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北京市西城区棉花胡同幼儿园(以下简称"棉幼")是一所有58年建园历史的幼儿园,在这50多年中,"爱"的情怀在老一辈"棉幼"人心中深深扎根,"爱"的理念在新一代"棉幼"人心中不断萌芽,"爱勤严诚"的园训在"棉幼"人中不断传承。"爱"的文化,在园长李建丽接任后,更是得到进一步深化和发展。这次,就和大家聊聊李建丽园长和老师之... 相似文献
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《宁波教育学院学报》2016,(5):120-123
从工作状态、工作压力与职业幸福感三方面对宁波市骨干、普通幼儿园园长进行了问卷调查,研究结果显示:园长工作状态良好,对工作充满热情,对未来充满希望,骨干园长比普通园长职业状态更为积极;园长工作繁重,加班现象普遍,日工作时间远远超过国家规定的工作时间,骨干园长的日上班时间、加班比例低于普通园长;过半的园长职业压力偏大,二类园长间差异不显著;园长的职业主观幸福感水平不高,3年及以下的园长职业幸福感得分最低,随着任职年限增长,园长的职业幸福感不断增长,二类园长职业幸福感差异不是很显著。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2018,(2):95-98
目前,幼儿园园长的课程领导力存在诸多问题,如,园长在课程领导力中的角色定位不准;园长对课程领导力内涵理解不全;园长自身课程素养不高;园长课程领导力方面的培训不足;教师专业素养不高;缺少外部支持等。因此,在专业发展视域下,提高园长课程素养、提升教师园本课程执行力、重视内外部资源整合是提高园长课程领导力的有效提升策略。 相似文献
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多年的教育实践告诉我,勤于检查、勤于教育、勤于关注、勤于沟通是我们做好安全工作的法宝.
一、勤检查.将安全隐患消灭于萌芽状态
保障安全,检查第一.幼儿园的安全检查工作应做到全民动员,人人参与.幼儿园首先应建立以园长为组长的安全工作领导小组,同时根据幼儿园实际制订切实可行的安全工作计划,落实各安全小组成员的任务,做到各司其职、责任到人. 相似文献
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《陕西教育学院学报》2017,(10):1-6
为了解我国农村幼儿园园长的专业素质水平现状,找出农村园长亟需提升与改进的关键问题,采用自编的《幼儿园园长专业素质调查问卷》对全国386名农村园长进行调查,发现我国农村园长的专业素质目前存在以下问题:农村园长的学历基本达标、专业背景状况良好、任职前的幼儿园工作经验不足以及培训层次有待提高;农村园长专业素质在不同维度上的发展不均衡,在"优化内部管理"维度得分最高,在"规划幼儿园发展"维度得分最低;中、西部地区农村园长的专业素质显著低于东部地区农村园长的专业素质。最后,针对存在的问题,提出五项提升农村园长专业素质的建议。 相似文献
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从职业群体的角度看,园长专业化是指园长职业在整个职业层面上,逐渐由准专业阶段向专业阶段不断发展,并逐步达到专业标准的过程。从个体角度看,园长专业化被称作园长专业成长,是指园长的内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程,是园长个体专业持续发展、日臻完善的过程。 相似文献
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高媛 《陕西教育学院学报》2013,(4):5-8
园长专业化需要专业化园长培训。通过对幼儿园园长培训的现状进行调查研究,发现其存在着培训动力不足、培训内容泛化、培训方式单一、培训师资薄弱等问题。结合园长培训的需求分析,从园长培训的培训理念、课程设置、培训模式、师资队伍方面提出相应的发展对策。 相似文献
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《南方职业教育学刊》2014,(3)
