毛泽东和赫鲁晓夫会谈公报

从一九五八年七月三十一日到八月三日,中国共产党中央委员会主席、中华人民共和国主席毛泽东和苏联共产党中央委员会第一书记、苏联部长会议主席尼·谢·赫鲁晓夫,在北京举行了会议。中国方面参加会谈的有:国务院总理周恩来, 国务院副总理兼国防部长彭德怀元帅, 国务院副总理兼外交部长陈毅, 中共中央书记处书记王稼祥。     

毛泽东和赫鲁曉夫会谈公报

从1958年7月31日到8月3日,中国共产党中央委員会主席、中华人民共和国主席毛泽东和苏联共产党中央委员会第一书記、苏联部长会議主席尼·謝·赫魯晓夫,在北京举行了会談。中国方面参加会談的有:国务院总理周恩来, 国务院副总理兼国防部长彭德怀元帅, 国务院副总理兼外交部长陈毅, 中共中央书記处书記王稼祥。     

教育科学与教师的创造

…… 教师一实验家В·Ф·沙塔洛夫,Е·Н·伊利英С·Н·雷先科娃,Н·П·古济克,И·П·尔沃科夫,М·П·谢基宁,以及其他教育家的经验获得了广泛的社会反响。在思想品德教育方面,И·П·伊万诺夫,Б·П·尼基金,В·Ф·卡尔曼诺夫,В·А·卡拉科夫斯基的经验是众人皆知的。В·Ф·沙塔洛夫和С·Н·雷先科娃采用了在旨使学生较快地、较巩固地掌握教材的教学方式;Н·П·古济克专门把上课的讲演形式与课堂讨论形式结合起来;Ё·Н·伊利英积累了使文学讲授对     

苏联普通学校教学计划的变更及其历史经验

普通学校教育计划的构成及其科学依据,是教育科学和学校实际工作面临的复杂课题之一,苏联许多教育家曾对各时期普通学校教育计划的构成及其变更情况进行了认真的总结和比较。1987年苏联出版了由М·Л·卡申主编     

瓦·阿·苏霍姆林斯基致尼·谢·赫鲁晓夫的一封信

苏联《苏维埃教育学》1988年第3期发表了苏联教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基1958年给尼·谢·赫鲁晓夫的一封信。苏氏在信中主要就普通中学的培养任务、劳动教育的目的、学制以及其他一些问题,坦率而尖锐地表明了自己的见解,值得一读。《苏维埃教育学》对这封信的发表加了编者按,称该信的“内容至今仍有现实意义。它迫使人们再次从历史的角度思考今天的问题,进行争论……。”因限于篇幅,本刊略作删节。     

尤罗夫斯基的经济思想与实践

一 列·尼·尤罗夫斯基是苏联新经济政策时期著名的经济学家,曾担任过苏维埃政府经济领导职务。他一生著述甚多,主要的有《币制改革的途径》(1924年)、《1914—1925年俄国货币流通的变迁》(1926年,日译本名《苏联货币史》)、《苏维埃经济制度中的计划与平衡问题》(1926年)、和《苏维埃政权的货币政策,1917—1927年》(1928年)等等。     

大学生自我管理实验班

苏联拉脱维亚Н·Э·巴乌曼农业大学学生自我管理的经验在苏联一些高等院校中得到推广,其中包括塔什干大学、里沃夫工学院、莫斯科高等技术专科学校以及哈尔科夫的许多高等学校。本文扼要介绍一下这一经验的概况。 巴乌曼农业大学无线电专业和计算机专业是实行学生自我管理的倡导者。以无线电     

青少年自己的“生活纲领”——《钢铁是怎样炼成的》及其作者

苏联著名作家尼·奥斯特洛夫斯基(1904—1936)的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》于1934年出版后,向作家表示祝贺的信件像雪片似的飞来,千万个青年把保尔·柯察金(小说的主人公)作为生活和战斗的楷模,严以律己。在卫国战争时期,红军战士们都把做保尔式的大无畏战士作为战     

苏联中学怎样进行法制教育

苏联中学设有《国家与法的基础》这门法律知识课。除了老师讲授之外,学校常请外单位专业工作者来讲课。例如依万诺夫市第六十四中学请市检察官尼加拉依·阿列克申特洛维奇·巴拉杜林同志来讲刑法,请民警局同志符拉其米尔·斯吉巴诺维奇·加扎尔讲交通规则;请区苏维埃代表讲宪法等。这所中学对学生的违纪现象十分重视,     

苏联哈萨克语研究综述

0·苏联哈萨克族共6,556,000人(1979),大部分居住在哈萨克苏维埃社会主义共和国境内。哈语研究在苏联有较悠久的历史,但真正得到长足进展却是在十月革命以后。本文分专题综述苏联哈语研究,旨在使读者对苏联学者这方面的成果有一个一般性的了解。1·0 十月革命前后哈语研究的一般情况。1·1 十月革命前,Η·Ν·伊利明基斯、Β·Β·卡塔林斯基、Π·Μ·蔑利奥兰斯基等     

苏联成立国家国民教育委员会

据苏联《教师报》3月10日当道,苏联最高苏维埃主席团已经宣布成立苏联国家国民教育委员会,同时取消原来的苏联教育部、苏联高等和中等专业教育部和苏联国家职业技术教育委员会。任命雅戈金·根纳季·阿列克谢耶维奇为苏联国家国民教育委员会主席。 雅戈金·根纳季·阿列克谢耶维奇1927年生。1951年毕业于莫斯科化工学院。曾任学院共青团委书记,萨斯科市其青团区委会第一书记,在原学院     

