研中学 磨中练--满洲里市小学数学教师基本功大赛暨新课程培训活动

为了进一步深化课程改革,本学期在继新课标培训、课标理论测试与案例分析、说课培训等一系列活动后,组织开展了满洲里市小学数学教师基本功大赛暨新课程培训活动．本次活动分别从课堂教学、教学设计、反思性说课、电子白板的使用、板书设计五个方面进行展示与评比．6月10日——12日在第二小学进行了课堂教学展示,来自满扎两地的20位青年教师参加了比赛．本届基本功评比围绕“打造学校优秀教研团队,发挥团队教研力量,提升教师学科专业素养,落实新课标理念,提高课堂教学有效性”这一核心主题展开．     

研中学 磨中练——满洲里市小学数学教师基本功大赛暨新课程培训活动

正为了进一步深化课程改革,本学期在继新课标培训、课标理论测试与案例分析、说课培训等一系列活动后,组织开展了满洲里市小学数学教师基本功大赛暨新课程培训活动.本次活动分别从课堂教学、教学设计、反思性说课、电子白板的使用、板书设计五个方面进行展示与评比.6月10日——12日在第二小学进行了课堂教学展示,来自满扎两地的20位青年教师参加了比赛.本届基本功评比围绕"打造学校优秀教研团队,发挥团队教研力量,提升教师学科专业素养,落实新课标理念,提高     

“通分”教学回顾与思考

作为一名普通的小学数学教师,"通分"这一内容曾前后上过几次课,也听过这一内容的公开课、研讨课,其间颇有感悟。对通分这一课的教学,能让我深刻地感受到新课改对课堂教学的影响,新课改给小学数学教学带来的传承和创新。     

打造儒雅团队——桂林市叠彩区桂岭小学教师队伍建设纪实

正在2013年全区小学数学教师教学水平测试活动复试说课比赛中,来自桂林市叠彩区桂岭小学(以下简称桂岭小学)的数学教师蒋俊兰上了一节《合理安排时间》。蒋俊兰借几个问题引入教学:"星期天早上,李阿姨到小明家做客,小明要为李阿姨沏茶,他需要做哪些事?分别需要多长时间?……小明需要做这么多事,请你帮小明想一想,他应该先做什么,再做什么?怎样才能让客人尽快喝上茶?"这     

0不是一位数

０不是一位数满洲里市教师进修学校吕显祥最近到小学听课，听到一位数学教师在课堂上讲：由一个数字组成的数是一位数。最小的一位数是０，最大的一位数是９。这位教师由于对一位数的定义表述不确切，因而产生了把０说成一位数的错误。对此说明如下：首先，我们知道，所说...     

开放包容之心方可成其事——“片区学校”交流活动后的思考

<正>满洲里市第一片区三中、五小、湖西小学交流活动的第一阶段"片区教研"经过半个月的筹划与准备,于2014年4月3日在三所学校分别开展了语文、数学、英语同课异构活动,参与活动的主要是五年级和六年级语数英三个学科的教师,共九节课,此次活动给参与的三所学校教师不小的震撼,可以说有了一次小小的头脑风暴。经过对三所学校课堂教学同课异构研究     

小学数学课的"说讲评"

为了提高小学数学教师的教学能力,优化课堂教学结构,实现课堂教学质量的不断提高,我们开展了“说课”、“讲课”、“评课”三位一体的教科研活动。 “说、讲、评”是把教师的教学设计、教学过程和相应的评课有机结合起来,构成相互联系、相互作用的一个系统,最终实现“说、讲、评”的整体优化。 一、小学数学的说课艺术     

省教育厅组织“送教下乡、送课上门”活动

本刊讯摇省教育厅日前在莲花县组织了一次大规模的基础教育课程改革优秀教师送教下乡、送课上门活动。这次活动采用上课、说课、评课和专题讲座的形式进行。南昌三中语文教师曾珊,高安五中数学教师刘金龙,九江外国语学校英语教师徐礼辉,南昌市站前路小学语文教师吴薇、数学教师     

小学数学教师“问课”现状调查报告

问课,是指教师主动征询学生、同行、家长等对其教学的感受、建议或意见,并对自我教学进行深刻反思和深度加工,以期达到改进教学手段、完善教学方法和教学水平,从而获得最佳课堂教学效果的一种教学形式。有效的“问课”是促进教师专业发展、提高课堂教学效率的重要途径。文章在问卷调查的基础上,以贵州部分地区小学数学教师为例,对小学数学教师“问课”现状进行调查分析,得出结论,为后续开展小学数学教师“问课”能力提升行动研究提供真实的依据。     

探究微课在小学数学教学中的应用

微课作为一种新时代下的高科技教学工具,合理运用到课堂教学中切实存在诸多突出效果。数学是小学阶段的基础学科,是每个学生都需掌握一项重点课程,鉴于此,小学数学教师可尝试将微课技术与教材内容相结合,以此来帮助他们降低学习难度的同时提高教学效率,切实达到有效教学的目的。     

