在环境的创设中充分发挥幼儿的主动性

从家庭到幼儿园，是幼儿生活的一大转折。他们离开了温暖的家庭和亲爱的父母，来到完全陌生的环境，内心充满焦虑与不安。为了让幼儿很快地稳定情绪、熟悉环境，根据2～3岁幼儿的年龄特点，我们开展了以“我的幼儿园”为主题的活动。在活动中，我们以幼儿为主体，促进幼儿主动发展。     

在环境创设中挖掘幼儿潜能

现代幼儿教育理论认为,环境教育不仅仅是对幼儿实施良好教育的背景,而且是一种特殊的潜在课程．《幼儿园教育指导纲要》中也明确提出：“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展？”那么,究竟什么是幼儿园环境呢？我国幼教先驱陈鹤琴先生曾提出幼儿同环境是“儿童所接触的,能给他以刺激的一切物质”。     

在环境创设中挖掘幼儿潜能

现代幼儿教育理论认为,环境教育不仅仅是对幼儿实施良好教育的背景,而且是一种特殊的潜在课程.<幼儿园教育指导纲要>中也明确提出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展."那么,究竟什么是幼儿园环境呢?我国幼教先驱陈鹤琴先生曾提出幼儿园环境是"儿童所接触的,能给他以刺激的一切物质".     

在环境创设中促进幼儿主体性的形成

环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。主体性是人作为主体在与客体相互作用的活动中,表现和发展出来的功能特性,直观地表现为人的主动性、独立性和创造性,是人的发展核心和基本要求。环境创设,是发挥幼儿主体性的有效途径。创设变化的功能性环境。幼儿需要的活动环境,应该是随时可以根据活动需要进行调整的,只有这样,幼儿活动的自主性才有可能得以实现。因此,我们在添置活动室的各类设施时,应尽可能提供可活动、富于变化的材料。如带有轮子的玩具橱、小黑板,轻巧、高矮不等可随意搬动的小桌子、小椅子,各种…     

在环境创设中培养幼儿的阅读兴趣

《纲要》中指出：＂语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿的语言能力关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。＂幼儿的语言是通过对周围环境的模仿而获得的,     

幼儿科学活动中环境的创设

成人往往认为幼儿小、不懂事,常常把自己的意志强加在幼儿的身上,事事包办代替,以致大多数幼儿自主性差。我们在适应时代潮流,大力开展科学教育的同时,要重视培养幼儿的自主性,为幼儿创设良好的科学活动环境。     

在课堂教学中培养幼儿的主动性

在课堂教学中培养幼儿的主动性雷汕秀，倪慧琛，钟筱兰（南昌市东湖幼儿园）课堂教学是教学活动的基本形式，是整个教学的中心环节。发挥好课堂教学的作用，就能够提高活动的效益，提高幼儿园的教学质量。随着幼儿园教育改革的不断深化，幼儿教育的小学化、成人化倾向正在...     

浅谈在环境创设中培养幼儿环保意识

幼儿园自身的环境好,体现幼儿园领导与教师对环境的重视,对环境保护有深刻的体会,并能把对环境保护的认识做到实处。我们才能从大的环境氛围上给幼儿树立一个良好的榜样,以实际的做法给幼儿以示范,让幼儿习惯于在一种良好的环境中生存,模仿着去保护环境,使爱护环境的风气在幼儿的心灵处撒下种子。     

在装扮游戏中创设环境 促进幼儿发展

新纲要中明确指出：要创设与教育相适应的良好环境。因为环境是重要的教育资源,可以有效地促进幼儿的发展。教育环境的创设过程即儿童学习的过程,也是教师引导促进幼儿发展的过程。而游戏是一种符合幼儿身心发展需要的最常见的活动形式。陈鹤琴先生曾经说过：“游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命。”     

在环境创设中开展幼儿环保教育的研究

《幼儿园教育指导纲要》中指出:幼儿园是幼儿环保教育的重要场所,幼儿园应根据幼儿的年龄、心理特点以及幼儿的可接受性水平,有目的、有计划的利用各种途径对幼儿进行环保教育,培养幼儿良好的环保意识,激发他们热爱自然、建设美好家园的情感。日益恶化的环境问题已成为世人关注的焦点。只有让儿童参与到环境活动中来,才能让他们在可持续发展中发挥有益而长久的作用。为此,世界各国已将环境保护列入到教育计划中。"以环境教育为特色,以素质教育为前提,促进幼儿全面发展"已成为幼儿教育追求的方向,环保教育已成为幼儿素质教育的重要组成部分。     

幼儿英语教育环境的创设

随着时代的变迁,社会的发展,越来越多的人开始重视英语学习.社会上不断掀起学习英语的热潮,并且出现明显的低龄化趋势.早期英语教育更是成为全社会关注的热点.研究发现,幼儿语言的习得离不开相应的语言环境,环境是儿童早期获得语言的社会基础.     