给孩子们以欢乐

苏联《星期》周刊1984年第三十五期摘要介绍苏联心理学博士沙尔瓦·阿历山大罗维奇·阿莫纳什维利的新书《孩子们,你们好！》。该书内容丰富,是作者多年教学经验的结晶。它给中小学教师,广大家长及教育研究工作者提供了许多有益的启发。现摘译如下:     

为犯错误的学生筑“台阶”

苏联功勋教师、校长索·尼·罗卓娃曾遇到过这样一件事:一个迟到的男生从窗口钻进教室,引起哄堂大笑,室内一片喧哗。新来的年轻教师不知所措。这时,校长罗卓娃出现在教室门口。她查明情况后,严厉地对那个学生说:“去,立即爬回窗外去!走到台阶     

论马卡连柯的性教育思想

安东·谢妙诺维奇·马卡连柯(1888——1939)是世界著名的教育理论家和教育艺术家,同时也是苏联早期教育革新家和教育实践活动家.他在集体主义教育、共产主义道德教育等教育理论方面对世界多国尤其是社会主义国家所产的巨大影响是众所周知的,我国教育理论界对此曾进行了广泛、深入的介绍与探讨.然而,介绍马卡连柯的性教育思想的文章则显得不是很多,实际上,他的性教育思想同样具有很高的理论价值和现实的指导意义.本文试图就马卡连柯的性教育思想予以评价.关于儿童的性教育问题,是教育学上最不容易把握"分寸",最"具有冒险性"的问题.当时,苏联教育学界对这一问题的看法趋向     

进入新的学校——苏联“合作教育学”代表们的第四次座谈会纪要(简介)

据1988年10月18日的苏联《教师报》报道,苏联“合作教育学”代表们于1988/89学年度初召集了第四次座谈会,地点在克拉斯诺达尔斯克边疆区,参加者除前几次座谈会的主要代表(包括《教师报》主编В·马特维耶夫,教育评论家С·索洛维伊奇克)外,增加了苏联教育科学院院士В·达维多夫,通讯院士В·津钦科和Б·涅缅斯基,全苏国家教委临时科研集体领导人Э·德涅普罗夫。В·沙塔洛夫,М·谢基宁和“元老”代表N·伊万诺夫虽因故未能出席座谈     

Л·С·维果斯基在教学论基础中的探索和变革

自五十年代后期,苏联教育理论与实践开始发生一系列变革,涌现出许多以发展学生智力为核心的教学改革实验和相应的现代教学理论,并逐步实现了从以传授知识为主的传统教学向以培养能力、发展智力为主的现代教学的转变。促成这种转变的原因是多方面的,但五十年代后期苏联心理学、教育学界对П·С·维果斯基理论的重新认识和评价,无疑对教育实践和理论的变革起着不可忽视的作用。维果斯基的研究成果不仅对苏联当代教育的发展产生     

融古典与现代于一炉─—试析索尔仁尼琴创作中的继承与创新

亚历山大·索尔仁尼琴是苏联作家中令人瞩目的一个。他的一生，起落无常。毁誉参半。写作为他赢得殊荣，获一九七０年诺贝尔文学奖；文学活动又迫使他流亡国外，客居异邦。索尔仁尼琴的小说，在西方好评如潮，常盛不衰，被誉为“具有全球性的魁力”。在他的祖国，则是戏剧性的遭遇：初涉文坛，片刻辉煌。之后，受到批判，长期被禁。直到一九九０年，他逃亡西方十六年后，他的故国，掀起了异乎寻常的“索尔六尼琴热”。纵观三十多年来索尔仁尼琴创作引起的一系列反响，无不与时代休戚相关。一九六二年发表处女作《伊凡·杰尼索维奇的一天》，…     

对"卡尔·威特式"早期教育的质疑

让孩子早日成长，这是每个家长的心愿，也符合社会的要求。近两年，市场上出现了由京华出版社出版的几本关于早期教育的书，它们一下子成了畅销书。这几本书是《卡尔·威特的教育》、《俗物与天才》、《M.S.斯特娜的自然教育》、《哈佛女孩刘亦婷》。《卡尔·威特的教育》写的是19世纪初一个叫卡尔·威特的小孩。他小时候被他的父母和周围的人认为是弱智，后来他的父亲对他进行早期教育，他14岁就进入大学读书，并最终成为博士和大学教授。《俗物与天才》写的是20世纪初哈佛大学塞德兹博士的儿子小塞德兹。他在其父所采用的卡尔·威特式早…     

关于喀什地区民族中小学教育的几个问题

一喀什地区位于祖国西部边陲、新疆维吾尔自治区西南部,东临塔克拉玛干大沙漠,西南部与苏联、阿富汗、巴基斯坦、印度四国接壤。喀什有着悠久的历史,是古丝绸道上的一颗明珠,是国家规定的62座历史文化名城之一。历史上,这里曾造就出象穆罕默德·喀什噶里、玉素甫·哈斯·哈吉甫等许多民族的伟人和学者。今天,这里仍然是南疆的政治、文化中心。     

从约·维·斯大林所著“马克思主义与语言学问题”的观点来看历史教学上的若干问题

约·维·斯大林所著“马克思主义与语言学问题”、“苏联社会主义经济问题”等书,是对马克思列宁主义宝库所作的宝贵贡献,所以成为一切科学领域内进一步发展的基础,特别是社会科学进一步发展的基础。约·维·斯大林的这些著作对於历史和苏联宪法的教学有著巨大的意义。苏维埃的教师们以极大的兴趣去钻研约·维·斯大林的著作,并在著作中获取知识以运用於少年一代的教育中。