对外汉语教学语法框架下的虚词研究——以虚词个案为例

笔者以助词＂过＂等几组虚词为例,从本体研究、第二语言习得理论及课堂教学等三个方面对教学语法框架下的虚词研究成果展开了分析,结果表明汉语虚词研究必须在符合第二语言习得规律的基础上与汉语教学相结合。     

唐山方言中的有序助词“着”

在唐山方言中,存在一个特殊的虚词＂着＂,附着于表示先行动作、行为或先行条件的词语之后,是一个表示动作、行为的有序性的助词,我们这里称之为有序助词。     

与结构助词“的”有关的偏误分析

虚词是少数民族学生汉语学习中的难点,结构助词＂的＂是其中的难点之一。文章在汉语本体及＂二语＂习得理论的研究成果的基础上,以偏误分析理论为依据,探讨了不同学习阶段的维吾尔族学生使用结构助词＂的＂时的表现,分析了偏误产生的原因。     

汉藏主语的比较与翻译

汉语主语和藏语主语既有共性又有各自的特点,汉语主语在任何情况下(即谓 语不管是任何类型的词),主语上不加任何助词或虚词;藏语却要根据谓语的不同,而加相应的助词或虚词,有的却不加任何助词或虚词。在汉译藏中,要正确理解两种语文主语的特点,同时还要对主语进行改译、调动等方式进行翻译。     

略论语气助词与语气词的分立

虚词中助词和语气词并立是一种进步,比较符合现代汉语虚词的实际情况。助词和语气词不但应并立,而且对助词再分类时,还应该让语气助词和语气词并存。     

运用英语句法知识突破文言虚词教学的尝试——以“之”为例

由于现行语文教学淡化语法知识,致使很多学生的汉语语法知识非常薄弱。相反,学生的英语语法知识却比汉语语法知识丰富多了。文言虚词一直是文言文教学的难点所在,＂之＂作为最活跃的虚词,细分起来有八个用法,＂作代词用＂是最常见的用法,也比较好理解。理解难度较大并且容易混淆的当属＂充当结构助词＂、＂定语后置的标志词＂和＂取消句子独立性＂这三项。     

略论语气助词与语气词的分立

虚词中助词和语气词并立是一种进步，比较符合现代汉语虚词的实际情况。助词和语气词不但应并立，而且对助词再分类时，还应该让语气助词和语气词并存。     

桂林话中的“倒”

桂林话中的＂倒＂可以作动词趋向补语、结果补语,也可以作动态助词。对桂林话中的＂倒＂的语法特征进行描写发现,＂倒＂同时兼有实词和虚词的语法功能。隐喻和语义泛化的共同作用是造成了＂倒＂逐渐虚化的原因之一。     

略论语气助词与语气词的分立

虚词中助词和语气词并立是一种进步，比较符合现代汉语虚词的实际情况。助词和语气词不但应并立，而且对助词再分类时，还应该让语气助词和语气词并存。     

浅析《战国策》中“而”字的用法

《战国策》这部著名历史散文著作共用“而”字2900多个。其中只有少数几个被用作实词,绝大多数被用作虚词。用作实词主要做代词或副词,而作虚词主要是做连词、助词等。本文从“而”字做代词、副词、连词、助词四大方面分析“而”字的不同用法,而重点是分析做连词用的各种类型。     

现代汉语事务语体虚词分布研究

文章对现代汉语事务语体中虚词的分布、规律及原因作了研究。通过统计分析发现虚词中助词使用最多,其次是介词、连词,很少使用语气词。各虚词小类在使用中存在一定的差异性,这种差异性主要取决于事务语体的基本性质、基本特征。     

几种与"的"有关的歧义现象分析

"的"是现代汉语中最活跃的虚词,因它而引起的歧义现象复杂多样,如施事主语与普通定语混同;粘着性定中结构与一般定中结构混同;"的"的隐现不当;语气词"的"与结构助词"的"同形同现;动态助词"的"与结构助词"的"同形同现.     

