分层施教合作学习

随着体育与健康课程标准的逐步实施和体育与健康课程改革的不断深入，为我们的体育教学改革带来了新的机遇。新课程强调尊重学生个性，要让每个学生的个性获得充分发展。但是，学生的个性差异是客观存在的。几年来，我们对“农村高中体育与健康教学‘分层达标一课题的研究和实践表明：将“分层达标”教学与学生合作学习相结合，走分层合作教学之路，可以充分尊重学生的主体地位，全面开发差异资源，深入挖掘教育潜能，从而促进课程改革的顺利实施。     

体育教学要向健康教育转变

近几年来的体育教学改革使人们认识到，过去传统的体育教学有一定的局限性，突出竞技技术教学的因素较多，重视学生身心全面发展不够。因此，体育教学改革提出了应该向健康教育转变的要求。国际上对健康有清楚的界定：身体、心理和社会适应方面都处于良好的状态。因此，体育教学向健康教育转变就必须按照世界卫生组织要求的那样，通过体育教学对学生进行全方位的教育。但究竟怎样具体实施那种教育，“如何向健康教育转变?”，却没有一个统一的规定和要求，目前全国许多学校都在进行这一方面的探索和尝试。1增加体育理论教学内容过去的体育…     

浅议好课的教学评价

什么是好课？如何进行教学评价，这里面大有文章可做，尤其是体育实践课。根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》以及《课程标准》的基本理念，体育与健康课程应当树立“健康第一”的指导思想，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，培养终身体育的意识，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐地发展。近年来，教学改革对体育教学确实起到了积极的推动作用，但也出现了一些模糊、甚至错误的认识。在此我想对什么是好课，如何进行教学评价谈点看…     

普通高校体育教学改革与实践

体育是学校教育重要的组成部分，体育教学改革是学校体育工作的重中之重。为使体育在促进人的全面发展方面发挥更大的作用，应对其进行不断的研究与探索。本文从体育教学理论与实践方面对教学目标的确立、体育课程体系的优化、提高学生综合素质、改革教学方法和手段等方面进行了阐述。     

素质教育与体育教学改革的发展

随着教育改革的深入发展，学校体育教育已向多功能、多目标系统方向发展。如何把体育教学纳入素质教育的多维空间进行研究，是学校体育教学改革中亟待解决的重大课题之一。素质教育是深化教育改革的必然趋势，因此，要把体育教学改革与发展纳入素质教育的轨道，就必须在教学内容、教学方法、教学手段等方面体现体育的教学改革的时代特征，三者的最佳组合是形成体育教学整体化优势的途径。教师为主导，学生为主体”的教学形式，是提高体育教学质量的关键；以培养现代人的素质为出发点，来选择教学方法，更利于丰富学生的心理活动和情绪生活，促使学生在德智体诸方面得到全面发展。     

“互联网+体育教育”背景下的大学体育教学改革

在互联网时代背景下,对教育整体都提出了新的要求、新的挑战,这也要求高校体育教师紧紧围绕新要求、新挑战对大学体育教学做出改革。该文将侧重点放在大学体育教学改革,这是由于大学体育教学的关注度远远低于中小学体育教学,就大学体育教学改革的必要性、大学体育教学如何改革及在改革中的注意事项进行探讨。     

关于进一步推进体育教学改革与发展的调查研究

作为学习主人的学生如何看待目前教改中的体育教学？他们对学校体育教学改革与发展中的一些重大问题有何看法？体育贯彻落实“健康第一”思想和素质教育下一步该怎么走？作者带着上述问题对３６８４名中学生进行了问卷调查和分析,试图为进一步推进体育教学改革与发展提供参考。     

情感因素与体育教学初探

情感因素与体育教学初探林少娜，郑李茹（汕头大学）近年来在体育教学改革中，不少的体育工作者都作了许多有益的尝试。然而究竟如何使学生情不自禁地接受体育教育，体育教学又怎样作用和影响学生的全面发展，从而有效地提高教学的效果，却研究不多。本文想从情感的特点入...     

对跨世纪中小学体育教学的若干变化和趋势的探讨

ZI世纪即将来临,如果说,20世纪是物理学和工程学的世纪,则21世纪将可能成为生命科学和生物工程学的世纪,体育教育、教学作为这两类科学的组成部分,在完善人类自身和改造自然的活动中将起着越来越大的作用。随着现代体育教学理论的不断发展和体育教学改革的不断深化,一些传统的体育教学思想、教学模式、教学形式、教学方法正面临着激烈的冲击。如何去认识和理解新世纪的到来,中小学体育教学工作将发生哪些变化？有何特征？是中小学体育工作者普遍关心和急干了解的问题,为此,通过文献资料的研究及对目前中小学体育教学现状的分析提…     

普通高校公共体育课教学改革探讨

普通高校学校公共体育课教学仍未走出传统的达标与考核的教育模式,其创新与改革之路有待延伸。从公共体育课教学中总结经验,大胆尝试,积极从教学理念、教学手段等方面探索,力求为普通高校公共体育课教学改革提供参考建议。     

