以“三个代表”重要思想为指导努力开创我省教育工作新局面——在2001年年度教育工作会议上的讲话

同志们：我们刚刚跨入一个新的世纪。这是一个充满着更多机遇和挑战的世纪,在这个时候，我们召开全省教育工作会议，研究和部署新世纪第一年的教育工作，对于加快云南教育改革与发展的步伐，具有十分重要的意义。同时，这次会议安排在九届四次人代会和八届四次政协会议之后召开，对于我们深入贯彻“两会”精神，有针对性地研究和解决教育改革和发展中的问题具有积极意义。关于“九五”期间和2001年的教育工作，稍后，崇龙同志将在会上总结和部署。下面，我根据新的形势和任务，就全省教育工作讲几点意见。一、认真总结“九五”教育改革与发…     

试析美国基础教育改革中的教育凭证制度

目前，“择校”在西方教育改革大潮中属于热点问题，而美国基础教育改革中的教育凭证制度又是“择校”范畴中的热点。对美国教育凭证制度改革的评析有助于我们更全面地认识美国基础教育改革。     

坚持科学的发展观 为实现既定目标而努力——辽宁省2005年度教育工作会议在沈阳召开

辽宁省人民政府于2月21日在沈阳召开了全省2005年度教育工作会议。会议回顾和总结了2004年全省教育工作，全面规划了2005年全省教育改革发展大计。会议提出，全省教育战线要进一步树立和落实科学发展观，理清发展思路，认真做好“十五”收尾工作，为“十一五”的改革与发展奠定坚实基础。     

2010：聚集“教育改革年”

2月4日、5日,我省相继召开了2010年全省教育工作会议和全省基础教育暨师范教育工作会议。省教育厅把今年定为我省的“教育改革年”,改革将贯穿全年教育工作的始终。     

解放思想 再接再厉 把我省教育改革和发展推向一个新阶段（1996年全省教育工作会报告摘要）

解放思想再接再厉把我省教育改革和发展推向一个新阶段（１９９６年全省教育工作会报告摘要）海淞“八五”期间，我省的教育工作和全国、全省各条战线一样，取得了很大成就。在这一时期内，我们认真贯彻省委、省政府提出的“教育为本、科技兴滇”战略，按照（中国教育改革...     

以贯彻《纲要》为中心 全面推进教育改革和发展——在全省教育工作文山现场会上的讲话

同志们: 1994年全省教育工作文山现场会议参观结束了,今天继续开大会。 按照分区规划、分类指导的原则,1993年的教育工作会,我们在滇中地区的曲靖召开。那次会议,对全省的教育改革与发展,起到了积极的推动作用。这次会议,我们选择沿边地区的文山召开,是因为曲靖会议后,文山州各级党政领导认真学习、宣传和贯彻《中国教育改革和发展纲要》,干部、群众的教育意识大大增强,他们深切地感到,要振兴文山州的经济,一定要落实教育的战略地位,对改革和发展教育有一种紧迫感。如何改革和发展教育?他们认为省教委提出的“分区规划,分类指导”的原则,是符合文山州实际的。作为沿边地区的文山州的教育要赶上滇中地区,必须振奋精神,不等不靠。他们提出:“穷有穷的志气,穷有穷的办法”,“等不是办法,干才有希望”。他们充分依靠群众,多渠道筹措教育经费,走出了一条穷州办教育的路子。文山的经验对民族地区、贫困山区,乃至全省都具有指导意义。我们这次会议的目的就是要通过参观学习、交流文山和全省各地教育改革和发展的经验,把我省今年的教育工作推向前进。     

彩云之南春潮涌——对云南基础教育课程改革的几点散思

2006年11月1日，在云南省推进教育改革与发展表彰大会上，云南省委书记白恩培兴奋地表示：“云南省教育改革与发展进入了一个极其难得的黄金时期。”而两个月前，长期分管教育工作的省委副书记丹增更用“社会各界对教育事业的认识有了明显提高，教育体制机制改革取得了明显成绩，教育事业发展实现了加速跨越”来概括云南教育的发展。     

