环境与校风

本文探讨了环境与校风的辩证关系,并提出了优化育人环境与整顿校纪校风的具体思路。     

论校风与学校管理

校风是领导的作风、老师的教风和学生们的学风的综合显现,校风是校园的灵魂,校风是学校管理的重要内容,培育良好的校风必须从领导作风建设、教师教风养成和学生学风培植入手。     

论校风与学校管理

校风是领导的作风、老师的教风和学生们的学风的综合显现,校风是校园的灵魂,校风是学校管理的重要内容,培育良好的校风必须从领导作风建设、教师教风养成和学生学风培植入手.     

校风与大学生素质教育的关系研究

高校校风是集教风、学风与职工工作作风于一体的学校整体办学风格与素质的体现。校风建设是大学生素质教育的基础工作之一。抓好校风建设意义重大。     

校风研究述评

文章从校风的研究历史、界定方法、结构研究、相关研究领域等几个方面全面地回顾了国内外对校风定量的研究，并讨论了在我国开展校风定量研究需要注意的几个问题。     

校风评估之后的思考

本文着重阐明：校风评估是一种压力,但更是推动学校向前发展的动力;迎评工作要抓好“硬件”建设,但比较起来,“软件”建设难度更大,更具有本质意义;校风建设重点是学风,但教风状况在相当程度上决定着学风状况;校风评估活动是一时的,但校风建设的任务是长期的。     

论校风及其建设

校风是一所学校独特个性的集中反映.作为学校的一种精神环境和心理氛围,校风通过人的心理机制的中介作用,对受教育者产生巨大的无意识影响,并内化为个体的认知态度和行为习惯.正确处理好校风建设与其他教育要素之间的关系,对教育教学具有特殊的意义.     

教育心理学研究综述

本针对我国教育心理学的发展历史和现状，阐述了其存在的主要问题及根源，在此基础上，提出了相应的解决办法，并对我国教育心理学的若干发展趋势进行了展望。     

高校校风的形成与建设

校风是一所学校全体成员在共同目标和共同认识基础上,经过长期集体努力所形成的一种思想和行为作风的总和,是一所学校奋进向上的整体心理环境在思想倾向、道德行为、生活习惯、治学态度、工作作风、生活环境等方面综合特色的集中体现。良好的校风反映着高校的办学方向和...     

家风·校风

伴随时代的变化与发展,每一任校长都可以赋予校风新的内涵,将其丰富、拓展或提升,但其核心价值不变,其思想与精神的根基常在。     

论校风及其建设

校风是一所学校独特个性的集中反映。作为学校的一种精神环境和心理氛围,校风通过人的心理机制的中介作用,对受教育者产生巨大的无意识影响,并内化为个体的认知态度和行为习惯。正确处理好校风建设与其他教育要素之间的关系,对教育教学具有特殊的意义。     

大学校风浅议

本文从大学的概念入手,提出了大学校风是校园文化,是一种精神,是学校的灵魂的观点.进而阐述了构成大学校风的三要素,既校长是校风的缔造者,教师是校风的酿造者,学生是校风的实践者.文章强调了大学生在校风中的基础地位.     

如何培养优良的校风

为了促进学生全面发展,文章从五个方面提出了优良校风的培养策略,分别是行政带头,教师示范;重抓学风,落实"规范"的要求;引导正确的舆论树立学校正气;促使后进生的转化与提高和加强校园环境建设。     

校风:一所学校的灵魂

校风,主要是指一所学校的氛围.良好的校风是学校精神文明的集体体现,它是一种无形的力量,校风的好与坏,直接涉及到一所学校的文化与性格、气息与气质、品味与格调,精神与灵魂.加强校风建设是学校发展的关键,也是实现学校内涵式发展的主要方式.因此,我们应深入地分析校风的理论内涵,研究当前校风存在的问题,“以学生为本,以育人为首,以关怀为先”,设计建设良好校风的对策.     

教育心理学研究综述

本文针对我国教育心理学的发展历史和现状,阐述了其存在的主要问题及根源,在此基础上,提出了相应的解决办法,并对我国教育心理学的若干发展趋势进行了展望.     

校风：一所学校的灵魂

校风,主要是指一所学校的氛围。良好的校风是学校精神文明的集体体现,它是一种无形的力量,校风的好与坏,直接涉及到一所学校的文化与性格、气息与气质、品味与格调,精神与灵魂。加强校风建设是学校发展的关键,也是实现学校内涵式发展的主要方式。因此,我们应深入地分析校风的理论内涵,研究当前校风存在的问题,＂以学生为本,以育人为首,以关怀为先＂,设计建设良好校风的对策。     

谈校风在校园中的重要性

在相对稳定的人群中,都有一种潜移默化对人们产生影响和教化作用的风气,在多为青年人聚集的校园里,校风的作用尤其不可忽视。对于历史悠久而又独具这方面特点的学校,校风便是学校的风格,是学校的气质、灵魂和安身立命之本。不同类型和层次的学校都有各自的风气,以高校而论,研究型大学与研究教学型大学与应用技术性学院,校风互有差异,同一类型和层次之间也不尽相同。不过,校风是一个宏观的感受,没有体会和比较也难以进行概括。这是因为,校风虽然是客观存在的,但却是潜在的、隐含     

浅谈中学良好校风的形成

校风是一所学校师生共同具有的独特的思想、行为和作风的体现。它是由学校的领导作风、教风和学风组成的统一体。它具有激励引领性、继承创新性、教育规范性的特点,是学校教育共性和个性的统一。培养优良校风,一要发挥学校领导及教师的模范作用,培养集体的光荣感和自豪感;二要创设有利于校风培养的情景条件,养成良好的学习风气;三要正确运用定式和强化的心理影响;四要注意提高师生的情商。     

积极心理学研究综述

积极心理学兴起仅十余年,已经形成一股世界性的研究热潮。整体来看,积极心理学研究主要集中在三个领域：积极情绪体验、积极人格特质和积极的社会组织系统。三个领域研究的发展并不均衡。国内的研究相对比较薄弱,还缺少有国际影响力的成果,本土化的研究有待加强。目前,积极心理学在研究的科学性和研究领域方面都存在不足。尽管如此,积极心理学未来的发展前景还很广阔。