生命安全教育理念指导下的公共体育课教学改革与实践

结合中国计量学院体育教学改革实践,介绍了将生命安全教育融入公共体育教学改革实施计划、实施过程,并通过文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计等方法,对生命安全教育融入体育教学实施效果进行检验,得出：将生命安全教育融入体育教学提高了学生的安全知识与技能,对促进学生身体素质发展具有明显的作用。     

中专学生和普通中学生体育生活兴趣的比较研究

一、选题:随着我国教育体制改革的深入发展,中等专业学校的数量将愈来愈多,学生人数日益增加。而目前对学校体育的研究,多数以普通中学为重点。对于中等专业学校的体育教学改革如何进行,学生对体育生活的兴趣与未定向的普通中学生有何不同,如何根据中专学生的特点来改革体育教学,提高教学质量,这是当前学校体育教学改革的重要课题之一。     

在体育教学中贯彻终身体育观的探讨

终身体育作为一种符合现代教育的观念对传统学校体育的观念有了很大的冲击，在学校体育教学中全面贯彻终身体育思想，是体育教学改革所面临的关键问题。结合教学实践，提出了在学校体育教学中实施终身体育的对策和建议。     

对普通高校体育教学目标的研究

针对在普通高校体育教学改革中存在的体育教学目标、学校体育目标和学校教育目标相混淆的现象，从课程管理的角度出发，从分析影响体育教学目标确认的主要因素入手，提出体育教学目标最终应落脚于身体素质类、技术与技能类和体育知识类之上，并就教学过程中如何把握人文性教化与终身体育思想进行了初步探讨。     

浅析多媒体技术如何与体育教学结合及运用

21世纪是信息技术占主导地位的世纪，计算机的普及应用给社会扣科技带来了一次空前的发展，也给教育教学改革带来了历史的飞跃。体育作为融知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的学科，不论是体育理论课的教学还是体育技术课的教学，现代信息技术在体育教学中的作用越来越重要，多媒体技术如何与体育教学结合并在教学中合理运用，本文将就这一问题提出一些看法扣建议。     

浅议素质教育与山区中学体育教学改革

就体育教育本身而言,它包括了素质教育所要求的情感智能、智能储备、实践能力、创新精神、身体健康等诸多人类生存的基本能力和基本素质的培养,可以认为是素质教育体现较为全面的学科教育之一,实施体育素质教育意义重大。但是,体育教育在山区,往往得不到应有的重视,特别是在较贫困的边远山区,由于场地、器材的缺乏和长期形成的对体育认识上的偏见,体育教育已大大滞后于经济发达地区。如何抓住机遇,适应素质教育发展需要,重新认识体育教育,结合山区实际情况,全面进行教学改革,是广大山区体育工作者应该深思的问题。一、山区中学体育教学现状与     

新课程标准下大学体育的人本主义教学观

目前我国正围绕着素质教育进行全面的体育课程与教学改革,深刻认识传统体育教学的弊端,转变教学观念,倡导"以人为本"的体育教学,是当前体育教育的根本要求。尊重学生主观能动性和创新意识,注重对学生的情感、态度和价值观的培养,强调自主学习和探究式学习,促进学生学会交流与合作,主张建立良好师生关系和和谐的学习环境,提高全体学生的科学素养,促进学生的全面发展是人本主义教学的本质要求。本文从体育教育观念、体育教学内容、体育教学方法、体育教学评价以及建立体育学习中新型的师生关系等方面对素质教育中高校体育教学的人本主义思想进行了论述。     

新课标背景下中小学体育与健康课程教学情境创设策略探析

随着《新课标》的颁布，以核心素养培育为目标、以学生全面发展为旨归的新一轮义务教育课程改革已拉开大幕，中小学体育与健康课程身在其中。如何结合《新课标》的要求，以情境创设为抓手，立足学生的全面发展及体育核心素养培育，脚踏实地地探索体育教学改革之路，是广大教育工作者亟待解决的重要问题。为此，结合中小学体育教学实践，以《新课标》理念为指导，探索中小学体育与健康课程教学情境的创设策略，以实际行动推动体育教学改革之路。     

在体育教学中实施素质教育的探讨

阐述了以往体育教学的弊端及现行体育教学改革的必要性和重要性。认为，在当前实施的素质教育中，体育教学应围绕体育教育目标进行，同时也要体现出素质教育的全体性、全面性和主动性，并全面发展学生的个性。     

中学体育教学改革必须注意的几个问题

当前，教育改革在教育观念、课程、教材、教法以及各学科具体的教学等各方面全面展开，给教育理论和实践都带来了前所未有的冲击力。中学《体育》课本也换成《体育与健康》课本，由于中学体育教师缺乏改革的理论基础以及教学思想与教学理念的不完善，许多教师闻风而动，盲目追逐，追求形式上的教学改革；部分教师不知所措，迷茫与彷徨。因此，当前中学体育教学改革必须注意以下几个问题。