以更大的决心和魄力推进新常态下教育改革与发展

2月15日，全省教育工作会议在长沙召开。王柯敏厅长作了工作报告。会议以一组组生动、翔实、令人振奋的数据和实例，全景式地展现了过去一年我省教育事业的“丰收图景”，对2015年的教育重点工作进行了全面部署，对全省教育系统切实担负起新常态下教育改革发展重任发出了总动员令。
　　本刊本期刊发了王柯敏厅长的报告，希望大家好好读一读、想一想，厅长的报告闪烁的新思想、新理念，绽放的新气象、新愿景，对于我们做好新年的教育工作，以更大的决心和魄力推进新常态下教育改革与发展，是有重要的启示意义的。     

营造有利于开展研究性学习的教育环境——在全国普通高中研究性学习研讨会上的报告

作为省级教育行政部门，在领导和推进研究性学习方面，我们的工作重点主要围绕三个方面展开：一是以制定和落实“十五”规划为契机，引导全省教育工作准确地把握研究性学习的发展背景；二是以课程和高考改革为重点，构建一个能够包容研究性学习的教育改革的大平台；三是积极营造有利于研究性学习生长和发展的教育环境。     

牢固树立“科研兴教”的意识,进一步加强教育科研工作——在“辽宁省教育科学规划大会暨阜新教育科研现场会”上的讲话

今年是“九五”计划的起始年,全省人民正在省委省政府领导下为开创“九五”工作的新局面,努力地工作着。我省教育系统的广大教职员工,正在为落实科教兴国、科教兴辽战略,贯彻《中国教育改革和发展纲要》,推进教育改革发展,努力工作。在教育工作实践中,我们要研究和解决“教育如何更好地为科教兴省服务”的问题、“教育应当以什么样的面貌迎接21世纪”的问题等。所有这些问题都与我们本次会议密切相     

《教育导刊》组稿重点和来稿规范

《教育导刊》将继续坚持“研究教育理论，推介教改经验，反映广州特色，展现南粤风格，推动教育改革，繁荣教育科学“的办刊宗旨，紧密结合教育改革和发展的重点、热点问题组织编发稿件，以更好地发挥刊物的理论导向作用和指导实践作用。本刊设置的主要栏目有：“教育改革与发展”、“教育基本理论研究”、“教育比较与借鉴”、“教育建模与实验”、“德育与心理辅导”、“课程与教学研究”、“教育管理纵横”、“职业技术教育”、“高等教育研究”、“教师队伍建设”、“区、县级市教育天地”、“‘珠三角’教育之窗”等。下面是近期组稿重点及来稿规范的说明：     

要闻专递

全省二○○一年教育工作会议召开　　本刊讯（记者王志华）1月6日，全省2001年教育工作会议在长沙召开。这是我省教育进入21世纪的第一个会议。副省长唐之享及省长助理许云昭、省教育厅厅长蒋作斌到会并作重要讲话。这次会议的主要任务是，回顾总结“九五”成绩，明确“十五”教育改革发展方向，部署2001年教育工作重点。唐之享副省长在会上回顾了我省“九五”期间教育改革和发展取得的历史性成就，他要求各地以“三个代表”重要思想为指导，切实增强建设教育强省的紧迫感；努力实现“十五”教育发展目标，使教育更好地为经济社会发展服务；…     

加快我省普及初等教育的步伐

党的十二届三中全会通过的关于经济体制改革的决定是个纲领性文件,向全党、全国人民展示了全面改革的蓝图,也给教育改革指明了方向,对于正在开展教育改革、努力开创教育工作新局面的全省教育工作者是个巨大的鼓舞。我们要认真学习三中全会文件,在三中全会精神的指引下,大大加强我省各级教育工作,有领导有步骤地开展教育改革,加快普及初等教育的步伐,更好地开创我省教育工作的新局面。     

以优质教育的理念引领课程改革

优质教育是时代的大命题，也是各国基础教育改革的共同追求。今年6月16日我省教育科学研究院迎来了院庆20周年；适逢教育部召开基础教育课程改革电视工作会议，周济部长在题为《抢抓机遇乘势而上深化基础教育课程改革》的报告中，总结了课程改革取得的阶段性成果，要求处理好“基础扎实“和“创新不足”、“严格要求”和“生动活泼”、“减轻负担”和“刻苦学习”三个关系。在课程改革的背景下，我们应如伺理解优质教育的丰富内涵?优质教育理念教育导向下的课程改革，又有哪些具体取向，如何去实施?省教育科学研究院院庆系列活动之一的新课程论坛就这一主题进行了研讨。来自全省11个地市的部分教育教学研究人员、课改区中小学校长、一线教师共计50余人参加了研讨活动。本刊采摘了其中部分观点，以飨读者。     

