英语语用中性别差异的社会语言学分析

本文从社会语言学角度,论述了英语语用中性别差异在语音语调、句法结构、话题选择、话语风格方面的具体表现,并分析了这些差异产生的根源及其所反映的社会现象。     

语言中的性别差异研究

章从两方面探讨了语言中的性别差异：（1）描写两性的语言的差异以及语言中的性别歧视;（2）两性在言语使用中的差异,最后作对性别语言差异产生的根源以及所反映的社会现象进行了分析和探讨。     

语言学习性别差异研究述评

目前语言学习性别差异的研究已经取得了许多成果,国内外关于语言学习能力、学习策略、学习风格等方面的性别差异和引起这些差异的原因以及对语言教学的启示等概括分析,发现已有研究存在研究方法单一、研究深度不够、且过于看重差异以及汉语相关研究等不足,提出研究方法的多元化、研究内容的拓展和深入以及汉语相关研究有待加强的研究目标。     

外语教学语境中的语言性别差异现象研究

本文主要从社会语言学角度出发,综述分析了外语教学中的语言性别差异现象。本文共由四个部分组成,主要探讨了外语教学中性别差异现象的研究背景、理论依据、研究内容以及存在的问题与前景。上述讨论表明,外语教学中的性别差异研究是一项艰巨而复杂的任务,一时难以取得一致见解。只有通过跨学科的研究手段,在相关学科之间建立起真正意义上的互动,才能取得创新性成果。     

谈模糊语言在经济写作中的运用

经济写作离不开模糊语言,“模糊”与“精确”并不相悖;在使用精确语言无法准确表经济现象时,就不是不使用模糊语言。经济写作只有正确使用模糊语言,才能提高表达效果,更好地为社会经济服务。     

网上语言学习与性别差异

网上语言学习作为一种时新学习趋势正在悄然兴起。在影响语言学习的各种因素中,性别差异毋庸置疑将被给予特别的重视。此研究从生理与认知差异的不同角度,分析了两性差别,并以分析这种差别对于网上语言学习所带来的对学习成果的影响为目的。此研究主要通过问卷调查的形式,样本来自50位大学在校学生和来自不同背景的社会在职人员。研究的结果表明性别差异的确在网上语言学习的质量方面起着重要的作用,并且对网上语言学习者和基于网上学习的研究者都有着重要的指导作用。　　Keywords:languagelearning;genderdiffer ence;web-basedlearning     

On Gender Differences in Language Learning Styles

Language learning style, serving as one of the elements of individual differences in foreign language learning, has sub?stantial significance of research for EFL teaching. Males’and females’language le...     

对20世纪90年代中国女性写作的一点反思

90年代初以来，在全球化语境中，中国女性写作出现了新的审美风貌，在对性别秩序的颠覆和消解及描写对男权中心主义的批判方面达到了新的高度，个人化，私人化和用身体写作，便是其中极为引入注目的三个特征。     

Gender and Language Use

Linguistic forms used by male and female contrast to different degrees in all speech communities.This heated and controversial topic of language and gender has evoked a considerable amount of research and discussions from various perspectives.Thus,this paper pro vides comprehensive definitions around gender in sociolinguistics.It also summarizes and synthesizes the relevant research considering gen der differences in language use.Lastly,it investigates the connection between gender studies and ESL classroom teaching and puts forward several practical and feasible recommendations on the applications of this concept to the professional teaching in TESOL classroom.     

网上语言学习与性别差异

网上语言学习作为一种时新学习趋势正在悄然兴起。在影响语言学习的各种因素中,性别差异毋庸置疑将被给予特别的重视。此研究从生理与认知差异的不同角度,分析了两性差别,并以分析这种差别对于网上语言学习所带来的对学习成果的影响为目的。此研究主要通过问卷调查的形式,样本来自50位大学在校学生和不同背景的社会在职人员。研究的结果表明性别差异的确在网上语言学习的质量方面起着重要的作用,并且对网上语言学习者和基于网上学习的研究者都有着重要的指导作用。　　Keywords:languagelearning;genderdiffer ence;web-basedlearning     

Gender Differences in Language Learning and the Implications for EFL Teaching

Gender difference is one of the important factors which affect language learning. This paper reviews the current researches on gender differences in language learning in an EFL context, especially gender differences in affective aspect, language learning strategy use, and other aspects. Finally, it will talk about the pedagogical implications for English teaching, aiming to help the teachers to improve their English teaching in an EFL context.     

