对高职师资培训的思考

高等职业教育是培养学生掌握职业知识与技能,从而使其具有服务社会的谋生手段.随着社会经济的发展,人才竞争程度的加剧,高职院校应用性、实践性的特点日益突出,对高职院校教师的各方面能力的要求也越来越高.重视高职教师的师资培训,有针对性地加大培训力度,是高职院校持续发展的当务之急.     

对高职院校“校本师资培训”的思考

本文从对高职院校师资队伍现状的分析入手，对高职院校“校本师资”培训的价值、策略等基本理论问题进行了探讨。     

对中职师资培训的几点思考

教师是学校的主体,加强师资队伍建设是提高学校教育质量和办学水平的关键,这一点已成为教育行政部门和中职校长的共识.随着教育体制改革的深入,中职教育近几年面临新的挑战,因此,中职师资培训必须跳出传统的旧模式,通过认真分析各方思想动态与需求,找出一条更加切实实际、符合时代潮流的中职师资培训的新路子.我们东南大学职教院自1994年11月被江苏省教育厅批准为校长岗位培训和师资培养基地,1997年被教育部批准为全国中等职教师资培训基地以来,开展了多种方式的中职师资培养与培训.通过8年来的实践,我们深感在中职师资培训上尚存在不足之处,亟待我们去研究去改革.     

北京高校师资管理部门对师资培训的认识现状及对策研究

高校教师培训工作是高校师资队伍建设的一项重要任务。高等学校要发挥知识人才宝库的潜能和多学科综合的优势，成为培养创造性人才的摇篮、知识创新的中心和动力源、技术创新和产业化的重要基地，关键在于拥有一支高质量的教师队伍。北京市高校师资培训中心在“八五”、“九五”期间的主要工作是提高高校教师的素质，主要培训形式有同等学力、国内访问学、助教进修班、研究生课程班等。随着时代的进步、社会的发展，当前高校教师队伍建设呈现了新的趋势。这些趋势主要有：第一、高校教师的高学历化；第二、普遍重视高校教师的职业训练；第三、逐步建立高校教师进修提高的保障机制；第四、加强国家的支持性干预。“十五”期间，北京市高校师资培训中心的工作对象和工作     

校本培训模式在职业教育师资培训中的应用

职业教育教学目标能否实现关键在教师,高职教育教学改革对教师培训提出了新的要求。我们在高职师资培训中,探讨研究了旅游专业师资培训的校本培训模式的具体组织与操作程序,为职业教育师资培训的深入开展提供了有益借鉴。一、校本培训模式的内涵及结构要素1.校本培训模式内涵职     

对中等职业教育师资培训新模式的思考

江苏省教育厅从实际情况出发,在九所职教师资培养培训基地开展重点中等职业学校和成教中心专业教师"四新"培训工作.本文从多个方面讨论了"四新"培训的模式和内容.     

对新课程师资培训的思考

通过广大中小学教师对新课程的认同分析，提出搞好新课程师资培训的三项对策：充分认识新课程改革的重要性；完善培训机制，加强培训过程管理；研究和开发培训资源。     

试论适应创新教育的师资培训

本从构建适应现代教育的师资素质结构出发，认为现代教育应具有合理完善的知识结构，多面立体的能力结构和高远全新的教育观念，并对新时期的教师培训工作进行反思，从师训目标，师资库建设，培养模式三个方面提出了教师培训工作的新思路。     

关于高等职业教育教学改革的思考

我国高等职业教育的迅猛发展,使得深化教学改革、提升教学质量的任务愈加迫切。文章试就高职教育教学改革中如何切实更新观念、明确培养目标、加强队伍建设、做好专业设置和课程开发工作等方面进行了初步的探讨。     

构建高等职业教育人才培养模式的探讨

我国发展高等职业教育的历史较短，构建人才培养模式是目前发展高职教育的关键性问题之一。从专业设置、课程模式、教学过程和师资队伍建设四个层面就构建高职人才培养模式的问题进行探讨。     

我对教师专业的一些思考

作为一名符合时代要求的教师,首先要树立“教师专业”意识和思想,明确教师应具备较高的思想品德素质、一定文化水平和基本的育人知识和方法;还需要获得教师资格认定;更为重要的是教师必须自觉地成为一个不断的学习者,一个真正的研究者。     

职教师资培养培训的理论与实践

职教师资培养和培训一直是职业教育乃至整个师范教育中的重点和难点,河南科技学院(原河南职业技术师范学院)在实践中走出了一条培养中实施"四双"工程建设,培训中实行"五开放、一优化"培训模式的路子,提高了教育质量,充分发挥了"一个基地,三个中心"的作用。     

论高职教育中的口才训练

优秀的口才是实现人际交往有效沟通的重要工具,竞争激烈的当今社会已经日益体现出口才的重要性。与此同时,当前我国高职院校对于口才教育的重视度却不容乐观。具体本文从口才训练专门课程的开设,口才训练与其他课程以及整个校园文化的结合等几个方面来探析,以期进一步分析如何在高职院校中建立起科学、合理、可操作性的应用型口才课程体系。     

我国高职院校SWOT分析及其发展战略的思考

高等职业教育对促进经济和社会发展发挥重要作用,但目前高等职业教育还存在着诸多困难和不足,严重制约着高职院校的进一步发展。本文采用“SWOT”分析方法,从优势、劣势、机会、威胁四个方面对高职院校的内外环境进行分析,进而提出相应的发展战略。     

以工作过程为导向,培养高职学生英语语用能力

培养学生英语语用能力在高职英语教学中的重要性不言而喻,而以工作过程为导向的职业教育理念始终贯穿高职英语教育中的专业英语(ESP)教学。本文将这一先进的职业教育理念与学生语用能力培养结合起来,探索在高职ESP教学中,以工作过程为导向培养学生英语语用能力的有效途径。     

关于职教师资培训的探索

1999年12月,我校被教育部确定为全国重点建设职业教育师资培训基地。自此,我们认真落实《关于进一步加强中等职业教育师资培训基地建设的意见》(教职成[2000]9号)精神,坚持改革,积极实践,探索适应中等职业教育改革和发展需要的师资培训工作的新思想、新方法,组织和开展职教师资培训工作。至今,已举办了数控技术、电气控制技术、     

高职院校实训基地建设的思考

实训基地建设是提高高职院校教学质量和教学水平的关键要素。实训基地要建成便于教师组织教学,利于学生接受形象思维知识,多元化发展综合性的实训基地;要建成与区域资源共享,产学研相结合的生产性实训基地,才能产生效益,促进实训基地不断发展。     

职业教育中、高职人才培养衔接的实践与思考

本文以我院机电一体化技术专业中、高职衔接人才培养模式为例,在比较辽宁省内同类专业中、高职人才培养情况的基础上,对中、高职衔接人才培养模式进行分析,并提出做好中、高职人才培养衔接工作的建议。