新课改下的英语口语教学

随着英语课程改革的不断深化．英语口语教学越来越占据突出的地位。《英语课程标准》特别强调了培养学生综合运用语言的能力。作为一名中学英语教师，我在教学实践中深切感到．培养并提高学生的英语交际能力．是适应社会发展和改革开放形势的需要．是当务之急。英语教师应顺应时代潮流．加强口语教学，努力提高学生的口语表达水平．     

初中英语中多元化教学初探

在初中英语教学中．传统单一的教学方式已经不能满足学生的学习需求。尤其是在母语环境下学习外语．更需要英语教师探索出能让学生转变学习思维．感受到英语学习乐趣的教学模式。教师通过创建多元化的教学途径．从不同侧重面提高学生对英语的接受能力．提高学习的效果。以下是我的一些教学实践．阐述出来和同行共同切磋探讨。     

浅析中学英语教师的教学魅力

课堂教学是英语教学的主要组织形式．是学生获取英语知识、形成语言能力的主要途径。上好每一节课是所有教师的共同愿望。虽然,不同的教师有不同的经验和体会．但每一位优秀英语教师都应具备吸引学生的魅力。正所谓“亲其师而信其道”。教师的魅力往往会对学生的英语学习起到不可忽视的作用。这就需要教师努力塑造自己独特的教学魅力。笔者通过多年的教学体会到英语教师的教学魅力主要体现在以下几方面：     

浅析如何搞好中学英语教学工作

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师．”学习需要兴趣,而学习英语就更需要兴趣,所以在教学过程中,作为一名英语教师,应千方百计培养学生的兴趣,而不采取压迫式的学习．在课堂上注重培养学生的自信心,激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯和主动性是非常重要的．     

浅析如何搞好中学英语教学工作

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师．”学习需要兴趣,而学习英语就更需要兴趣,所以在教学过程中,作为一名英语教师,应千方百计培养学生的兴趣,而不采取压迫式的学习．在课堂上注重培养学生的自信心,激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯和主动性是非常重要的．     

九年级词汇教学现状及策略研究

在九年级英语的教学中发现很多学生的英语成绩得不到提高,特别是阅读能力相当薄弱,分析水平很低,分析之后发现造成这种现象的主要原因还是词汇量不大。很多学生的英语基础薄弱．七八年级时没有重视英语词汇的积累。这就需要英语教师在平时的课堂中有针对性地加强英语词汇教学．有效地提高学生的英语水平。学生拥有一定的词汇量之后,阅读理解和英语写作成绩就会相对提高。本文通过分析当前九年级阅读文章中的英语词汇中存在的问题及一些教学技巧,参照新教材的学习目标,并结合教学经验,提出了九年级阅读文章中词汇教学的一些技巧和方法,以期为学生学习英语打好基础。     

浅析中学英语课堂教学技巧

英语课堂教学是教师向学生进行政治思想品德教育、讲授语言知识、训练学生英语技能的主要形式，是中学生学习英语的主要途径。英语教师是英语课堂教学的组织，并在其中发挥主导作用。英语教师在课堂教学中所表现出的精神风貌、业务水平和教学艺术对学生的学习信念、学习习惯和学习质量起着重要的作用，直接影响到英语课堂教学的质量，因此课堂教学中教学技巧的运用就非常重要!     

高中英语课堂教学中的提问技巧

发明千千万．起点是一问。提问作为教师最常运用的一种教学手段．是教师教学的得力助手，是激发学生兴趣．诱发学生探究动机．引导学生主动参与的重要手段．是提高课堂教学效率的重要手段．正如美国著名的教学法专家提出的：“教师教学效率的高下．大部分可以从他们所提出的问题的性质和发问的方法来考察。中小学教师若不谙熟发问的艺术．他的教学工作是不易收效的．”随着新课程改革的深入实施．英语作为高中的一门重要学科．更加重视学生英语语言综合水平的提高。然而．学生水平与能力的整体提高并不是可以直接外加的．而是需要学生在主体参与、主动思考与积极探究的基础之上掌握语言的精髓．从而促进学生英语语言综合水平的整体提高．     

开展英语＂情趣教学＂初探

如何引导学生学习英语，培养其学习兴趣，增强教学效果，避免在学习过程中产生两极分化，是英语教师面临的一个普遍陛问题。学习需要兴趣，学英语更需要兴趣。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味采用教师讲、学生听这种教学形式，     

大学英语听说多维立体化教学新模式的构建

构建大学英语听说多维立体化教学新模式,以建构主义理论为重要理论基础。依据建构主义,在有效开展大学英语听说教学设计时,需要设计出以学生为主体、教师为主导、双向互动的动态、立体的教学环境。同时,还需要调整教师角色、学生学习方式和教学环节等,以提高大学英语听说教学的效率与实践性。     

