语文教学应该让学生“动”起来——《索溪峪的“野”》教学有感

深圳市福田区福田小学创办于1928年，已有近80年的办学历史，为深圳市重点小学、广东省一级学校。多年来，学校坚持以“科研兴校、名师兴校、创新兴校”为办学指导策略，以“深化教改、强化科研、规范管理、彰显特色、提高效益”为办学重点，在教育科研方面取得了丰硕成果。     

育人为本 科研兴校——深圳市宝安区石岩镇水田小学掠影

深圳市宝安区石岩镇水田小学坚持“学校以育人为本,教师以敬业为荣,学生以成才为志”的办学宗旨,积极推进素质教育,以高起点、全方位的教育科研作为兴校的切人口,努力转变观念,改进教学方法,追求“人本育人、创新育人”的特色理念,做到特色项目系列化。     

“唱响”特色教学

深圳市宝安区民治街道民治小学以传统美德课题研究、科技、国学、民乐、合唱、管乐、书法、足球等活动兴校,在当地逐渐形成了自己的教学特色。图为学校合唱队为庆祝深圳经济特区成立30周年暨第六届学校艺术节“红歌大家唱”组织排练新节目。     

建设“研究型学校” 追求可持续发展

吴江市高级中学在办学之初,就把“研究型学校”作为学校特色来建设。我们以教育科研为先导,努力构建“学习型学校”,实施“质量立校,特色兴校,名师强校,文化润校”策略,扎实推进特色建设,追求学校可持续发展。我们努力构建和谐科研,基于学校,为了学校。从“一线”出发,服务教育     

城镇化背景下以美育推动学校特色发展的路径探索——以桂林市翠竹小学传承“彩调”文化为例

本文以桂林市翠竹小学为例,论述该校根据区域特色和本校实际,遵循“质量立校、管理兴校、特色强校”办学理念,将国家级非物质文化遗产“彩调”引入校园,通过课程建设、创设环境、创新实践、科研助力等多种途径推动学校特色发展的实践探索。     

教师劳动、心理特点与教师管理

深圳市罗湖区锦田小学创办于1997年,是一所具有现代教育气息的新型学校。学校以“办健康学校,培养健康人”为办学理念;注重“做人教育”和“个性发展”。几年来,学校的教育科研成果多次获省、市级奖励。在郭文政校长带领下,学校加大教育科研力度,以真正实现科研兴教、科研兴校的办学理念。     

“杏林”喜春雨 奇花绽几支——合肥市杏林小学校本教研掠影

合肥市庐阳区杏林小学是一所办学历史不到5年的新校。几年来,学校坚持以校本教研主教兴校,围绕实施新课程改革和全面提高教师素质,开展了暑期专题教研、教学研究月、不同层次的课题研究活动。该校已成为该区7所课改试验基地之一．并被确定为省教育厅首批“攀登英语”实验学校和全国经典诗文诵读实验学校。2006年,该校被有关机构评为教育科研先进单位。     

郑州市二七区陇海中路小学 特色兴校 和谐发展

郑州市二七区陇海中路小学(原郑州铁路第九小学)是一所具有43年历史的老学校。多年来,学校以“团结奋进,求实创新”为校训。信守“以人为本,走特色办学之路,育全面发展之人”的办学理念,坚持“科研为先导,德育为首,全面育人,高质量,办特色,创一流”的办学目标,并逐步确立了人文立校、科研兴校、特色兴校的办学思路。学校以人为本,强化民主管理,积极开展校本教研,引领教师的专业成长,切实提高了教师的素质和教学实效。与此同时,学校还大力推进素质教育,以丰富多彩的少先队活动、大型的艺术创新展示活动和卓有成效的特色活动等为抓手,张扬学生…     

以人为本 科研兴校——乌海市海勃湾区第一小学课程改革纪实

当一所学校具备了基本的办学条件后，怎样确立奋斗目标，确立什么样的办学理念，兴校的突破口在哪里，是摆在学校面前必须认真回答的一个命题。海勃湾区第一小学选择了“以科研求质量，以质量求发展”的道路，把科研的重点放在了课程设置、课堂优化上。在这条道路上，他们已奋斗了四个年头。１９９７年９月，学校正式启动教学科研工作，加入自治区小学语文整体改革实验的行列。“小语整改”的基本框架是以教学观念的转变为基础，以课堂教学的改革为核心，以加强语文实践活动，优化语文环境，改革教学评价为特征的。在四年多的改革尝试中，语…     

追求完美 凸显特色——浙江省金华市婺城区蒋堂小学掠影

蒋堂小学创办于1921年,座落于金华西部蒋堂镇。学校占地33457平方米,建筑面积8390平方米(含完小)。现有32个教学班,1256名学生,64名专任教师。八十余年的风风雨雨,积淀了学校丰厚的文化底蕴。新课改的实施,更是注入了无限活力,使学校显得生机勃勃。学校坚持“以人为本,全面发展”的办学方针,以“友善健康,博学进取”为校风,以“质量立校,特色兴校,科研强校”为办学思想,以“追求完美,凸显特色”为办学目标。初步形成了“以德育为龙头,以平安教育和科学教育为特色,各学科协调发展”的质量过硬、特色鲜明的新型农村学校。学校环境优雅,布局合…     

