认真补好劳动课

我是一个刚从大学毕业的新教师。从小学读到大学,教书仍然教不好,主要是因为我过去的学习脱离了生产劳动。我在学校里是个死钻书本的人,结果书本知识并没有很好掌握,脑袋里尽是些模糊不清的概念,公式,定律……可就是讲不出个所以然来。这些知识对我来说,实际上是完全生疏的。我背得出,但并不真正认识它们,这又怎么能把这些知识传授给学生呢?我之所     

半工(农)半读学校处理工读关系的几种情况

半工(农)半读学校要求教学和劳动两者并重。正确处理工(农)业劳动和读书的关系是半工(农)半读学校的重要課题。 1.半工半读学校的学习和生产劳动的时間安排,有以下几种形式。①实行一周劳动、一周学习的安排:在劳动周,学生与工人一样,实行工厂的一切劳动制度,便于安排生产;在学习周,又可以实行学校规定的各种制度,建立正常的教学秩序。有些学校把学生分为两部分,一部分在車間劳动,一部分在学校学习,隔周轮換一次。在劳动的安排上,要解决教育与生产之間的矛盾。天津制药厂的经验是,一方面提高工厂和車間領导干部对教育工作的认识,使他們在抓生产的同时也注意教育;     

名人谈学习

姚雪垠: 要善于思考学习必须善于思考,光读书不善于思考是不行的。不思考便不会有收获,正如孔子所说的“学而不思则罔”……光读书不思考,结果就会变成书的奴隶;光思考不读书,结果你也是架空了知识,仍得不到真正知识,所以学问之道,即要善于读书,也要善于思考,明辨是非,知所适从,《礼记·中庸》上说:“博学之、审问之、慎思之,明辨之,笃行之。”这几句话到今天仍有参考价值。     

从中小厂需要出发,培养劳动技术后备力量

我們轻化工职业中学,是根据中小城市中小型工厂多的特点而举办的一所綜合性的半工半读的工业学校。它的前身是一九五八年創办的鎮江市軸承职业中学。以往招收的全是小学毕业生,开設有罐头、制药、火柴、造紙、印刷等班(组)。学生通过三年的半工半读,毕业以后,主要到有关的工厂当技工。现在,这种半工半读的教育制度,越来越为广大的劳动人民所喜爱,很多职工紛紛将自己的子女送进我們的学校,許多工厂都向我們要学生。为了适应社会主义建設事业的需要,今年暑假,我們又增办了轻工、化工、造紙三个高中专业班,进一步培养既能从事体力劳动又能从事脑力劳动的新型劳动者。我校还处在試办阶段,在办学的过程中,我們对培养目标和学生读书与劳动等問題,作了初步的探索,取得了如下一些粗浅的经验和体会。     

毛主席 刘委员长 周总理在视察南开大学、天津大学、清华大学和山东一些工厂、农村时对教育结合生产劳动作了重要指示

毛主席说:不仅学生要搞勤工俭学,教师也要搞。机关干部也要办点附属工厂,不然光讲空的,脱离实际。刘委员长说:应该使教育与生产劳动相结合,设法逐步做到一个工厂就是一个学校,半工半读,学生是工人,工人也是学生。农村也可以这样做。周总理说:把党的学习和劳动结合,教育和生产结合的方针联系到实际中去,因为我们社会主义者,一直到共产主义社会都是这样,一生都要使学习、工作、生产永远结合在一起,从小到老既是一个有文化的劳动者、又是一个能够使脑力劳动与体力劳动结合的社会主义者。     

“整本书阅读与研讨”任务群教学的调控

<正>一、明确读书目的,掌握读书方法整本书阅读是一个有序的、多层次的、递进式的阅读过程,“读”不是终点,“会读”才是目的。著名学者胡适在《为什么要读书》一文中说：“为读书而读书,为求过去的知识而读书。不错,知识可以从书本中得来的,但读书不是那么容易的一件事情,不读书不能读书,要能读书才能多读书。”在先生的表述中,     