计算教学的美丽转身——听刘万元的《除数是一位数的除法》有感

在平常的教学工作中,我们也都有这样的感觉：计算教学很枯燥,计算的正确率不是很高。我们班的学生家长都认为这是由于孩子粗心造成的,问我有很么办法可以解决这个问题,我给他们的答案是：买本口算题卡练一练,提高计算的速度与熟练程度。《除数是一位数的笔算除法》是2011年山东省小学数学教师专业成长研讨会上刘万元老师执教的一节研讨课。我认真观摩了这节近46分钟的录像课,看完这节课,完全改变了我的看法。它可以说是计算教学的一次美丽转身,变“枯燥”为“有趣”;变“难理解”为“直观感受”。     

小议“说课”中的“说教材”

学生课业负担过重是一个社会现象。这种状况的出现在很大程度上是由于教师因素的制约所致,因而非常有必要提高教师的水平。“说课”正是解决这一问题的一条有效途径。开展“说课”活动能促使教师刻苦学习教育理论,认真钻研教材,从整体上提高教师的教学水平和教育能力,提高课堂效果。这是减轻学生过重课业负担的根本保证。本文仅就“说课”中“说教材”一项略陈浅见。教材是学生学习的对象,是教师上课的依据。教师对教材掌握得好坏,直接影响着教学质量,影响着学生对基础知识的掌握。一位小学数学教师讲一道应用题:“一种药品第一次降价２５%,…     

抓好环节设计 提高数学微课教学效率

微课是一类新型的课堂学习资源,以视频作为主要载体,并通过视频把各类教学资源运用到某个数学教学环节或者知识点教学中。小学数学教师不能忽视自制教具在课堂教学中的重要作用。结合小学数学教学实践,探究以自制教具为基础的小学微课教学的设计要点和运用策略。     

对“说数学课”的认识及其评价

说课、备课、上课是我省开展数学教学研究的主要内容之一。近一、二年说数学课这种教研形式已比较活跃,具有较强的生命力,这是因为数学教师不仅说出“怎样教”而且还要说出为什么这样教,要探究教学过程中的理论根据,促使经验型教师向理论与实践相结合的素质型教师转化。 在说课的教学活动中,数学教师关注的问题是:为什么要进行说课?说课的内容是什么?如何评价说课等。下面谈一下我们的看法,供参考。 一、为什么要开展说课这种教学活动     

数学教师实践能力的调查研究

实践教学能力是一线数学教师的综合能力的体现,为了解这方面的具体情况,笔者通过问卷和访谈等形式对一线数学教师的教学设计、说课、制作、研究等方面进行了了解。情况表明,一线数学教师在一些环节上存在不足,并针对性地提出了改进的措施。     

巧用微课,提高小学数学教学效率

随着信息技术的不断深入,其已影响到人们的方方面面。而其在教育方面的影响之一,便是微课的诞生。而微课已广泛应用到现在的教学中,小学数学教师应如何更好高效地运用微课,提升小学数学的教学效率呢?对此谈谈看法。     

世纪之交话创新──全国小学数学优化课堂教学第四局观摩交流会综述

全国小学数学优化课堂教学第四届观摩交流会于 １９９９年 １０月１３日至 １８日在河南省洛阳市举行。来自全国各省市的３１位优秀小学数学教师上了观摩课。参加会议的教师分两个会场,多达４０００余人,这是全国小学数学教育界世纪末的一次盛会,也是落实第三次全国教育工作会议精神的一次大会。由全国小学数学教学专业委员会学术委员、常务理事以及各省领队组成的评委,对３１节课进行了认真评选,来自山东、广西、河南、宁夏、江苏、福建、浙江、安徽、北京、湖南、云南、江西、吉林的１３位老师执教的观摩课获一等奖,其余１８位教师…     

小组合作学习模式在小学数学教学中的应用

在小学数学学科的教学过程当中,有一部分教师已采用让小学生进行小组合作的方法来进行学习,经过实践,可以发现此种方法对小学生的数学学习具有一定的积极作用,因此,小学数学教师应继续落实这一方法。本文就如何更好地将小组合作的学习模式应用到小学数学的教学过程当中进行了相关分析,以期为小学数学教师的教学提供一些建议,使小学数学教师更好地教学。     

课改培训手记 ——“小熊购物”一课的教学片段与反思

大庆市萨尔图区举行了一次小学数学教师的课改培训活动。在培训中,有两位教师都教学“小熊购物”(北师大版二年级上册“加混合运算”)一课。这节课的教学目标是通过“小熊购物”的问题情境,发展学生提出问题和解决问题的能力,并且结合解决问题的过程,探索“先乘后加”的运算顺序,体会数学与生活的密切联系,能正确计算有关的     

在小学数学教学中如何用新课标理念来实施新教材

新的《数学课程标准》已颁布一年多了。作为一名小学数学教师,如何更好地理解新标准理念,并落实在课堂教学中,已是当务之急。新的数学教材的编排,坚持＂以学生的发展为本＂的原则,以全新的内容和形式,为学生提供发展的空间。为充分理解这一编排意图,达到课标要求的教学目标,教师应深度解读课标理念,合理使用教材,从而发挥教材最佳作用。小学数学教学中如何用新课标理念实施新教材,是我们小学数学教师值得探讨的问题。笔者根据教学实践与探索,谈一谈笔者的看法。