浅议平均指标的确定和应用

平均指标不论在生产实践、科学研究及社会经济等各个领域都有着广泛的应用。本文就平均指标的涵义、种类、确定方法、各类平均指标的适用条件、如何运用等方面，阐述了各人的一些观点。     

小议数学公式教学

将思维对象、思维结果简单化和符号化是数学思维的重要特征,也是数学工作者所追求的目标之一.于是,在数学中产生了大量的由字母和符号表达的正确合题,称之为公式.公式的教学是数学教学的重要内容之一,它直接影响着学生知识技能的掌握与能力的培养.笔者就如何搞好数学公式教学做一探讨.     

随机变量平均指标体系研究

提出了概率论中随机变量(动态)平均指标体系,讨论了数学期望、众数、中位数的概念内涵及其统计意义;通过与统计学中(静态)平均指标体系的对比分析,以例诠释了概率论中各种平均数之间的关系,能比较发现某一类随机现象的本质特征.这对进一步丰富概率理论知识,拓展概率方法在预测与决策中的应用空间具有一定意义.     

关于平均指标灵敏性问题的探讨

从相对影响角度看，在极端大值的情况下，算术平均数量灵敏，几何平均数次之，调和平均数最不灵敏，在极端小值的情况下，算术平均数量不灵敏，几何平均数次之，。调和平均数最灵敏，从绝对影响角度看，在极端大值的情况下,算术平均数最灵敏，在极端小值的情况下，算术平均数最不灵敏，几何平均数与调和平均数的灵敏程度关系有待进一步研究。     

小议中专学校的作文教学

在中专的语文教学中,一直存在着两怕:一是学生怕写作文,二是老师怕改作文,学生一提作文便愁眉苦脸,老师改作文犹如"移山",费时费力.     

中专数学内容改革的探讨

中专数学的教学内容 ,早年就由国家教委颁发的《数学教学大纲》所确定。但随着我国教育体制改革的不断深入 ,以及人才在性质上到数量上的需求变化 ,对中专的教学内容的构成提出了新的要求。目前 ,中专数学教学面临着三大问题 :教材的专业特点不突出 ;学时少 ,教学内容难以完成 ;学生的承受力弱且严重超负。解决这三个问题必须先从教学内容及其构成入手。以往的大纲或教材 ,多是数学基础知识的罗列。不太注意将实际问题转化为数学问题 ,这与当前教学改革的指导思想不相吻合。鉴于此 ,作者对中专数学教学内容的构成进行了探讨 ,初步达成一个构…     

概率方法与归纳推理

概率作为数学的一个分支学科历史并不久远，但是，它对归纳逻辑的现代发展是同概念理论的发展紧密相联的。早期概率理论的研究是与研究赌博的数学相关的，到19世纪初概率论已成为比较成熟的数学理论，这样就为归纳逻辑的发展提供了工具。当1921年凯恩斯提出第一个概率逻辑系统时就标志着归纳逻辑以现代的面貌出现了。     

论中专数学自学能力的培养

一个人的成就在很大程度上不是由谁教出来的，而是由他个人的素质和自我的努力决定的。内因是决定的因素，外因只能通过内因起作用。这就要求教师在学科教育中，始终要保持学生的学习主体地位，承认学生学习的过程是主动获取、主动发展的过程。由此，数学自学能力的培养在创新教育中有着异乎寻常的意义。那么，如何培养中专学生数学自学能力呢？     

加强学法指导提高学生自学能力

一、培养学生自学能力的必要性 当今时代,新知识层出不穷,知识更新周期不断缩短,单靠在学校学到的知识远远不能适应社会的需要,许多知识要靠自己去学习,这就必须具备一定的学习能力。“未来的文盲将不是不会阅读的人,而是没有学会学习的人。”因此,培养自学能力不仅是终身教育的需要,更是时代发展的需要。 古人云:“授之以鱼,只解一餐之需,授人以渔,则终身受用无穷。”教师不仅要传授知识,更重要的是指导学生形成正确的学习态度、方法。注重学法指导,培养自学能力也是现代教学的发展趋势。     

基于网络环境下数学课堂教学的探讨

互联网的出现，教育模式将有革命性的变化，基于网络环境下的教学己成为当今教学改革的核心，也更能够体现新课程标准精神。基于网络环境下的数学教学，有助于突破难点，真正实现分层教学和因材施教，从而提高教学效益。基于网络环境下的数学教学应处理好网络与学生的和谐关系，网络与教师的关系，教师与学生的关系。     

中专数学教学的现状与对策

中专学校教学数学针对生源质量下降的情况，有必要优化教材结构，改革教学方法和考试制度，以适应时代要求。     

农业中专数学教学几点参考

近几年由于诸多因素，所招学生的数学基础普遍都差。各校教改后，数学课时越来越少，面对学生数学基础较差，教学内容多，学时少的情况，怎样才能跟上时代改革的步伐，让数学这门基础课为农业经济发展培养合格的中专人才发挥积极作用，笔者根据十几年的教学实际，谈谈自己肤浅的认识，愿能起到抛砖引玉的作用。     

关于目前中专教学教学的现状及现革设想

目前中专数学教学的现状；从教的方面来讲，教师从内容到练习安排都失之过细，从学的方面来讲，厌学情绪普遍存在，为此，在教学中要处理好满堂讲授与精讲多练以及教师讲授与学生讨论的关系。     

浅谈解对数方程——对工科中专数学统编教材（第三版）的一点看法

对数是中专数学的一个主要内容，解对数方程是对数知识的一个应用。工科中专数学统编教材第二版的解对数方程共有三个环节。在第三版，新教材加强了数学基础知识的系统性和科学性，在内容上作了增删。在对数函数一节中，就解对数方程，检验根的过程删掉了。其解题过程是：先求使真数大于零的x的集合，再解对数方程，然后求它们的交集得解。     

浅谈计算机辅助数学教学

随着计算机及网络技术的迅速发展,计算机已广泛应用于各科教学中.本文谈了计算机辅助数学教学的作用,以及笔者对计算机辅助数学教学的几点思考.     

数学解题初探

数学解题是数学教学中的重要一环，通过数学解题可以培养学生分析问题和解决问题的能力。本文主要介绍笔者研究解题法的经验和体会。     

中专数学研究性学习实施模式

随着素质教育的不断深入，作为培养学生创新精神和实践能力的研究性学习正在各个学校实施，为此对研究性学习的含义、目标、教师素质、实施模式及其原则要有清楚．的认识。中专数学施行研究性学习应按以下三个阶段进行：数学应用、综合应用、研究创新：以逐步达到研究性学习的目标。     

中专生数学能力差的透析与对策

中专生数学能力差，这是教师以及社会各界不可否认的事实。本文试图剖析中专生数学能力差的种种表现，进而探讨如何加强中专数学教学的一些设想。     

浅谈中专数学习题课例题、习题的选配

中专数学教学中,例题和习题的选配要具有较强的目的性、启发性、典型性、涵盖性,以达到启发思维、传授方法、巩固知识的目的.