高中语文文言虚词注释小议

清阮元说:“经传中实字易训,虚词难释。” (《经传释词·序》)文言文教学中,我们也切实感到实词容易讲落实,而虚词难于讲准确。编注语文课本的同志大概也有这样的体会。下引几例高中语文文言虚词注释,似觉还可商酌。 (一)之 1.高二P348(常见文言虚词用法 一、之)2.作助词用,也分几种情况:(一)结构助词,定语的标志。用在定语和中心词(名词)之间,可译为“的”。如:若能以吴越之众     

在词性差异中体会虚词用法

虚词不能单独成句,意义比较抽象,一般只起语法作用。文言虚词大致分为代词、副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词、兼词。正因为虚词没有实际意义,在解决有关虚词的问题时,分析虚词的词性尤为重要。     

状态助词“的”再研究

近年来,虚词的研究已经成为语言学界研究的热点之一,目的是从句法和语用的角度解释现代汉语中存在的有关虚词研究的难以解决的问题。目前国内对于实词虚化的研究成果显著,但是对于虚词再虚化鲜有人涉及。"的"在历时发展过程中担当多种语法功能,现代汉语"的"主要是助词用法,但传统上只将助词分为结构助词、动态助词和语气助词,本文关注的焦点是状态助词"的",是刘公望先生在1982年提出的,此"的"附着在一定语言格式后,赋予它前面的格式以一种描绘事物状况和情态的性质,我们把该"的"称为状态助词。近年来,助词"的"的分类及用法问题一直是国内学者研究的热点,研究成果丰硕。根据我们对文献的研究整理发现,可从几个方面进行总结。     

复音虚词的结构和词族

汉语研究史上曾经把虚词叫做:词、辞、语词、语辞、语助、助语、助词、助辞、语助词、语助辞、助语辞、助字、虚字。“虚词”这一名称,到清代才产生。复言虚词是虚词的重要组成部分。顾炎武和刘淇称之为“重言”,王念孙称为“复语”,杨伯峻叫做“复词”,一九六○年北京大学中文系五六级语言班编的《汉语发展史》叫做“复音虚词”。单音虚词和复音虚词都可以分为副词、介词、连词、助词、叹词五类。前人对复音虚词不大重视,没有系统的研究。     

藏缅语表限定、工具、处所、从由和比较的结构助词(上)

一、引言 1、藏缅语族语言主要分布在中国(西南地区)、缅甸、印度(北部)、尼泊尔等国,其中中国境内约有四十种。 2、藏缅语多数语言属于词根孤立语,与印欧语相比较,这些语言形态变化较少,语序和虚词的作用比较重要。结构助词即是很重要的一类虚词。结构助词是附在实词(主要是名词和代词)或词组等成分之后,表明它所附成分在句子中与其他成分之间语法语义关系的一类后置虚词。 3、对于结构助词的研究,目前还相当薄弱,国内这方面的研究成果仅散见于各语言简志的助词(或介词)     

《水浒传》动态助词“得、的、地”用法分布计量研究

《水浒传》中一些动态助词,尤其是＂得＂类助词的用法功能反映了整个汉语助词系统自我调整完善和个例助词功能归并整合的过程,本文对该小说中动态助词＂得、的、地＂的用法分布计量进行了研究。     

二、虚词

文言虚词中,情况比较复杂。有些虚词具有实词的意义;有些虚词分属不同的词类;有些虚词虽属于某一词类,但有多种语法作用。因此,掌握文言虚词的用法、特点、意义,对于提高阅读文言文的能力很有帮助。文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词和叹词六类。现分别列表如下。     

文言虚词的用法、词义推断津梁

一、考点解读文言虚词数量不少,但考纲中明确规定考查的文言虚词仅限于＂而、何、乎、乃、其、且＂等18个。而且,高考对文言虚词的考查着眼于＂能力＂,要求考生在浅易的文言文的阅读中,能够根据上下文的语境,对常见的文言虚词的意义、用法加以了解和辨析。