守恒法在化学计算中的应用

化学计算是化学学习中的一个难点，最初学习化学计算的时候大多是根据化学方程式建立比例关系就可以解出答案了，但随着学习的深入，内容越来越多，问题也越来越复杂，计算量过大，容易出现错误，一些较复杂的化学计算往往可以利用质量守恒、得失电子守恒、离子守恒等规律将问题简化，     

基于Visual MINTEQ软件计算水环境中沉淀反应

在环境化学教学过程中，水环境化学中的沉淀-溶解计算是教学过程中的难点和重点。围绕采用地球化学平衡计算软件Visual MINTEQ计算相关沉淀的方法，介绍了在软件数据库中添加新沉淀相方法，举例说明单一和混合沉淀条件下沉淀生成计算方法以及含有沉淀相的lg C-pH图绘制方法。通过该软件的学习，不仅可提高学生计算效率和准确度，还可增加学生的学习兴趣，加深对水化学相关知识的理解。     

巧用终态分析妙解化学计算

化学计算是高考命题的的经典题型和高考的难点,同时也是学生学习化学的难点之一．尽管涉及化学计算的方法很多,如关系法、差量法、守恒法、十字交叉法等,但由于这些解题方法单一,并受一定条件的限制,因而学生在遇到较复杂的计算题时,往往因缺乏整体思维而感到无从下手,不知运用何种方式或方法解答．现笔者介绍一种常用的整体思维方法——终态分析法．     

关于化学式计算的小结

初中化学教学过程中主要有三种类型的化学基本计算,有关化学式的计算便是其中一种。由于这一部分涉及较多的抽象概念,给学生的正确计算带来一定的困难。如何教会学生进行正确的运算,帮助学生建立起化学计算的雏形,使学生重新树立起学习化学的信心,在这一点上更具有重要意义。本文仅就有关化学式的计算作一小结,以求共同探讨。     

高一化学计算的三个强化转变

初中学生升入高中,不仅仅是学习环境的改变,更重要的是学习方法、学习态度、思维方式的改变。如不进行积极的调整,将会遇到相当大的困难。初高中的教育目标、教学要求不同,导致部分初中学生升入高中后,不能很快适应高中的教学,在化学学习方面困难很大。特别是引入物质的量后,对学生的思维方式和计算能力提出了很高的要求,可是学生的思维似乎还长久地停留在初中。学生在化学计算中存在的普遍问题是理不清头绪、没有全局观、缺乏基本技能、步骤繁琐和数据计算出错。本文就破解学生在化学计算中出现的问题提出三个强化转变,帮助学生实现从     

计算化学数据及图形应用于“结构化学”教学模式探究

该文针对农业院校不同学科发展需要,设计体现具有农业院校学科特色的结构化学教学内容和教学模式,培养学生以数据和图形为切入点,激发学生对结构化学的学习兴趣,从而深入理解分子结构性质,探究化学反应机理。同时,鼓励学生跳出实验室,走进数据仿真世界,玩转分子结构及性质分析,激发学生对基础学科学习的主动性和积极性,培养学生应用计算科学方法思考化学前沿科学问题的能力。通过以上研究实践,实现从实验中来到实践中去的能力培养目标,充分发挥结构化学教学在培养学生创新思维中的重要作用。     

善用另类思维破解化学计算

化学计算能力是高中学生必备关键能力之一,是高中化学核心素养的基本要求.常规思维可以解决基本化学计算,运用另类思维可以使基础化学计算快速化、复杂化学计算简单化.另类思维还能培养学生的科学思想方法,从而提高学生的核心素养和关键能力.     

浅谈初中化学中的计算教学

化学计算在化学学科体系中其有重的地位和作用，如物质变化、食品生产、营养配制、化工制造等方面部离不开化学计算。《化学课程标准》对中学化学计算的求是求学生从量的角度去了解化学变化的涵义，避免繁琐的数学运算。由此可见，化学计算对学生了解化学变化的规律和培养学生的科学素养具有重的意义。     

掌握中学生心理特点 提高化学教学质量

学生的学习是复杂而有规律的、特殊的认识过程，它受学科特点、知识结构、学习者的心理特征等多种因素的影响。本文主要从化学学科的特点和中学生的心理特征出发，探索提高中学生学习化学的积极性和教学质量的方法     