幼儿阅读环境的创设

阅读环境,即一种氛围。它客观地存在于幼儿生活的每一个空间,并以其独特的暗示、潜移默化、耳濡目染的方式,影响着生理和心理都正处于迅速发育发展中的幼儿。阅读环境可分为隐性的心理环境和显性的物质环境。隐性的心理环境,是指影响因素的潜在性、隐蔽性,影响效果的渐进性、长效性等。主要的有教师态度、师生关系、生生关系所构成的人际环境,即心理环境,它能对人的行为产生积极影响,激发幼儿阅读的兴趣和愿望,是孩子乐于阅读的良好心理基础。显性的物质环境,是指影响因素的直接性、外露性,影响效果的即时性和明显性等。主要有教室的墙面环…     

试论在课堂英语教学中充分发挥学生的主动性

要改变我国英语教学“费时低效“的现状,应该从充分发挥学生在英语学习中的主动性做起.英语学习是学生主动获取英语语言知识,通过语言实践将知识转化为语言技能,从而获取英语综合运用能力的一系列完整的过程.在这个过程中,学生是主动的参与者.英语课堂教学应该充分调动和发挥学生的积极性,在各个教学环节中,教师都应该“以学生为中心“设计课堂活动,尽量多给学生语言实践的机会,让他们充分享受到发现知识,学以致用的乐趣,主动将知识转化为技能,最终获取灵活运用英语的综合能力.     

在中学化学实验课堂中充分发挥学生的主动性

在中学化学实验课堂中。教师根据学科特点，调动中学生的学习化学的积极性，让他们感知化学：也可根据需要创设课堂实验教学情境，让他们主动思考并理解其中的某些现象或原理：对于一些安全、简单易操作的实验要尽可能让学生参与进来，让他们主动探究以达到深化理解。整个课堂教学中。可通过这些方法来充分发挥学生的主动性。以提高教学质量。     

让学生的主动性在作文中得到充分发挥

我认为让学生写一篇作文应该有所得,要使他们自己感到有所提高,这样才能一步一个脚印逐步提高写作水平。要达到这个目的,调动学生的主观能动性很重要,在这方面我做了一点探索。我在指导学生作文时,总是尽量地给他们一些有自由选择的余地。我从不在学生没有准备、没有素材的情况下,硬逼学生写命题作文。一次,自然课老师带学生到动物园去参观,学生觉得这次活动     

心理学在幼儿环境创设中的运用

在幼儿的一日活动区域环境之内,教师需要以心理学的相关理论基础作为依据,探索心理学在幼儿日常活动环境中所具有的意义,并从心理学的角度去对幼儿的一日生活环境进行合理的创设,更好地促进幼儿的身心健康与学习发展,提升环境创设对于幼儿的作用和价值,让幼儿得到最为优良的成长环境。     

如何在英语课堂教学中充分发挥学生的主动性

中学英语课堂教学中,教师必须重视和充分调动学生的学习主动性,改变以往单纯的"填鸭式"教学,学生被动学习的局面,变我们要学生学,为学生主动要求学习。学生学习观念的改变,固然在自身。而教师若能够建立起融洽的师生关系,营造良好的学习氛围,想方设法培养学生学习英语的兴趣,学生学习英语的兴趣将会极大地被调动,这也有利于我们素质教育的实施。     

在主题环境创设中支持幼儿的学习与发展

《3—6岁儿童学习与发展指南》中强调要为儿童创设丰富的教育环境,支持幼儿在游戏中学习。主题环境是幼儿园教育环境创设的重中之重,承载着孩子们探索与学习的诸多轨迹。本文从主题环境创设的方法、表现形式、注意点等方面具体阐述了幼儿园主题环境创设在幼儿学习与发展中的实际作用。     

浅谈在环境创设的教育过程中促进幼儿发展

《幼儿园教育指导纲要》指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。本文中笔者结合具体教学实践谈了环境创设对幼儿发展的作用。     

在区域游戏中为幼儿创设宽松的心理环境

“纲要”中指出：游戏是幼儿园的基本活动。区域游戏是幼儿特别喜爱的活动，任何幼儿都离不开游戏，创没一个良好的游戏环境对幼儿的成长起着至关重要的作用。那么作为游戏的领导者，我们该如何为幼儿创设一个宽松的富有情感色彩的心理环境呢？