培养学生数学应用意识教学研究

本文从教师的数学观角度谈培养学生数学应用意识的教学,主要从以下几个方面阐述:教师要树立正确的教学观念;数学应用意识教学应贯彻教学的一般要求;激发学生学习数学的兴趣,提高学生数学应用意识;重视课堂教学,逐步培养学生数学应用意识,通过"数学建模"活动,增强学生数学应用意识。     

生活化教学下初中生数学应用意识的培养策略

培养学生的应用意识,是数学教学目标之一。生活化教学是实施初中数学教学的重要方式,是培养学生数学应用意识的重要手段。因此,教师要着力实施初中数学生活化教学,培养学生的数学应用意识。文章结合笔者的教学经验,从生活化教学内容、生活化教学情境、生活化实践活动入手,详细阐述培养初中生数学应用意识的策略。     

在高中数学教学中培养学生数学应用意识初探

本文根据《全日制普通高中数学教学大纲》的精神,提出培养学生对数学的应用意识在当前高中数学教学中势在必行.本文作者根据自己从事高中数学教学实践情况,就如何培养学生的数学应用意识提出在培养学生数学应用意识的教学过程中,应该着重联系实际,建立良好的教学模式,合理进行教学设计,才能真正做到有意识的培养学生的应用意识,并提高学生的应用能力.     

高职数学教学中培养学生应用数学意识和能力的途径

为实现对应用型人才的良好培养目标,高职院校日益深化教学改革.高职院校在进行数学教学的过程中,应契合各专业特点,考虑学生的数学学习需求,对数学教学观念进行转变,对数学教学和评价方式进行优化与改进,立足于教学实践,通过有效途径培养学生的数学应用意识,增强学生的数学应用能力.本文浅析了高职数学教学中数学应用意识的培养现状,探究了高职数学教学中培养学生应用数学意识和能力的途径,以期为高职数学教学提供借鉴.     

在数学应用中享受快乐

培养和提高学生的数学应用意识,是职业学校数学教学的迫切求,在数学教学的始终都应注重学生应用意识的培养.数学教材在每章开头的序言、问题引入、例题、习题中都编排了大量的应用问题,应根据职业学校学生的认知规律和思维特点进行应用问题的教学,通过观察、操作、思考、交流和运用,逐步形成良好的数学思维习惯,发展数学应用意识,培养学生的应用意识和应用能力,让学生体验成功,感悟快乐.     

立足课堂,培养学生的应用意识

数学应用意识是学生数学能力的重要一环,决定着学生数学素养的高低.因此,数学教学的重要任务便是加强数学应用教学,千方百计地培养学生的应用意识,使学生在学到数学知识的同时,了解其应用价值,并能用数学知识解释生活中的某些现象,     

加强数学应用教学

新课程改革注重知识的发生、发展过程,培养学生用数学的观点现察社会、思考问题,增强应用数学的意识,重视联系实际和数学应用意识.教师应加强教学应用教学,多让学生自主学习,重视课外实践,促进学生逐步形成和发展教学应用意识,提高实际应用能力.     

高职数学教学中数学应用意识培养研究

高等职业教育的培养目标决定了高职数学的教学要以应用为重点。本文论述了在高职数学教学中加强学生数学应用意识培养的重要意义,并提出了在高职数学教学中如何培养学生数学应用意识的策略。     

数学教学与学生应用能力的培养

我们在数学教学中,要更新观念,注重培养学生应用数学的意识和能力。本文试图从教学实践出发,探讨几种培养学生应用数学的意识和能力的方式。具体从转变教学观念,增强应用意识、指导学生掌握应用方法、开展课外活动、考核措施等方面进行阐述。     

以应用意识和能力为核心的中职数学教学研究

培养学生的数学应用意识和能力是中职数学教学的主要目标之一,笔者从教学实践入手,探究了怎样培养中职学生的数学应用的能力和意识,阐述了数学在专业中的应用。并通过课堂教学活动、开展数学建模、改革中职数学课程评估方式等方面培养学生的应用意识和能力。     

