浅谈聋校学生语文能力的培养

随着新课改的实施,因聋校学生自身情况,语文能力更加受到重视。尤其是语文方面的综合素质培养,成为塑造其语文能力的关键。聋校学生语文能力的培养,具有长期性、系统性、条理性、针对性的特点。     

语文能力概念辨析

语文教学以培养学生语文能力为主线,将各项能力的培养贯穿在整个教学过程中。明确语文能力的概念,是实现语文教学科学化的第一步。语文能力内涵是个体与他人进行交际的过程中,能够准确地、创造性地运用祖国语言文字,能对自己的言语实践活动（听、说、读、写）直接起稳定的调节作用的个性心理特征。而在听说读写活动中表现出来的能力只是语文能力的外延之一,不能把语文能力仅仅概括为听说读写。只有明确了语文能力的概念,才能进一步了解语文教学及学习规律,从而制定出科学的培养计划。     

语文教学中语感能力培养的探析

培养语感是语文能力训练的一个重要手段。语感具有直觉性、审美创造性、整体一致性和认知的特殊性等特征。在语文教学中应结合阅读教学、吟咏教学、想象联想教学和修辞教学来培养学生语感,提高学生语文能力总体水平。     

管窥语文能力培养意识的发展--以语文课程标准、教学大纲、课程纲要为分析对象

特定时代的语文课程标准、教学大纲、课程纲要中有关语文能力培养目标、内容等的规定和表述,大致能反映当时主流性的语文能力培养意识状态。所谓语文能力培养意识,指的是对培养语文能力重要性的意识,对语文能力、语文能力培养途径、方法等的认识。回顾语文独立设科以来的部分具有代表性的中学语文课程标准、教学大纲、课程纲要,可以比较清晰地看到我国中学语文能力培养意识的4个发展阶段。     

试议语文教学中的素质培养

语文教学的任务,就是教学生学会阅读和写作,让受教育者具有听、说、读、写的语文能力和良好的语文学习习惯。语文教学中的素质培养,就是要让学生具有听、说、读、写的语文能力和良好的语文学习习惯。那么怎样进行良好的语文习惯和语文能力这一素质方面的培养呢?本文就此进行了有益的探讨。     

职业院校“校报”在语文能力培养中的作用探析——以“大语文”能力为研究视角

伴随着职业教育对技能型人才“语文能力”培养的加强,职业院校校报对培养语文能力的作用却还未能引起足够的重视。拳文认为,职业院校校报对语文能力的培养有其独特的作用,是语文教学必要和有益的补充,其自身功能也决定了必然会发挥语文能力培养的作用。因此,教育教学的理论和实践中应该对职业院校校报这方面的作用重视起来并通过多种措施逐步引导和加强。     

职业院校“校报”在语文能力培养中的作用探析——以“大语文”能力为研究视角

伴随着职业教育对技能型人才“语文能力”培养的加强,职业院校校报对培养语文能力的作用却还未能引起足够的重视.本文认为,职业院校校报对语文能力的培养有其独特的作用,是语文教学必要和有益的补充,其自身功能也决定了必然会发挥语文能力培养的作用.因此,教育教学的理论和实践中应该对职业院校校报这方面的作用重视起来并通过多种措施逐步引导和加强.     

品读言语三法

语感是语文能力的核心 ,培养语感是培养语文能力的关键。本文从诵读感知、品味言语、解悟语境三个方面提出了培养学生语感的方法     

抓好阅读教学促进学生语文能力提高

阅读教学是小学语文教学的重要内容，搞好阅读教学对于学生语文能力的发展，语文素养的形成具有重要作用。为此，作为教育工作者的我们，要努力寻求进行有效阅读教学的途径，教给学生进行自主阅读的方法，逐步培养学生的语文能力。下面结合自己的教学实际，谈一谈自己在阅读教学中的一些做法。     

谈以培养语感提高大学生语文能力的方法

培养语感是提高学生语文能力的有效途径。本文针对大学生语文能力差的现状，阐述了通过培养语感提高大学生语文能力的重要性，并详细论述了培养语感的具体方法。     

中职语文教学探索

本文强调中职语文教师在教学中要注意培养学生的语文能力,并就培养学生语文能力的各种方法与手段进行详细探索。     

运用语言学知识提高中小学生语文能力

语文教学是中小学教学的一项重要内容,也是基础教育最重要的组成部分。笔者强调在中小学语文教学中应运用语言学知识,以提高学生的语文能力。文章分别从语音、语义、语法和语用几个角度举例说明运用相关的语言学知识来提高学生的语文能力,进而阐述语言学对中小学生语文能力培养的重要性。     

浅谈高职学生听／说／读／写能力的培养

培养学生的听、说、读、写能力是高职语文课堂的基本目标,是高职学生步入社会的必修课。培养学生的语文能力是一个系统工程,教学中必须要有周密的计划,合理的安排,分步骤、分阶段、分层次的进行,训练学生具有适应经济与社会发展需要的听、说、读、写等运用语言工具的能力。     

谈中职学生实用语文能力的培养

职业教育必须以市场为导向,服务于地方经济建设发展需要,为学生就业服务。基础文化课要为学生的专业服务,为学生将来的就业服务。因此,如何培养学生的实用语文能力,让语文课为学生的专业服务,尤其是为学生的就业服务是中职语文教改的首要任务。本文依照中职语文教学大纲．分析了现状．指出了培养学生实用语文能力的具体途径。     

培养中职生可持续发展的语文能力

本文探讨中职语文教育的相关问题，指出要把培养学生可持续发展的语文能力放在重要位置，采用激发学习兴趣、分层次教学、重视字词和学习方法教学等策略，帮助学生形成可持续发展的语文能力。     

高职学生语文能力培养之我见

从五个方面讨论了高等职业技术学校学生语文能力的培养问题     

职校生的语文现状和语文能力的培养

受某些偏见的影响,在职业教育中存在着只重视专业教学,而忽视语文教学的现象,因而导致学生的语文能力和水平很差,无法适应当今飞速发展的市场经济的需要。因此,应加强职业学校的语文教学,培养和提高职校生的语文能力和语文水平。     

探析如何通过阅读教学培养学生的语文能力

阅读教学是语文教学的重要组成部分,是培养学生综合性语文能力的客观要求和重要途径。小学阶段的阅读教学对培养学生的语文素养有着关键性作用,因此,小学语文教学应当将阅读教学作为中心环节来抓,通过阅读教学来帮助学生掌握语言文字运用、听、说、读、写等基本功,切实提升学生的语文能力。简要分析了语文阅读教学的目的,并重点探讨了如何通过阅读教学培养学生语文能力的有效策略。     

新课改背景下初中语文教学中语文能力的培养

新课改要求初中语文注重学生语文能力的培养,即培养学生的听、说、读、写能力。在初中语文教学中,要全面提高学生的语文素养,培养学生的人文内涵、语文实践能力和自主探究学习能力,不断提高学生的语文能力和水平。     

高职学生全方位语文能力训练初探

语文能力与高职学生的智力发展密切相关。语文能力的培养和提高必须是有目的、有计划地进行。必须采取符合学生心理发展特点，符合人才培养目标的行之有效方法。