发乱…     

他们帮助了我这个义工

正Pai的安全感在泰国做义工的日子里,我每天除了上午在日照中心教英文,下午还要去芭堤雅的盲童学校和学校里的自闭症中心陪同那里的孩子玩耍游戏。其中有一个女孩,双眸瞪圆清澈。她名叫Pai,患有弱视、轻度的自闭症,除非将物体摆放得很近,否则难见具体物象。相比起来,她算是这群孩子里稍显活泼的了,感受到我在身边时,便会张开双臂凑上来期待我将她抱起,紧紧揽在怀里。