重视和加强幼儿园园长培训工作,建设一支高素质的园长队伍,是一项事关我国幼儿教育改革与发展的全局性、基础性工作,是实现幼儿教育事业发展和提高的关键之举。为了研制一套符合当前幼儿园园长需要的有效的培训实施方案,建构幼儿园园长培训的课程体系,我们课题组开展了对幼儿园园长培训工作的调查研究,了解幼儿园园长培训的现状、需求,并对幼儿园园长培训课程设置及培训模式提出了建议。 相似文献
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幼儿园园长素质的高低对幼儿园的办园质量起着至关重要的作用。而幼儿园园长的领导艺术水平则是园长最重要的素质要求之一。园长的领导艺术是一门综合艺术,是园长综合素质的体现。其中沟通能力是园长综合领导素质中最重要的、必须具备的职业素养之一。园长能否合理运用沟通技巧,将直接影响幼儿园的管理水平和办园质量。 相似文献
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《北京教育学院学报》2022,(2):46-54
农村幼儿园园长专业素养是决定农村学前教育质量的关键因素。以中国、美国、加拿大、新西兰四国幼儿园园长专业标准核心指标为依据,对北京市和贵州省976位农村幼儿园园长开展专业素养自我评估问卷调查发现:在任职资格方面,超过1/5的农村幼儿园园长无证上岗,超过四成的农村幼儿园园长不具备学前教育专业背景;在专业素养方面,农村幼儿园园长对其组织管理素养较为自信,但在其教育教学素养和价值领导素养上缺乏自信。学历、教龄、自我发展规划能力、管理制度等是影响农村幼儿园园长专业素养的主要因素。对此建议:规范农村幼儿园园长专业任职资质要求,健全任职管理制度;增强农村幼儿园园长自我规划意识,激发其内部发展动力;聚焦农村幼儿园园长专业素养提升薄弱项,提高培训针对性和有效性;落实工资福利和职称评聘向农村倾斜的政策,增强农村幼儿园园长队伍稳定性。 相似文献
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为全面了解幼儿园园长研究热点,研究利用Bicomb2.0、Ucinet6和SPSS26.0等软件对2000-2019年中国知网上282篇与园长相关的文献进行可视化分析.结果发现,我国幼儿园园长研究的热点主题主要包括园长领导力与心理发展研究、园长管理特点研究、园长专业发展与培训研究、园长角色定位与互动研究.未来应当拓宽园... 相似文献
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一名好园长就是一所好幼儿园。当一名园长不容易,当一名好园长更不容易。在教育改革不断深入、幼教市场竞争日趋激烈的背景下,园长应掌握管理的真谛。以变应变是当好园长的前提。面对幼儿教育不断市场化的现实,园长一定要积极应对挑战,与时俱进,开拓创新。幼儿园管理者要将服务理念融入全园工作的各个方面, 相似文献
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名园长工作室建设是通过构建园长专业发展共同体,充分发挥名优园长的引领示范作用,实现园长群体专业提升的有效路径。作者从自身经验出发,提出名园长工作室建设要把握好个人与团队、目标与问题、传承与创新的关系,彰显专业权威性、自主发展性、社会公益性,建立健全政策、学术与成果的三维机制,助推名园长工作室有效运转,为全面落实立德树人根本任务、推动学前教育高质量发展“孵化”专业人才。 相似文献
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园长队伍的素质直接关系幼儿教育的质量,园长的职业追求更决定了其价值取向与办园行为。本文对于园长队伍职业追求的问题进行深刻反思,提出了相应的五条策略:园长要做坚定执著的教育者;园长要做善于对话的管理者;园长要做好学上进的学习者;园长要做勤于反思的思想者;园长要做敢为人先的开拓者。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2018,(2):91-94
随着幼儿园课程改革的深入开展,园长作为幼儿园课程的主要责任人,其课程领导力的发挥程度高低将直接影响园所课程质量的好坏。面对目前园长课程领导力实践过程中出现的种种问题,从实践理性角度出发探索出合理化的园长课程领导力提升路径即园长专业理论理性的养成是提升园长课程领导力的基础路径、幼儿园课程共同体的建立是提升园长课程领导力的合理化路径、改变现有教育行政部门全方位管理下的园长课程领导力实践路径乃时下之需。 相似文献