怎样搞好复述教学

目前,学生中仍然存在着光读书而不思考的倾向,不能把书本知识转化为自己的能力。针对这种情况,在教学中提倡和运用复述这种方式,可以促使学生由口诵进而用心思维,较好地完成“读书——思维——口述——笔述”的过程。怎样才能搞好复述教学呢?首先,要使学生顺利地进行复述,必须根据学生学习的具体情况来确定复述的内容和重点。例如,《第比利斯的地下印刷所》这篇课文,它记叙的线索可分两个方面:一是以间为顺序,介绍了印刷所     

教育文摘

现代生产本身要求人的全面发展,这就需要把教育和生产劳动结合起来。这是现代生产的自然规律,也是现代教育的普遍规律。过去我们把教育和生产劳动相结合只看成是无产阶级的教育原则,这是不确切的。资产阶级教育要符合生产的需要,也要把教育和生产结合起来。当然,资本主义社会由于它的固有矛盾,教育和劳动相结合不可能得到彻底实现。在我国如何自觉贯彻这一条规律呢?不是光把学生带到工厂去劳动,而应该是使教     

把学校与工厂合起来办——从岳阳二中与岳阳第二机械厂的合并来看教育与生产劳动相结合的方向

在党的教育方针的光辉照耀下,岳阳二中突破了资产阶级教育思想的束缚,高举着劳动的红旗,与岳阳第二机械厂合并,学生工人实行半工半读,为教育与生产劳动相结合开辟了一条新的途径。这是符合党中央学校办工厂,工厂办学校,统一性与多样性相结合的指示和原则的。刘少奇同志在江苏视察工作,谈到厂校合一的问题时曾指示:社会主义的教育制度就是把教育和生产劳动相结合,贯彻这个制度彻底的办法之一是把工厂和学校合起来办。     

厂校合作,培养革命接班人

去年上期,浆洗街民办初级中学与我厂联系挂钩,试办半工半读机电提灌班,由我厂安排学生劳动。我们协助学枝研究制定了初步的教学计划,安排了三名教师来厂实习劳动,学习生产技术知识,同时帮助他们备了一些专业课。从去年九月开始,先后安排了四个半工半读班学生的劳动,共一百八十多人。通     

我是怎样上农业生产常识的

要教好农业生产常识课,我们教师必须提高思想认识,明确开设农业生产常识课的目的和重大意义,并要掌握一定的农业生产常识和劳动技能。通过教学,要使学生初步懂得“农业为基础”的道理,学到一些农业生产知识和劳动技能,培养学生的劳动习惯与热爱劳动,热爱劳动人民,爱护劳动成果的思想感情,并使书本知识应用于实践,培养学生爱好科学的兴趣。为了便于在教学中进行观察和实际操作,我根据农事季节和本地农业生产情况,将课本中的教材,作了合理的安排。如上学期,在作物栽培部分,讲了三麦、油菜、蚕豆、蔬菜等作物的栽培知识。课本上讲的基础知识,是有系统的。在教学时,我注意把它讲解清楚。学习基础知识的目的是指导实践。在教学时,我     

引导学生多思善疑

书是人类进步的阶梯,要获得知识当然要读书。古人曰:“学者先要会疑。”“尽信书不如无书。”就是说读书要有怀疑精神,不要随便盲从或迷信书本。许多学生对书中的知识确信无疑,他们认为著书的人都是大学问家,怎会有错误呢?因     

我们是怎样进行数学课单元集中教学的

本刊1959年3月号,我们介绍了“我们数学教研组是怎样解放思想,开展教学改革的”,并简单地举了一些教学改革的例子。这里,我们再着重的谈一下,我们是怎样进行数学单元集中教学的。在教学改革中要贯彻党的“教育为无产阶级政治服务,教育与生产劳动相结合”的教育方针,必须进行教学改革。在教学过程中必须体现从实距到理论,理论又转而指导实践的精神,使学生通过学习获得的知识能应用于解决实际问题。因此不仅要革新教材,而且也要改革教法。过去,我们数学课都是一节一节分散排课,间断教学的。这     

博览群书

虽然现在我们处于一个电子信息技术高速发展的社会,可是读书仍然是人们获取知识的主要来源之一,人们如果养成一个好的阅读习惯,那将终身受益。可到底应该怎样读书,怎样的读书方式才是最适合自己,最行之有效的呢?一时间谁也无法作出准确的答案,那就让我们看看古今中外的名人们都是怎样来读书的,怎样从书中获得自己想要的知识的!     