在红河州教育改革发展工作会议上的讲话

同志们:在全省上下按照省委、省政府要求,进一步深化教育改革,加快教育事业发展步伐,全省教育改革工作进入到解决深层次矛盾和问题,进入到承前启后的关键时刻,6月16日至17日,云南省教育改革与发展领导小组在文山州召开教育改革与发展综合试点情况汇报会,听取文山教育改革与发展综合试点情况汇报,为进一步深化教育改革总结、积累经验,以加快全省教育改革与发展的步伐。云南省教育改革与发展领导小组决定:将红河州列为全省教育综合改革的第二个试点地州,今年12月,参照文山会议的规格和形式,到红河州召开试点工作情况汇报会,现场进行检查指导。…     

为了农村孩子的明天：泰来县深化农村教育综合改革纪实

泰来县农村教育综合改革给我们很多启示,我省农村教育改革正沿着新的轨道快速前进。如何面对新一轮课程改革,按照各地经济发展的特点,做好农村教育综合改革的大文章,泰来的经验引起了我们深刻的思考。为了农村孩子的明天,从某种角度说就是为了县域经济发展的明天。泰来县农村教育综合改革的经验告诉我们,农村教育的发展与创新离不开准确定位农村教育转型的目标取向。“穷县富教育”体现了各级政府对教育的重视。农村教育综合改革的扎实工作,是泰来教育为经济发展的明天做出的贡献。泰来县农村教育综合改革的经验告诉我们,把教育的重点放在“以人为本”,“为了农村孩子的明天”,就应当从课程改革抓起,丰富课程资源,抓好校本课程,寻求适合自身发展的办学模式,积极促进农村教育改革。泰来县农村教育综合改革的经验告诉我们,科教兴国,对于农村教育来说不仅仅是句口号,更要扎扎实实地做好深化“农科教相结合”和“三教统筹”的工作,即做好在原来“农科教结合、三教统筹”的基础上向“经科教文结合、从学前教育到终身教育、多教统筹衔接”发展的工作,培养新世纪的新型农民。经济的发展、国民素质的整体提高,有赖于教育的普及与发展,特别是要提高占我国人口80%左右的农民素质。因此,农村教育综合改革应向更深层     

改革之花争芳斗妍——南昌市中小学教育改革侧记

在改革之风吹遍全国,各行各业改革捷报频传的日子里,中小学教育改革的情况如何?有哪些改革?成效怎样?带着这些问题,我们走访了南昌市的十几所中小学。小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指示,对教育工作提出了培养又红又专人才的更高要求,也为中小学教育的改革指明了方向。围绕着如何实现“三个面向”,如何迎接新的技术革命的挑战,适应四化建设的需要,南昌市的中小学教育工作者,正在热烈地进行讨论和探索。我们所到之处,都在议论改革,许多学校正在积极地进行各方面的改革实践和试验。     

我省基础教育保持良好发展势头

2003年，我省坚持以“加快事业发展。扩大教育供给，深化教育改革，推进教育创新”总揽改革与发展大局．以完善“以县为主”农村义务教育管理体制为工作重点。积极推动远程教育、结对帮扶、课程改革、危房改造、教师培训五大工程建设，坚决治理乱收费行为。全省基础教育事业继续保持了     

全省普通高中教育工作会议综述

全省普通高中教育工作会议综述本刊记者为了贯彻全国普通高中教育工作会议精神，继续贯彻《中国教育改革和发展纲要》及其实施意见，总结交流普通高中教育改革的经验，研究我省普通高中教育发展和改革的思路，促进普通高中教育事业的健康发展，以适应我省“科教兴省”和建...     

“学生”，还是“儿童”？——对“小学受教育者”称谓的反思

在我们的教育用语中。小学中的受教育者几乎都被指称为“学生”。我们的教育研究中．更充斥着眼花缭乱的“学生”；与之形成鲜明对比的则是，很少有人用“儿童”来指称小学受教育者。这是非常司空见惯的，以至于没有一个人去反思这种指称究竟合适不合适。从而致使这一将我们的教育对象——活生生的未成年的人——物化为无生命的纯对象的异化现象置若罔闻。在大力推进素质教育和教育改革的今天．面对我们的小学受教育者，我们有必要重新审视他们究竟应该被想当然地称为“学生”。还是应该以“儿童”来置换之这一严肃的问题。