计算化学在化学教学中的应用

在教学改革中,计算化学因其结果可视化的优势,而不断被纳入化学教学中。计算化学辅助的化学教学,可生动、形象地展示分子轨道、光谱、立体结构及化学反应,以激起学生学习化学的兴趣,从而提高教学质量。     

良好的开端等于成功的一半——浅谈九年级化学起始阶段的教与学

九年级化学是启蒙学科，是九年义务教育阶段的素质教育．从教科书及教学实际中可以看出，九年级化学主要要求学生掌握简单的化学知识、基本化学实验技能、简单化学计算及化学在生活、生产及国防的某些应用；其知识层次则以要求学生“知其然”为主．由于受到初中生知识水平及九年级化学作为入门学科的限制，九年级化学的传统教育方法较多地采用灌输式的讲解方法．作为新时期的教师，要抓住学生生理从少年向青年转变，[第一段]     

金属与酸反应解题"五法"

金属与酸反应的计算是化学计算中常见题型，变化较多，解法复杂，学生不易掌握，本文将题目特点及解法是一归纳总结，旨在指导学生掌握规律，开拓解题思路。     

如何提高化学计算能力

化学计算不是一种单纯的数学运算，其任务是从定量的角度探究物质的性质及其变化规律。通过化学计算的学习，一方面可以掌握化学计算的技能，另一方面还可以加深对有关化学知识的理解，发展思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。如何提高学生的计算能力和逻辑思维能力？下面，以我们练习中的一题来谈谈化学计算的相关问题。     

第三单元 化学计算

化学计算是中学化学知识和基本技能的重要组成部分，是基本概念、原理及元素化合物等知识的具体运用。它从量的方面反映了物质的性质及其变化规律。通过化学计算可以进一步理解和巩固所学的化学知识，有利于培养学生思维能力和应用基础知识解决一些化学问题的能力。     

感受化学计算的魅力——以苏州市中考化学计算题为例

化学计算是中考化学的重要组成部分,课程标准虽然对化学计算的要求有所降低,但对学生综合应用能力的要求却越来越高。化学计算题不应该是单纯的凭空设计的化学计算,其情境应该与化学分析、生产实际和学生生活体验相联系,尽可能从环境保护、生产生活、资源利用三个方面展示化学计算的独特魅力。     

论初中化学计算格式的规范化

初中学生开始学习化学计算时,化学计算在计算格式上出现了与数学计算格式不一致的现象,于是教师的教与学生的学都出现了一些困惑。对九年级化学各个版本教材关于化学计算部分的教学进行分析与比较,提出初中化学中关于化学式与化学方程式的计算应该有统一规范的格式,以有利于教师的教和学生的学。     

浅析数字“1”在初中化学教学中的应用

数字“1”在初中化学中可作为单位使用，在化学符号、化学概念、化学过程、化学计算等诸多方面都有着特定的应用。在提倡素质教育的今天，初中化学教学应注重激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习素养，引导学生善于从常见的一些规律中去发现化学的奥秘，掌握化学学习的规律，产生事半功倍的教学和学习效果。     

借助守恒关系 巧解金属与硝酸反应的计算

化学计算是中学化学教学的重点和难点，也是常见的考点，是元素及其化合物学习中经常出现的习题.本文以金属与硝酸反应的计算为载体，借助电子守恒、电荷守恒及物料守恒，并通过他们之间的等量代换及组合，能够迅速准确地完成计算，带动学生理解并应用于常规的化学计算中，提升中学生的化学计算能力.     

化学复习中容易忽视的薄弱环节——计算

1问题的提出 新课程实施以来,无论学生还是教师在高一和高二的教学中一直对化学计算比较淡化,平时常训练不到位、不规范。当前一些学校高三学生不重视化学计算的学习：甚至直接将其他学生的答案复制粘贴．一到考试有相当数量的学生就干脆放弃。     

省路方程式的化学计算

在初中化学教学中，根据化学方程式进行计算的题是一种重要的题型．如何合理处理数据及题目中的隐含条件，及时确定正确的解题思路，对提高学生的解题速度，激发学生的学习兴趣，培养学生分析解决问题的能力起着积极的作用．在化学计算中，由已知条件到要求的结果往往有不同转化途径，其中有些计算可省略化学方程式的书写、配平，直接应用简便方法运算．