物理总复习：怎样读书

决战中考,群雄角逐,谁能脱颖而出?一年一度的中考即将来临,同学们马上要进入总复习阶段。复习的目的是:梳理知识、巩固记忆、综合提高,而梳理知识最有效的方法就是通读教材。现在有不少同学形成了一种坏习惯。首先是依赖老师讲,自己不会复习,也不愿意自己复习;其次是不愿意再去读书,尤其是数理化课本,觉得没意思,读不出名堂来,因为要考个好成绩,所以除了听讲以外就是苦苦做题,而没有真正领会怎样读书。谁都知道读书学习要“动脑”,问题是我们很多同学有脑用不上、不会用。下面我们谈谈总复习过程中,读书怎样用脑。一、印象思考复习时先将教…     

我们是怎样坚持半工半读的

我们江西共大高安分校,从一九五八年创办以来,认真实践毛主席关于“教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合”的教导,坚持半工半读,为农村人民公社输送了一批批有社会主义觉悟的有文化的新型农民,实现了粮、油、肉、菜、资金五自给,累计生产粮食三百八十九万多斤,创造物质财富二百二十九万元。最近,学习毛主席关于理论问题的重要指示,学习无产阶级专政理论,我们进一步明确了前进方向,提高了全面贯彻落实《七·三○指示》,切实把学校办成无产阶级专政的工具的自觉性。把半工半读纳入以农业为基础的轨道恩格斯曾指出:“农业是整个古代世界的决定性的生产部门,现在它更是这样了。”列宁也指出:“经济的真正基础是粮食储备。”毛主席进一步指出:“农业生产是我们经济建设工作的第一位”,发展国民经济,必须贯彻“以农业为基础、工业为主导”的方针。根据马、列和毛主席的教导,我们使半工半读纳入以农业为基础的轨道。     

結合实际改革农业生产知識教学

农业生产知识课是一门生产实践性很强的课程。过去我也知道教这门课应该联系实际,但却始终沒有得到解决。课堂教学仍是从书本到书本,从概念到概念。学生虽也参加生产劳动,但理论和实际总是结合不起来,不能学以致用。     

怎样把知识教学与能力培养有机地结合起来——自然教学法探究

自然课是对小学生进行科学启蒙教育的一门重要基础学科,通过自然教学,既要使学生获得一些基本的自然科学知识,又要着力培养、训练、发展他们学科学用科学的能力。(当然还要培养儿童爱科学的情感,本文暂不讨论。)在自然教学中应该怎样处理好知识与能力的关系呢?经过几年来的教学研究,大家认识到必须把知识教学与能力培养有机地结合起来。怎样做到这一点呢?     

重视中学生的读书指导以培养数学的自学能力

实施自学能力的培养无疑要先从书本做起,因为书本是学生获取知识的起始阶段。所以,教给学生读书方法,养成良好的读书习惯,特别是读好数学课本,是培养数学自学能力的首要环节。学生如果能做到会读书、乐读书,并把读书当作获取知识的自觉行为,那么自学习惯也就成在其中了。笔者在这方面独辟蹊径,从如下四个环节去刻意培养学生的读书习惯。     

望龙人民公社的红专学校网

望龙人民公社是由望龙、白米、六角、印子等四个大乡的185个农业生产合作社合并组成。共有9,761户,46,134八。公社有10个生产大队,137个生产小队。人民公社的建立,更加促进了工农业生产的飞跃发展,对各种技术人材的需要,表现得越来越突出。这些人材怎样来呢?伸手向上面要吗?不行!找兄弟社支援吗?也不能!唯一的办法是自已加速培养,逐