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浅谈教学机智在课堂教学中的运用 总被引:2,自引:0,他引:2
教学机智是教师在教学过程中随机应变、灵活创造的能力 ,是教师必备的基本素质之一。教学机智在课堂教学中有着重要的作用 ,教师运用教学机智必须有爱心 ,运用适度 ,方法多样 ,态度诚恳。 相似文献
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结合教学实践,探讨了如何成功地在专业英语教学中运用课堂教学机智,在教学中贯彻“以人为本”的教育思想,改善课堂教育教学效果。 相似文献
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熊翠华 《学生之友(小学版)》2013,(21):9-9
在素质教育改革下,发挥好教师的教学机智,既能够提高教学的效率,同时也能够推动学生去学习。教学机智对课堂教学的氛围以及调动学生的积极性和思维都有着重要的作用。本文对此进行了分析研究。 相似文献
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教学机智在课堂教学中常常能在巧妙地处理一些课堂疑难或偶发问题时起到极其重要的作用并取得令人意想不到的效果。巧妙地将教学中的意外节枝转嫁到教学主体中;遇到意外情况,冷静思考,灵活应变;积极和学生互动对话、合作探究;及时将学生的思维引入正规.是本文探讨的教学机智策略。 相似文献
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教学机智是教师在课堂教学过程中,随机应变地解决课堂教学过程中出现的各类偶发事件,以保证课堂教学顺利进行的一种能力.新课程课堂教学呼唤教学机智.教师要充分运用教学机智处理好课堂教学中的偶发事件,把握课堂教学节奏.教师要有意识地培养自己的教学机智,提高教学艺术. 相似文献
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沙蓉 《黄河之声(科教创新)》2016,(20):30-31
教学机智是教师在教学过程中,面对教学实践中的突发情境,教师不但要具备专业素养和完善的课堂内容及情境的设计,还要具备处理复杂教学情况的一种能力。本文通过实地走访、听课以及访谈,分析教学机智在中小学音乐课堂中的运用现状,并提出相应的策略。 相似文献
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教师面对时代的挑战,睿智地处理瞬息万变的课堂教学,使学生不仅仅学习知识,还要学习教师的智慧和处理问题的能力,教师应具备与时俱进的教学机智。 相似文献
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略论现代课堂教学中的心理暗示 总被引:9,自引:0,他引:9
心理暗示是在受暗示者无对抗、无批判、无抵制的基础上,通过议论、表情、手势、服饰、环境、气氛等有利条件,从侧面间接地刺激受暗示者的潜意识,从而对受暗示者的心理和行为产生影响。在教育中运用暗示手段,通过转变学生的内在需求和激发学生的心理潜力,减轻学生在课堂上?.. 相似文献
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崔晓珠 《新疆职业大学学报》2006,14(4):90-92,95
课堂教学是汉语教学的中心环节,汉语课堂教学环节包括启动环节、导入环节、展开环节、调整环节、结束环节、汉语课外学习实践活动等六部分,组织好课堂教学,就可以保证汉语教学目标的实现。 相似文献
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教学幽默的功能与运用 总被引:6,自引:0,他引:6
教学幽默是一种含蓄而充满机智的教学艺术。运用好这一艺术手段可以有效地激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,集中学生注意力,融洽师生关系,开启学生心智,培养学生创造性思维能力。运用教学幽默应做到:服务教学、掌握分寸、庄谐统一、精心设计、内容高雅。 相似文献
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学习心理是影响学习效果的重要因素,随着社会条件的变化,当前的大学生学习心理也相应有着很强的时代特征,高校教学模式与目标也应该反映和适应社会形势与教学对象心理的变化,大学课堂教学中合理分析和利用学生心理也就因此变得重要。 相似文献
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广告中成语活用现象的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
刘钦荣 《商丘职业技术学院学报》2005,4(6):39-40
广告中的成语活用现象既有积极健康的方面,也有消极不利的因素.在广告用语中,做到恰当活用成语,扬利避害,是语言文字学界、广告界甚至整个社会都需要关注的问题. 相似文献
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杨红 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,29(2):73-76
妙语这一有意味的美学形式的诞生的前提条件是建立在观念相似性上的同一。其深层心理发生机制在于逻辑与旧逻辑或错误逻辑的某种匹配关系,其功能表现为心灵缺失的满足与美这理想的生成,妙语之解释,最后得出妙语因其能创造新感觉,酿造新情感,恢复认知理性以及它所蕴含的不可重复的,瞬间的,个性化的,经验的意义而担当了令人解放的责任意味。 相似文献
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引言教学是课堂教学的一个重要组成部分.强化引言教学,有助于创设问题情景,激发学习兴趣;有助于促进学生学习方式的改善;有助于教师更新观念、改变教学策略,适应教学改革;有助于磨砺学生创新思维品质. 相似文献