发挥信息技术在物理课堂教学中的催化作用

正物理是一门以观察实验现象和自主探究实验为基础的自然科学.很多物理知识都通过观察实验现象或探究实验来实现,并通过对现象论证、评估、总结得出结论,按照新课程标准,从生活走向物理,从物理走向社会.无论是在课堂上学习物理的基本概念,基本规律,还是将所学的知识应用于日常生活、社会实际,都必须要借助于这一重要的科学研究方法.但是学习中会遇到很多抽象的物理知识,如红外线、分子运动、电、磁等场及原子结构的知识,这些知识所涉及的都是看不见、摸不着     

物理教学与多媒体应用的艺术

物理是一门以观察和实验为基础的自然科学.绝大多数物理知识都是通过观察和实验,并在此基础上通过认真地概括、总结得出来的,人们无论是学习和研究物理学的基本概念、基本规律,还是将物理知识应用于日常生活、工农业生产实际,都离不开这一重要的科学研究方法.     

发挥信息技术在物理课堂教学中的催化作用

物理是一门以观察实验现象和自主探究实验为基础的自然科学.很多物理知识都通过观察实验现象或探究实验来实现,并通过对现象论证、评估、总结得出结论,按照新课程标准,从生活走向物理,从物理走向社会.无论是在课堂上学习物理的基本概念,基本规律,还是将所学的知识应用于日常生活、社会实际,都必须要借助于这一重要的科学研究方法.但是学习中会遇到很多抽象的物理知识,如红外线、分子运动、电、磁等场及原子结构的知识,这些知识所涉及的都是看不见、摸不着的,如果将多媒体教学课件与物理教学整合起来以达到优势互补,发挥信息技术在教学过程中的催化作用,这样的难题就迎刃而解.     

浅谈初中物理分组实验存在的主要问题及对策

物理是一门实验科学,物理知识中的许多概念、规律都来自于实验.中学物理实验又是学生将来从事科学实验的起点.通过物理实验,让学生体验知识的原创过程,形成科学的价值观和实事求是的科学态度,激发学习兴趣.     

初中物理教学中课堂小实验的作用与实践

<正>物理是一门贴近自然的学科,它建立在实际生活和实验的基础上,小实验对初中物理教学起着非常大的作用,也可以有效地提高初中生对学习物理的积极性.初中物理中的小实验,不单单具有很强的趣味性,还包含了一定的使用性,从而使得初中生对物理学习充满了兴趣.小实验就是依据简单的实验器材和装置,展开有关知识的简单实验.对于每一个物理实验,都需要老师深入研究和分析,从而使得教学效率更高.一、小实验有巩固知识,提高教学效率的作用进行小实验过程中运用的原理都是相应的物理知识,因     

浅谈物理实验教学

物理是一门以观察、实验为基础的自然科学,物理规律都是在观察和实验的基础上,认真总结和思考得来的.作为一名物理教师,在物理知识教学过程中,如能正确地演示和指导学生实验,不仅能激发学生求知欲望,促进学生掌握知识、运用知识,还可以培养学生严谨求实的科学态度,所以实验教学能很好地实现"三维"目标.     

探讨新课程下的高中物理实验教学

物理学是一门以实验为基础的科学.所有的物理知识,包括物理概念、定律和理论,都是在实验的基础上建立起来的.物理实验是培养学生操作技能和科学方法、科学态度的重要过程.教师只有组织好物理实验,获取实验教学的最佳效果,才能真正提高学生的科学素质.     

浅谈初中物理实验教学的改进

物理学是一门以观察、实验为基础的科学.人们的许多物理知识是通过观察和实验认真地加以总结和思索得来的.教学实践证明:物理实验在概念教学、习题教学以及激发兴趣等方面起着至关重要的作用,实验不仅是学生获取物理知识、认识物理规律、提高各种能力的重要途径,而且对学生的创新精神和创新能力的培养,都是其他任何方式不可替代的.     

注重物理实验教学培养学生能力

物理学是一门以实验为基础的学科,物理学的创立及其发展,都离不开实验.实验方法是物理学研究最有效的方法、手段,也是物理教学的重要手段,无论是知识的传授,能力的训练及技能的培养,都离不开物理实验,因此,在教学过程中必须十分注重物理实验教学,让学生在实验中获取知识,发展能力.物理实验教学中要注重培养学生以下几个方面的能力.     

实验是物理教学的基础

物理学是以实验为基础的一门自然科学,实验是探索物理知识的源泉,因为无论是物理概念的建立,还是物理规律的探索与验证,都离不开实验.因此,实验是学生获取物理知识、培养观察能力、动手能力、物理思维能力、创新能力、科学态度与科学作风等的重要手段,实验教学是物理教学的基础     

浅析初中物理演示实验的几个注意点

实验是初中物理研究性学习的一种重要方式,初中物理的学习过程中,很多知识和规律都要依托于物理实验来完成和完善.演示实验是教学过程中常见的一种实验探究形式,演示实验不同于分组实验,演示实验通常是教师或个别学生进行操作,学生通过认真仔细的观察收获相应现象,根据现象来收获相应的知识与规律.本文就物理教学过程中演示实验的注意点进行论述.第一、关注学生观察的清晰度.     

