你知道我需要什么吗？——一个八岁女孩的内心独白

我叫丽珍，今年8岁了，上小学二年级。从我刚进入一年级，我的爸爸和妈妈就很认真地看了关于怎样教育我的书。说实话，他们真是世界上最好的爸爸妈妈，可是有时候我觉得，家长并不完全知道我们小孩子在想些什么，需要些什么。不信？让我说几件事给您听。     

评语,请学生“签发”

昨天，接到一位学生家长的电话，他请我拿笔记下他的地址或电子信箱———请我把他孩子的“操行评语”寄（发）给他。我问为什么，他说他孩子不肯给他看，所以……我拒绝了他的“请求”，我告诉他，我的“操行评语”不只是写给家长看的，首先是写给孩子看的，孩子看过之后才让家长看。那位家长很不理解。放下电话，我对这位家长又将心比心地换位思考。是啊，以前我也发现过这样的问题：开学时，学生上交“家长反馈意见”时，成绩好的学生积极爽快地交了，上面有让孩子和老师看了都爽心的话；而成绩差的学生不是因为没有让家长签名而磨磨蹭蹭…     

他的成绩为什么会忽高忽低？

周末，我在办公室接待了林鹏的父母，我们就孩子在新学期的初期表现彼此交换了意见。通过初步交流，我发现孩子的父亲对林鹏的成长和教育很重视，家长的教育理念也比较开明，多以说服教育为主，是一位有想法、个人素养很不错的家长。孩子进入高中后，家长的说服教育越来越不管用了，稍微放松管理，林鹏的各种小毛病就会暴露出来。他们为此很苦恼，不知道怎么办，希望我能帮着解决这个问题。     

你知道我需要什么吗?——一个八岁女孩的内心独白

我叫丽珍,今年8岁了,上小学二年级。从我刚进入一年级,我的爸爸和妈妈就很认真地看了关于怎样教育我的书。说实话,他们真是世界上最好的爸爸妈妈,可是有时候我觉得,家长并不完全知道我们小孩子在想些什么,需要些什么。不信?让我说几件事给您听。     

评语，请学生“签发”

最近，接到一位学生家长的电话，他让我记下他的地址或电子信箱——请我把孩子的“操作评语”寄(发)给他。我问为什么，他说他孩子不肯给他看。我拒绝了他的“请求”。我告诉他，我的“操行评语”不只是写给家长的，首先是写给孩子看的，孩子看过之后才让家长看。那住家长对我的这种做法很不理解。     

主题活动中幼儿同伴间交往能力的培养

交往既是人的需要，也是现代社会对人的要求。从教育的立场上看，家长希望孩子能与他人交往，并希望孩子有较强的交往能力，不愿看到孩子没有同伴，也不愿意孩子孤独，教师更希望每个幼儿都能与同伴友好相处，互相关心，互相帮助，团结合作。因此，在幼儿园教育中，尤其在倡导探索型主题教育的今天，我们不再仅仅关注幼儿的智力发展，而更加关注幼儿综合性的协作能力的发展，使幼儿成为顺应时代发展的人。如何在主题活动中发展幼儿的交往能力，我认为可以从以下几个方面实现：     

“看”的主体置换与“目光”的挪移——翟永明诗歌论

"看"是进入翟永明诗歌的关键词。"看"的主客体置换是翟永明诗歌创作和诗学理念变化的决定性因素。由"被看"到"我看"立场的变化,表明了诗人对自我和世界在认知上的根本性改变,诗歌内部结构也由此发生裂解。处在"被看"立场的诗人,以"黑夜"为时空,以独白的话语方式自我言说;处于"我看"立场的诗人,则在言说方式上发生了异变,实现了由私人空间向公共空间的位移,由"我/我"的关系到"我/他"的关系的抒写以及对"文本时间"的反向延展。"看"与"被看"立场的替代、纠缠和共存,给文本增添了异质美感和无限阐释的可能性,也给诗人列出了尚需破解的难题。     

美国幼儿园教孩子自我保护

女儿上的幼儿园各方面的硬件很到位,但是作为家长,我更关心的是,幼儿园采取了哪些具体措施让孩子学会自我保护。通过观察,我发现美国孩子的自我保护教育,是幼儿园素质教育的一部分。     

签字

在教育教学中,老师常让学生家长签字,如单元测试后,默写后……于是也就出现了一幕幕签字惹的事!故事一:老套的代签她,数学作业没做,本想打电话与其家长联系,想想算了,就让家长签个字吧。第二天,孩子交上来了。我一看弯弯扭扭的字,就知道不是家长签的了,叫到办公室,这字是谁签的?我妈妈!她很肯定地说。是吗?我假装又看了看。     

一路同行 一路精彩

当前的幼儿教育,家长已不再满足每月一两次的聚会,不再想做一名教育的旁观者和局外人,他们满怀热情,渴望走进孩子们的中间,渴望参与到幼儿教育之中。如何深入挖掘家长资源来优化主题活动,更好地发挥教育的主体性呢?我班在以下几个方面进行了尝试。一、角色互换家长大都有一技之长,作为教师要创造各种条件给他们提供自我展示的舞台,鼓励家长扮演教师的角色,尝试站在教师的立场上思考问题,体验“做教师”的乐趣。观察笔录:“中国民乐——二胡”这一活动,是由家长来执教的。当铖铖的爸爸拉着二胡出现时,孩子们满怀兴奋,但更多的是一种新奇,他们…     

