唐代干谒与文学的传播

干谒活动不仅影响着唐代文人的风神气质和唐代文学的品格境界,而且还有效地影响着文学传播这一文学本体发展之外的层面。干谒本身是一种功利性和自觉性很强的信息传递方式,当干谒活动需要以文学作品为主要凭借物时,一种特定的文学传播关系就建立起来了,并且自觉或不自觉地孕育了多向性和多层次的文学传播形态。     

南施北钱纵横谈——纪念钱钟书诞辰95周年、施蛰存诞辰100周年

文坛有南施北钱之说，将他们相提并论，不仅仅因为他们是集小说家、散文家、诗人、翻译家、大学教授于一身的文学大师、学界泰斗，还因为他们都是学贯中西、通今博古的智者。他们还有着相同的品格：淡泊名利、宠辱不惊，但又持之以恒地为丰富中国文化而探索追求。然而因为他们性格秉赋和人生观的差异，他们对待文学和对待人生又有诸多的不同。他们用不同的文学方式，创造并丰富着中国文化。     

浅析悲剧美在安徒生童话中的体现

何谓悲剧美?悲剧美在儿童文学的范畴中代表着一种崇高的审美境界,在童话中再现悲剧,于童话的陌生世界中将悲的人生命运写出暖意、诗意和爱,使之充盈丰富的情感,这不仅是对童话作家极高的美学要求,也体现着创作主体文学表现的美学品格。这种品格体现     

浅论文学对现实世界的把握方式

作为精神现象的文学,是客观存在的反映。文学反映现实的理论,从唯物主义的高度概括了文学与现实关系的一般规律。然而,文学联系和把握现实世界,表现在具体方式上,并不是单一的,而是呈现出各种不同的形态。文学本身历来就存在着自然主义、现实主义、浪漫主义、现代主义等等各种社会思潮。在这些思潮影响下的创作,对社会生活的反映呈现出不同的具体方式。由于不同流派的作家认识和表现生活的种种差异,便形成了创作主体反映现实不同质的方式,反映了文学把握现实世界方式上的更迭和演变。从这个角度来看,文学发展的历史,实际上是文学对现实世界(包括     

《金粉世家》古典性与现代性之一瞥

张恨水的小说《金粉世家》既汲取着中国传统的文化精神，同时又融合现代文化于其中，体现了中西方文化品质相交汇的矛盾与合取的特色。这或许就是张恨水的作品之所以能够引导人们对现存文化，历史及现实人生进行反思的一个重要原因。小说的故事情节、人物性格、作品的结构等方面都体现了古典性与现代性的美学品格．涵含了特定的时代文化意蕴。     

论马克思主义道德的本质

道德的本质是人的道德,人既是道德的主体,亦是道德的客体,它产生于现实又受制于现实,随主体与现实而变。同时,道德是独立存在的实体,具有规范性,是对现实存在的实践——精神的把握。与之相应,道德既有工具和外在价值的一面,也有目的和内在价值的一面,是本体与工具、本体与主体的统一。     

从“永恒轮回”到“天人合一”──对博尔赫斯诗学价值的探讨

一、在现实生活、哲学理论、科技理性的“座架”之外中国当代文学从现实主义传统中衍生而来，关注的对象多限定于人生的或社会的具体过程与形态b但在永恒时间中，一个社会形态、一个生命过程不过是一个点。我们的文学创造与欣赏一般习惯于抓住这个点，这个“此在一而大做文章，此类文学中的人物形象的主体性空间被作家不断地进行发掘：回忆、联想、情感、梦幻、意识流、无意识等等，所有这一切均为了支撑一个硕大丰富的人生殿堂。但当我们的灵魂超越人生现实，站在无限的字宙时空来看这些文学描写时，我们发现，这种文学把审美的终极视点围…     

杨逵日据时期小说创作简论

面向现实而为人生的写作主张,是杨逵创作的自觉追求,也是理解他文学品格的必要前提。统观日据时期杨逵的小说创作,反抗殖民统治与反对阶级压迫的思想并存,同时又在这之上有所升华超越,强有力地显示出这一时期台湾新文学反抗与斗争的立身主题,也彰显着这位台湾左翼文学先锋的手笔与气魄。     

论编辑在新形势下的文化功能

编辑在文化传播过程中肩负着重要的文化使命,在当前就是要坚持和弘扬社会主义的核心价值体系,坚持对社会主义文化主流的把握,恪守社会人文精神与人类的本性关怀,并将这一文化坚持实践于具体的编辑活动当中。编辑活动是一个充满积极性的文化选择活动,编辑主体依据自己的文化使命,对不同的文化产品加以甄别、判断,然后进行内容与形式的创新,有效地支持着当前的文化建设。     

当数学学习成为一种游戏活——学习游戏化的情境设计

知识是基于社会情境的一种活动，而不是一个抽象具体的对象。知识的获取是个体与环境在交互过程中建构起的一种交互状态，需要学生在获取知识的过程中去掌握适应动态变化发展着的环境的能力。学习是学生在掌握原有知识的基础上，通过与脚围环境的交互活动，积极地建立新的认知和理解。学习是情境性的过程，我们不能把存在于头脑中的认知和在现实世界中展开的活动视作相互割裂的实体，活动和感知比概念具有更为重要的认识论意义上的优越性，我们应当把更多的注意力放在具体情境中的活动和感知上。     

高中英语文化品格的建构策略

文化品格是英语学科核心素养的关键因素,也是高中英语教学的目标指向。英语文化品格具有主体特性和文化建构的情境特征。文章依托建构主义理论,梳理了高中英语文化品格的建构特征与意蕴,从创建文化为主题的情境教学模式、提供协作学习环境、创设多元交互模式、提升英语教师的专业能力与文化素养等方面阐述了高中英语文化品格的建构策略。     

