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我国新修订颁布的《中小学教师职业道德规范》,受儒家精英化道德价值观和现代社会多元价值观的影响,自身存在理论困境。教师职业道德规范内容应划分不同的师德层次,在实施过程中要提供法律和制度保障,同时还要提高社会对教师的职业认同。 相似文献
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本文根据原国家《委和全国教育工会联合下发的《关于重新颁发〈中小学教师职业道德规范〉的通知》的精神,论述以下三个问题:充分认识教师职业道德建设的紧迫性;贯彻实施《中小学教师职业道德规范购意义;如何正确理解《规范》的内容,更好地贯彻实施《规范》的要求。 相似文献
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教师是人类灵魂的工程师,是青少年学生成长的引路人,教师素质是教育事业成败的关键,而教师的职业道德是教师素质的核心,教师只有具备了良好的职业道德,才能真正担负起教书育人、为人师表的重任。2008年9月1日,教育部和中国教科文卫体工会全国委员会向全国发出了关于重新修订和印发《中小学教师职业道德规范》的通知。与1997年国家教委和全国教育工会联合印发的《中小学教师职业道德规范》相比,新《规范》坚持“以人为本”,强调传统与创新相结合,充分体现了当前教师职业特点对师德的本质要求,具有鲜明的时代特征。因此,我们必须积极探索新时期加强教师职业道德建设的有效途径。 相似文献
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新修订的《中小学教师职业道德规范》(以下简称《规范》)已经颁布。《规范》对中小学教师应有的道德品质和职业行为提出了基本要求。《规范》的颁布进一步凸显了在经济、社会和教育发展的新形势下加强教师职业道德建设的重要意义。师德建设的内涵包含两方面的构成因素一是外在因素,即管理因素,二是内在因素,即自我建设因素。这里着重强调自我建设因素的重要性。 相似文献
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王青枝 《山西教育(综合版)》2002,(19):32-32
第一 ,教师必须具有正确的政治方向和高尚的职业道德。教师以政治信念和道德行为对学生具有直观示范作用和潜移默化的教育作用 ,把对学生的思想道德要求在教师身上具体化和人格化 ,才能使学生受到启迪和教育。教师自身的职业道德水平的高低 ,直接关系到是否培养出建设社会主义的高素质新型人才的大问题 ,这就要求教师模范地遵守全国教育工会重新修订和颁发的《教师职业道德规范》,认真学习和宣传邓小平理论 ,拥护党的基本路线 ,自觉遵守法律法规 ,树立正确的世界观、人生观和价值观 ,爱岗敬业 ,教书育人 ,为人师表。第二 ,学生要具有先进的… 相似文献
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2011年12月23日,教育部,中国教科文卫体工会颁布了《高等学校教师职业道德规范》,并就贯彻落实《规范》有关工作发出通知.据介绍,这是继2008年教育部、中国教科文卫体工会重新修订和印发《中小学教师职业道德规范》之后,首次制定印发《高等学校教师职业道德规范》.
2012年1月9日,教育部召开新闻通气会,介绍《高等学校教师职业道德规范》以下简称《规范》的有关情况,教育部人事司副司长廖舒力现场就记者提出的问题进行了解答. 相似文献
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文刀 《钦州师专钦州教院学报》1998,13(3):61-63
本文根据原国家教委和全国教育工会联合下发的《关于重新颁发<中小学都事业道德规范>的通知》的精神,论述以下三个问题:充分认识教师职业道德建设的紧迫性;贯彻实施《中小学教师职业道德规范》的意义;如何正确理解《规范》的内容,更好地贯彻实施《规范》的要求。 相似文献
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今年教师节前夕,教育部经广泛征求意见后颁布了新修订的《中小学教师职业道德规范》,这是继1997年以来我国首次对师德规范进行修订。《规范》的基本内容继承了我国的优秀师德传统,并充分反映了新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求。《规范》对教师的职业道德起指导作用,是调节教师与学生、教师与学校、教师与国家、教师与社会相互关系的基本行为准则。 相似文献
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培养现代公民,教育责无旁贷。而教育大计,教师为本;教师发展,师德最重要。2008年重新修订印发的《中小学教师职业道德规范》就以“爱和责任”为核心和灵魂。实际上,教师即课程。教师的职业道德修养,直接影响教育效果。历史教育对教师职业道德的要求,正如我国著名史学家白寿彝所言,“帮助人们从青少年起一直到老死为止如何做人,帮助人们了解或者理解做人的道理,这是最紧要的一条”。 相似文献
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史峰 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(18):13-13
前段时间,我参加了教育部、《中国教育报》和《中国教师报》联合举办的“教师职业精神”征文活动。在活动中我预感到更加切合时代精神的教师职业道德规范即将出台。果然,教育部很快就发布了《中小学教师职业道德规范(征求意见稿)》,并在全国范围内征求意见,特别是征求老师们的意见。 相似文献
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《香港教育专业守则》(以下简称《守则》)在香港教育中的地位和作用等同于大陆地区的《中小学教师职业道德规范》,甚至比大陆地区的《中小学教师职业道德规范》更具有影响力。它面向所有教育阶段的教师,在取得广泛接受的前提下,规定了教师对专业、学生、同事、雇主和公众的义务,确立了教师的一般权利,作为专业工作者的权利和作为雇员的权利, 相似文献