谈谈物理实验

一 实验是物理学的基础众所周知,物理学是一门以实验为基础的科学.实验是物理学的基础,也是物理知识的源泉.离开了实验,物理学就将是无源之水,无本之木.在物理学的发展史上,实验起了极其重要的作用.可以说所有的物理定律、物理学理论,都是在物理实验的基础上建立的,所有的物理规律都是在实验中发现的.例如著名的     

怎样加强中学物理实验教学

物理是中学的一门重要的基础课.所有的物理知识,包括物理概念、定律和理论,都是在实验的基础上建立起来的.在中学阶段,指导学生观察自然现象,在实验的基础上了解和掌握所学物理知识,体会学习物理的正确方法,是激发学生学习积极性、克服难点,提高物理教学质量的关键.因此,学校领导和教学管理部门以及教师、学生,都应该重视实验教学,将实验教学有机地贯穿于教学过程的始终. 一、物理实验教学的意义与任务 在研究物理现象时,实验的任务不仅是观察物理现象,更重要的是找出各物理量之间的数量关系,找出它们变化的规律,任何一个物理定律的确立,都必须根据大量的实验材料,郎使已确立的物理定律,如果出现了新的实验事实和这个定律相违背,那么便需要修正原有的物理定律与物理理论,因此,我们说,物理实验是物理理论的基础,它是理论正确与否的试金石.     

初中物理实验教学的几点思考

<正>物理是一门以观察、实验为基础的自然学科,任何物理规律都是建立在观察和实验的基础上,认真思考和总结得来的.作为一名物理教师,在教授学生物理知识的过程中,如果能正确的演示和指导学生实验,不仅能激发学生的求知欲望,促进学生掌握知识、运用知识,还可以培养学生严谨求实的科学态度.随着中考的改革,物理实验的考查已作为一项必考内容,物理实验教学具有重要的现实意义.因此物理实验教学环节应成为培养学生实践能力和创新精神的重要教育资源,如何利用好这块资源开展创新教学,是我们物理教师应探索和思考的问题.我们可以在以     

生活中的物理

物理是一门实验科学.其定理、定律都是通过实验发现和总结出来的.在我们身边.应用物理知识的实验比比皆是,只要我们注意观察和认真思考.能够为物理教学服务的器材和实验随处可见.如果我们能够充分地利用这些器材和实验.将在提高学生学习物理的兴趣和解决思维定势上发挥重要作用.     

浅谈物理实验中不该产生的误差——以用排水法测量不规则物体的体积为例

物理是一门以观察、实验为基础的自然科学。物理中的一些规律、概念都是通过观察、实验得出来的。物理知识的学习和物理实验是相互补充、相辅相成密不可分的两种学习方式。物理实验是认识世界的重要活动,对物理知识的发展起重要作用,可以说离开了物理实验就谈不上物理知识的发展。     

探讨实验在初中物理教学中的作用

物理是一门以实验为基础的学科,物理实验是实施物理教学的一种有效的教学形式.随着我国新一轮课程改革的实施,实验教学尤显重要,它更能有效地引导学生自主、能动地学习.物理实验对于激发学生学习兴趣,掌握物理知识、培养和训练思维能力和实践能力、实验操作能力和培养学生解决问题的能力等方面都有着很重要作用.     

重视实验探究提高课堂效率

实验探究活动,是培养学生实践能力和创新思维的重要途径.传统的物理课堂,往往局限于教师的演示实验,某种程度上剥夺了学生动手体验的机会.物理学习对于动手能力的要求非常高,苏教版教材中安排了大量的实验探究活动,旨在加强学生的实践操作能力.一堂物理课中,不仅要看教师教会学生多少物理知识,更要看学生参与了多少实验活动,掌握了多少物理实践技能,再多的知识都需要通过实验来感受.实验过程中,学生自主探究、自主发现,及时地把已学的物理知识运用到物理实验中,对已学知识是一种及时有效的巩固和创新.下面就这个话题谈点个人体会.     

物理实验探究技能的培养

物理是一门以观察和实验为基础的学科.所有的物理知识,包括物理概念、定律和理论,都是在观察和实验的基础上建立起来的.而教学改革的目的是培养学生的能力,因此培养初中学生的物理实验技能显得非常重要,初中学生物理实验技能的基本要素包括猜想与假设能力、设计实验能力、进行实验及分析论证能力、交流与合作能力.     

初中物理课堂教学形式的创新研究

物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学.其一切现象和规律都源于生活、生产实践之中,所有新颖有趣的实验和新奇美妙的现象都能引起学生的兴趣,激发学生的求知欲,是引导学生探索物理规律,学好物理知识的重要方法.物理实验的教学有其自身的特点,它有别于直观的理论教学,又必须以理论教学为指导.课堂上实验教学的成功与否直接影响着教学效果的优劣,因此物理实验在物理教学中起着至关重要的作用.一、初中物理学习方式的多样化探索新课程标准中强调以物理知识和技能为载体,让学生经历科学探究的过程、学习科学探究的方法、培养