如何培养并保持小学生对英语学习的兴趣

兴趣是最好的教师．是最基础的学习动力和源泉。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方式．组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情。加强对学生学习英语的必趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。     

浅析小学英语学习兴趣的培养

鲁迅先生说过：没有兴趣的学习无异于一种苦役。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣．使他们对英语乐学、善学、会学。学而忘我。乐此不疲，课堂教学手段必须不断更新．用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动．加强对学生学习英语的兴趣的培养。并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣。为语言实践活动提供源源不断的动力。那么．如何提高学生的学习兴趣呢？笔者在实践中有以下几点感悟：     

交互式大学英语精读教学探讨

为了提高大学生使用英语的交际能力．本文提出把交互式教学理论应用于大学英语精读课堂教学活动之中。通过各种形式的交互式课堂活动,促进学生的阅读技能和交际能力的发展。交互式大学英语精读教学可分为三个阶段．在不同的阶段．教师引导学生参与不同的交互式活动。通过这些活动激发学生的阅读兴趣．在提高阅读技能的同时．学生也逐渐提高运用英语交际的能力。     

汉式英语与英语教学

教学是学生学习英语的最主要的途径，课堂是学生学习英语的主要场所，课堂上，除了课文，对学生影响最大的莫过于教师的语言和学生自己的语言。本文从教师语言、学生语言以及教师对学生的学习要求三方面入手，探讨导致学生汉式英语产生的教学因素。     

如何高效培养学生的英语学习兴趣

英语是当今世界的通用语言,也是使用最为广泛的一种语言。对于小学生而言,就要从小打好基础。而如何在课堂进行高效教学,就需要教师激发学生的英语兴趣,激发学生的潜在动力,引导学生爱上英语。另外兴趣是教学的依托,因此,教师要在课堂上设计一些环节来激发学生的学习积极性,调动学生的自主性,将课堂氛围变得活跃,这样对于学生来说,才会更好地掌握英语知识,对学习产生兴趣,从而使课堂教学效率提升。针对如何提高学生的英语学习兴趣,使教学更加有效。     

如何提高小学英语的口语课堂教学效率

小学阶段的英语教学,需要培养学生的口语能力,让学生认识到英语学习的重要性。让学生增强学习英语的能力,增强自己的口语能力。所以,教师在教学过程中,就需要合理地引导学生,让学生重视英语的学习,重视英语的口语练习与口语学习,从而提高英语课堂的教学效率。学生需要完善自己的英语学习方法,提升自己的英语学习能力,并且敢于在课堂上讲英语,找到英语学习的乐趣,完善自己的学习方式。     

关于情感教学模式在中职英语教学中的应用

中职教育作为我国的教育教学体系中重要的一部分,每年为社会及高等职业学校提供充足的人才,无论是进入社会还是继续深造都需要学生们能够明白英语的重要性。我国在中等职业学校的英语教学中,学生的英语能力大部分都是基础知识相对薄弱,对英语的理解能力不强,加大了中职英语教师的教学难度。为了提升学生学习英语课程的兴趣,教师将情感教学模式合理地融入到日常的英语课堂教学中去加强学生英语听说能力,同时也能提高英语教师的教学能力。     

浅议英语写作教学策略

英语写作一直是中学英语教学的一个重点．同时也是教学难点。很多初中学生在英语习作中普遍存在着语言结构错误、空洞、用词不当、中文式英语,惧怕英语写作．不少学生从七年级开始就放弃英语写作等问题．很多初中英语教师对此颇感头疼。如何处理这些普遍存在的问题．本文就此论述一些常见的教学策略。     

我国农村中小学英语教学的现状及应对

一、教学现状 1．专业师资力量不足,教学方法落后,学生英语学习的兴趣偏低 在不少农村地区．专职英语教师的配备还不到位。在笔者所在地区．据不完全统计．目前尚有近30％左右的非英语专业的教师在从事着英语课的教学工作。一方面,他们需要在英语专业领域内钻研。     

例谈初中英语趣味教学

在英语教学中,学生的学很重要,教师的教也是不可缺少的一部分。传统的教学方式不仅会让学生对学习英语感到厌烦,更让学生觉得学习英语是一种负担。我们都知道“兴趣是最好的老师”,培养学生学习英语的兴趣已经成为大多数英语教师的追求。英语是一门语言,它主要运用于交流。传统的教学模式和方法运用于英语的教学显得枯燥乏味,很难使学生产生学习兴趣,而且会影响学生英语学习的效果。英语的教学应该处于一种轻松、自由的环境下,才能够激发学生的学习兴趣。要想营造这样的学习环境,就需要教师和学生在教学活动中积极配合,构建一种气氛活跃的趣味课堂,通过趣味教学的方法与手段改善英语课堂教学的效果,从而激发学生的学习兴趣,达到培养学生英语交际能力的目的。怎么进行初中英语趣味教学呢？