“自闭症”、比较文学理论与英美文学教学模式改革

所谓“自闭症”,指在我国高校英语专业的英美文学教学中,教师有意或无意地斩断了英美国家文学与他国文学之间的文学、文化交流与联系,人为地屏蔽掉他国或异质文化的影响,强行将英美国家文学文化与他国文学文化隔离开来,将其置于一个封闭的文化系统中进行单向度的阐说和诠释。这种“自闭症”,折射出施教主体在文化心理、文化心态和文化视野上的封闭性与狭隘性。“自闭症”患者在其无意识深层潜隐着这样一种理论预设:英美文学与文化是一个自足和自为的存在,是一个独在的文化实体,与他类文化形态无关。因此,英美文学教学理所应当地只涉及英美文…     

略论文学性的动态机制

文学是一个组合事件、表达情感、建构意义的信息系统,而文学结构是其中的一个组成部分,它是文学活动的组织形态与信息加工的方式,它的动态性来源于社会文化观念、主体审美的认知能力、生活需求的不同趋向以及文学自身发展等诸多层面。正是基于文学结构之上,关于“文学性”的问题成为评定文学的重要标尺,即如何和立于何种立场看待文学。文学作为动态系统处于社会历史的延展中,“文学性”被视作本体论的评判还是知识论上的描述,反映着不同时代对文学的理解,折射着文化观念的历史变迁。因此,“文学性”的判定根据作家、读者、研究者等的不同表…     

理想与现实的交织——论《边城》中的人生形式

沈从文是一个有文化自觉意识的作家,中篇小说《边城》便寄托着他的文化品格和人生理想。他向往＂优美、健康、自然而不悖乎人性＂的理想人生形式,而残酷的现实一方面让他更加梦想理想人生形式的实现,另一方面也让他更加失望。作家把理想与现实的矛盾揉进了《边城》的人生形式中,揭示了呼唤健康人性的复归、改造国民性、重塑民族精神的深刻思想内涵,也使作品获得了更耐人寻味的审美效果。     

艺术活动的形式本体

马克思主义对艺术的思考．其对象前提是“已经变成实践的、可以通过感觉直观的”现实的艺术活动。这种活动不同于人的其他活动，也不同于对自然的审美，是因有其特殊的形式规定。这种形式规定不是单纯的文本形式问题．而是由艺术的“依据因素”以及将这些因素联结起来的艺术行为共构的“整体”或“思维具体”决定的。有了这些规定，它可能就是艺术；否则，就可能不是艺术。这是举凡艺术都有的规定，是谓形式本体。这种形式本体具体化为三个维面，即虚拟性、情境性和体验性。它们共同环绕着一个东西而存在着，这个东西就是“意义”。换言之，符号化的意义虚拟，给予意义的情境定义，指向意义评价的艺术体验，综合而成艺术活动。     

命题是不朽的 内容是具体的──谈“文学是人学”命题

命题是不朽的内容是具体的──谈“文学是人学”命题俞驰真理都是具体的。它根于生活的沃土，充分概括着实际人生，并随着实践的发展而不断丰富。“文学是人学”这一命题由于它的真理性而不朽，它也是具体的。文学总是“一定阶级和倾向的代表”、总是“时代一定思想的代表...     

文学创作:走向文化诗学--评《定势与超越:文学创作主体研究》有感

文学创作作为一种主体的建构性艺术活动,是一种心象性的活动,创作主体须具备各方面的素质.这就要求我们要运用多元论观点审视文学现象,方能对文学进行全方位的理论探讨.周国清先生的文艺理论新著《定势与超越：文学创作主体研究》（湖南人民出版社2002年版）从创作主体的生成、自我提升、价值目标、品格、思维特质、心理定势及审美超越的互动等诸方面,从哲学、心理学、社会学等多角度切入,一层层剥离出文学创作的实质,对于文学创作及文学理论建设都具有一定的现实指导意义.     

基于道德品格存在之争的品格构建及其启示

经典的亚里士多德的品格观遭到了以哈曼和多里斯为首的情境论哲学家的挑战,但他们对于品格的理解存在着过多注重行为的气质性倾向,以至于把行为的气质性倾向等同于品格特质的偏差。而品格的构成,不仅包含着作为品格外在表征的行为气质性倾向,而且还包含道德信念以及道德义务影响行为的气质性倾向的本质和程度等内在因素。因此,品格构建应着力通过自我调控来缩小道德义务与行为的气质性倾向之间的差距。而品格构建的现实启示就是品格的教育需注重外在的行为与内在的道德心理;细微的情境因素都可能影响主体的道德心理和道德行为,导致道德偏差的出现;需要加强对情境的控制,但决不能否认品格的存在。     

浅谈小学英语文本再构

课堂是一个充满着"困惑"的场所。课堂中的情境是复杂多变的。小学生的学习活动总是伴随着一定的情境展开的,尤其是小学英语更离不开具体有趣的教学情境。英语教材无论如何完美,都不可能适应每一个具体的教学情境,这就要求教师需要根据不同的教学对象和目标,基于教材和学情进行文本再构。     

新现实主义小说现实品格论——兼论新现实主义小说与改革文学、新写实、先锋文学之不同

新现实主义小说是在社会转型期这个特殊的历史语境中形成的 ,因而表现出了鲜明的现实品格和人文关怀精神。它既是对“改革文学”的一种继承和超越 ,也是对“新写实”的纠正和批判 ,同时也是对先锋文学的反拨和扬弃。因而具有关注现实、反映人生 ,贴近社会、抚慰民众 ,暴露弊端、批判丑恶的现实品格