小学生数学应用意识的培养

新课程标准非常重视学生应用意识的培养。学生学习数学不能仅仅停留在掌握知识的层面上,还要学会应用。只有学会应用,才能使学生体会到数学在现实生活中的应用价值,激发学生学习数学的欲望,使其乐学会学,提高学生的数学素养。因此,数学教学必须重视数学应用的教学,将应用意识和应用能力的培养放在重要的地位。我从以下几方面来谈谈培养小学生数学应用意识的一些想法。     

中职数学教学中数学应用意识的培养

数学被广泛地应用于社会生产和日常生活的方方面面,在新时期中职数学教学中加强培养学生的应用意识,能够使学生感受数学的实用价值,使其透彻地理解知识的来龙去脉,形成良好的解决实际问题的能力。文章主要围绕中职数学教学中数学应用意识的培养原则展开分析,立足数学课程目标和实际学情,探讨培养应用意识的可行路径和策略,期待推动数学教学理论和实践的紧密结合,强化学生的数学英语意识和技能。     

高职数学教学中培养学生应用数学的意识和能力

为适应时代发展,高职数学教育需要着重培养学生的应用数学意识,提高学生的应用数学能力。高职教师要在结合高职教学理念的基础上,熟悉高职学生特点,通过合理安排教学内容、改变教学理念、更新教学方式、加强数学建模课程教学、注重介绍数学历史等方式来提高高职学生的数学应用意识和能力。     

初中数学教学中学生应用意识及能力的培养

新课程背景下,学生具备一定的数学应用意识和能力,是初中数学教学的迫切要求,在初中数学教学中始终都应注重学生应用意识的培养．．初中数学浙江版新教材在每章开头的序言、问题引入、例习题、合作学习和探究活动中都编排了大量的应用问题,应根据初中学生的认知规律和思维特点进行应用问题的教学．培养学生的应用意识和应用能力。     

农村小学数学的生活化教学浅谈

根据新课改理念,在农村小学数学教学中,我们要非常重视生活化教学,我们可以通过引导学生从数学的角度认识生活的环境;指导学生自觉应用知识解决生活问题;从生活中抽象数学概念,培养学生数学应用意识;培养学生应用已有学习经验探究生活问题的意识;联系生活实际,注重数学技巧的应用等方式进行小学数学的生活化教学。     

基于应用能力培养的高职数学教学改革

高职数学教学的关键是提高学生的应用意识,教师要紧紧围绕高等数学的应用性选择教学内容,通过研究性学习、案例式教学、谈话式教学等培养学生的数学意识,并借助教学软件等工具提升学生的数学应用能力。     

关于学生数学应用意识和应用能力的调查研究

如何培养和发展学生的数学应用意识,是当前中小学数学教育改革的重要问题,本文结合作者所在地区高中数学教学实际,对当地高中阶段学生数学应用意识的状况进行了调查,给出了对当地高中学生数学应用意识进行调查的结果,描述了当地高中学生数学应用意识的现状;根据调查结论分析了影响学生数学应用意识发展的因素;提出了发展学生数学应用意识的主要途径。     

培养小学高年级学生数学应用意识的实践与研究

随着科学技术的快速发展,数学运用的范围越加广阔。如今,培养学生数学应用意识和应用能力是教学改革的重点,是对学生进行素质教育的重要内容,同时也是小学数学教学的任务之一。结合数学应用意识的概念、学生的应用意识体现讲述关于小学高年级学生数学应用意识的实践与研究。     

对学生数学应用意识培养的思考

学生学习数学．就是要把所学的数学知识应用到实际社会生活中。培养学生对数学的应用意识,要从社会生活引入新知,渗透应用意识;教学中呈现数学应用事例．加深学生对数学应用的理解;从解决实际问题入手．强化学生的应用意识。     

在数学教学中培养学生的应用意识

职业教育的数学教学应注意培养学生的应用意识。面对实际问题,引导学生进行“数学化”,引导认识“数学应用”的广泛性。在数学教学中培养学生的应用意识,重视数学知识的实际背景介绍;学会创造性地处理教材;注重培养学生“数学化”的过程;加强数学思想方法的教学;开阔学生视野,了解数学的应用价值。