孩子在园“受欺侮”时

在多年的幼儿教师工作中，常常听到孩子向家长告状：“他打我。”“他骂我。”“他不和我玩，还抢我的小手帕。”有的家长会给孩子讲明道理，教育他待人谦让随和，与小朋友搞好关系；有的家长则是无表示，不敢去正视这一问题；有的家长把孩子的不计较和谦让责怪为无能，甚至对孩子教唆说：“他打你，你不能打他吗”孩子在园受欺侮，家长应怎样正确对待呢我认为，首先，年轻父母对这种现象要有一个正确的认识。孩子在园打闹、吵嘴是一个普遍现象。你看，刚刚还在吵吵打打的小朋友，眨眼之间又会高高兴兴地玩到一起。原因很简单，幼儿游戏…     

和孩子一起上网

刘：李老师，最近遇到一个很令我头疼的家长。李：怎么回事儿？刘：学生沉溺网吧，这个家长很着急，但不知道如何引导，只好采用粗暴的方法……我觉得，孩子有问题在很大程度是由于家长教育方式不当造成的。     

“妈妈老师”与“娃娃老师”

我当了二十多年的班主任,师生之间感情一直很融洽.因此,家长和学生送给我一个称号——「妈妈老师」.可是,前些年来,我的教育方法失灵了.学生没那么听话,那么亲近我了.原因何在?有一次,我带着苹果去看望一个住院的孩子.孩子淡漠地看了看我手中的苹果,摇摇头说:「我有鲜荔枝吃.」然后,拉开床头柜的抽屉,里面装满了吃的.其中的鲜荔枝,是孩子的家长特地托人从很远的地方弄来的.     

让家长成为学校教育的同盟军

别人都说这个班的学生喜欢作怪，我看这个班的家长更怪。前些天，我本打算和小乐的家长好好谈谈，商量一下怎样帮小乐把物理成绩赶上来。不料他妈妈到学校后居然劝我说：“老师，我知道你很有责任心。不过，我的孩子我自己知道，你别白操心了，他真的不是读书的料……”你看，这哪像一位母亲该说的话？再说说昨天，     

自我检点是沟通心灵的桥梁

在这期“家教话题”里,我请来了女作家方凌燕,她谈的这个话题,也是很有意思的。家长的自我检点,是沟通孩子心灵的桥梁。现代社会对家长提出更高的要求,所以家长应该以一种平等的方式与孩子交流。家长朋友们,你们是否有同感呢?     

意外的精彩

让我最头疼的事情就是帮孩子写评语了。现在家长对孩子各方面都很重视,尤其是孩子的评语,又有哪个家长不看呢!不光看,仔细推敲琢磨的家长也不少呢。有的老师说:有很多家长通过看评语来评价老师有没有水平,还有很多家长通过评语来了     

我园的家长开放日活动

家长开放日活动是我园家长工作的主要形式之一。长期以来,我园定期向家长开放,邀请家长来园观摩,参与幼儿在园的一日活动。在研究、探索与实践过程中,我园的家长开放日活动得到了不断的完善和改进,以下是我园在家长开放日活动中的几点认识和做法。一、对活动申教育对象的认识和了解开放日活动中接受教育和指导的对象有两个——家长和幼儿。家长是开展开放日活动的重要对象。他们来自社会各界,受教育的程度各不相同,其教育观念、教育方法和教育行为也各异l所以,活动前对家长做一定调查和7解是非常重要的。我们调查了家长对开放日的看…     

一个班级的改变

<正>一、缘起2020年暑假,我正在参加融合教育理论阶段的培训,突然接到校长打来的电话,告诉我有一个班级需要我带,因为那个班级出了家长举报的事情,本来老师还是很有信心的,但是看到家长这么不理解,就不愿意再带下去了。我满口答应下来,说自己不怕家长,没有问题。     

顺其自然适当引导

当代，独生子女是个宝。家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，超前教育就很时髦。不少孩子到了双休日，在家长护送下进了这个那个训练班：学唱歌，练跳舞，又是绘画，又是英语……有的家长，对孩子智力“考核”逐步升级，恨不得孩子把老师教的一字不漏地吞下去。孩子，毕竟以好玩为天性，家长施压，苦不堪言，有些不良行为实则是“压”出来的。　　四岁的军军(化名)是我的小邻居，又是我班上的幼儿，聪明伶俐，嘴子又甜，很逗人喜爱。他同我很合得来，什么心里话都跟我讲，一有好吃的东西总忘不了“请老师吃”。军军在班上神气活现，上课时…     

“热门话题”为何不热门

我曾经在家长园地中搞过一个热门话题“交流家中育儿的好经验”，请每位家长写一份教育子女的经验。可是让我感到意外的是，三个星期过去了，家长一份经验也没有交来。而且平日与家长沟通时，他们也没有提起这件事。面对“热门话题”不热门的尴尬，我很无奈。家长们为什么一点反应都没有呢?是不理解热门