和谐发展的嘉兴学院 坚持特色发展 提高办学质量

嘉兴学院地处“长三角”地域中心的浙江省嘉兴市。学校自2000年3月联合升本以来,把“建设成为一所以本科教育为主体,多学科协调发展、办学质量较高、办学特色鲜明的地方性综合大学”作为目标,坚持“质量立校、人才兴校、科研强校”的发展观,坚持“办学以人才培养为根本,人才培养以     

安阳市第二十中学倡导师生平等 创造“适合学生的教育”

安阳市第二十中学是在1946年始建的“太行第五专署干部子弟学校”的基础上,继承革命传统,不断与时俱进,逐步由一所革命老校发展成为素质教育强校的。该校现有35个教学班,2300余名学生,150余名教职工。世纪前后,乘着“科教兴国”的强劲东风,学校领导秉承“以人为本、依法治校、以德立校、以质强校”的办学理念,坚持“修德以泽人、管理促内化、兴校靠科研、发展靠创新”的工作思路,取得了优异的办学成绩。近十余年,该校连续荣获市教育局颁发的“教育教学优秀奖”,并先后成为全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“综合实践活动及其师资建设”实验     

白衣天使的摇篮--长春市第二中等专业学校护理专业

长春市第二中等专业学校是长春市一所具有23年办学历史的护理专业中等职业学校。多年来,学校积极奉行“以人为本,奉献兴校,以教为先,科研兴校”的办学理念,努力探索,大胆改革,从基础设施、教学水平到办学规模都获得了空前的大发展。     

创名牌学校 育个性人才——深圳市南山区育才第一小学

“创名牌学校,育个性人才”是创建于1983年8月的深圳市南山区育才第一小学的办学宗旨。多年来,他们认真贯彻党的教育方针,以“求实、创新”的作风实施目标管理,形成了“奠定素质基础,完善独立人格,发展创新才能”的办学模式。他们坚持“以德育为首,科研为龙头,教学为中心,课堂为阵地”的办学思想,突显了“以理想教育实现教育的理想”的办学特色。     

接纳、包容、发展——创建全纳教育学校——北京市宣武区上斜街小学

北京市宣武区上斜街小学是一所普通小学。学校用全纳教育思想指导办学,树立了“接纳、包容、发展”的办学理念。坚持“科研为先、教师为本、善待差异、和谐发展”的办学思想,关注每一个学生的需要,使学生身心健康发展。学校积极推动课程改革,以“转变学习方式满足学生需要”为研究重点,以科研为载体。以课堂为主渠道,深入探讨“学业评价方式的改革”,     

汪庄子小学——在艺术教育中托起明天的“太阳”

天津市河东区汪庄子小学创办于1951年，是一所全日制“双高普九”规范校、素质教育示范校、艺术教育特色校。学校拥有一支素质高、师风正、能力强的教师队伍。石秀芬校长秉承学校五十余年的文化传统，始终坚持“以人为本、创新为本、发展为本”的办学原则，逐步确立了“依法治校、质量立校、人文固校、特色兴校”的办学理念，形成了“教育设施现代化、学校管理人文化、队伍建设专业化、教育质量最优化、艺术教育特色化”的办学特色。     

神奇“五个一”，快乐学语文——福建省福安市实验小学龙江校区语文教育特色介绍

福建省福安市实验小学龙江校区,以“质量立校、人才强校、特色名校、文化兴校”为办学思路,励精图治,取得了丰硕的办学成果。     

深圳市布心小学

深圳市布心小学创建于1988年3月,是全国“中小学信息技术创新实践”示范学校、国家级“健康促进学校（银牌）”、广东省一级学校、广东省现代教育技术优秀实验学校、深圳市教育系统先进单位、深圳市艺术教育先进单位、深圳市书画写字特色学校和深圳市中小学办学效益先进学校。学校树立“享受教育,夯实健康人生基础”的办学理念和“厚德敏行”的校训,体现以德治校、以德修己、以德育人的宗旨。     

广州市天河区珠村小学

珠村小学北连广东奥林匹克中心,南接珠江。占地2万多平方米。2002年被评为广州市一级学校。2005年学校首次实施“生本实验”,至今走过五个年头。2007年学校提出了“为孩子们的幸福人生奠基”的办学理念,现以“制度立校、文化熏校、环境美校、特色强校、生本兴校”为办学策略,致力打造以生为本的绿色和谐校园,使得学校初步形成了生本理念下的“乞巧教育”办学特色。     

做“地球村”健康的小公民

宣庆小学成立于1995年8月，是南岗区一所年轻的学校，教师队伍的平均年龄25岁，他们知识结构新，有朝气，接受新事物快，为学校进行教育改革奠定了良好的基础。1998年学校实施了“科研为先导，小学科为突破口”的兴校战略，率先在哈市开设了英语课。2000年英语教学专家科灵斯莅临指导，并给予了高度评价，至此英语教学成为我校特色