英语专业教师话语性别差异探究

男性和女性在交际方式上存在着性别话语,不同的性别话语会形成迥然不同的教学风格。本文从话语量、提问方式、反馈方式、体态语和课堂导入五方面来探讨不同性别的英语专业教师的话语差异以及由此而产生的对学生语言学习的影响。     

Exceptional Female Students of Color: Academic Resilience and Gender in Higher Education

In researching the exceptional academic performance of 31 female and 19 male low socioeconomic college students of color, three distinctly female approaches to exceptional achievement arose from the data. These included the inordinate degree of familial resistance faced by the females and their approaches to that resistance, the value and importance of post-college goals and ambition, and the presence of effective cross-gender mentoring relationships. The impact of racial, ethnic, class and gender-based identities in relation to academic performance is also explored. Erik E. Morales  earned his B.S. and Ph.D. from New York University and his M.Ed. From William Paterson University. He is currently an assistant professor at New Jersey City University in the Department of Elementary and Secondary Education. His research interests are academic resilience and the retention of college students of color.     

关于校园流行语使用上的性别差异调查

本文通过真实语料探讨目前校园流行语的使用在男女性别上的差异.结果发现:流行语在一定程度上反映了男性社区与女性社区在语言使用上的差异.这一差异的形成受社会、文化和心理等诸多因素的影响.但女性也在试图通过语言形式的改变,以男性的价值观重新定义自己.数据表明,一些被男生使用的词语也渐渐被女生所接受并使用.通过对态度的进一步分析表明,绝大多数认为流行语只不过是局域范围内个人交流的一种方式,不引导主流方向,具有短期流行性及不稳定性,应顺其自然.     

性别差异与外语教学关系研究评述

性别差异是外语教学研究的一个重要方面。近四十年来国内外在外语测试、教材、学习策略与风格和课堂教学等领域的性别差异实证研究方面取得了一定的成就,从而进一步深化和丰富了性别因素在社会语言学与应用语言学领域的研究。     

大学生外语学习观念性别差异研究

本研究采用定量研究。通过对广东某高校81名大学生外语学习观念的调查,结果显示：外语学习观念的五个因素都在不同程度上影响着学生的学习;此外,男生和女生在总体的外语学习观念上不存在显著的差异,但在语言学习难度、动机和期望学习观念方面,男生和女生存在显著的差异。基于本研究结果,本文提出了相关建议以期提高英语教学成效。     

"数学能力性别差异"分析

传统的性别文化观念影响着男女两性数学能力的培养和形成过程.女性和男性的不同心理、生理特征和数学本身的学科特征,并没有造成两性数学能力差异.促进数学能力性别平等的对策有:继续扫荡“传统性别观”的残余,加强女性的数学教育,建构性别平等的社会性别文化.     

英语专业四级考试议论文中模糊人称代词的使用分析

针对专业四级议论文中学生对模糊限制的人称代词“We”和“you”的使用情况进行了研究与分析,从语义学和语用学的角度挖掘形成这一现象的原因,为学生在英语专业四级议论文的写作中提供一些启示,增强文章的得体性与可接受性。     

浅议阅读能力的性别差异

阅读是人类一项重要的终生技能,影响着人们的学习和工作。调查研究指出,大部分男学生对阅读课缺乏兴趣和热情,阅读能力也较女学生低。本文讨论了其中一些原因,包括性别角色、阅读习惯、兴趣搭配等,并提供了教师如何提高男学生阅读兴趣的一些方法,从而最终协助男学生赶上阅读进度,平衡学校男女学生阅读能力的性别差异。     

英语词汇性别差异现象初探

从社会语言学和语用学的角度论述英语词汇性别差异现象,并简要指出产生这些差异的社会和文化根源。